少儿英语主流教学法

少儿英语常用教学法龙伊LOGO教学是一种活动。对于教师来讲，教学是指导学生学习的教育活动；对于学生来讲，教学是在教师指导下的教育活动。任何的教学活动都有一定的教学方法。方法有很多，也有许多细节需要斟酌。好的教师应该充分利用各种教学方法，促进学生学习，达到相应的教学目的。掌握教学法的重要性LOGO了解少儿英语主流教学法知道“教学有法”领悟“教无定法”达到“贵在得法”掌握教学法的目的LOGO少儿英语教学法类别▲童话剧教学法▲情景教学法▲游戏教学法▲联想教学法▲三维重现教学法▲直拼教学法▲全身反应法▲自然教学法▲团体教学法▲音乐律动教学法▲任务教学法▲母语式教学法▲交际教学法▲戏剧教学法LOGO游戏教学法在少儿英语教学中是最普遍使用的教学方法。游戏是儿童生活中不可缺少的部分。他们在游戏中模仿生活，体会生活。从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等，课堂教学游戏贯穿导入、呈现、操练等教学过程的始终。1.游戏教学法Book6lesson1阶段性词汇复习整合Gamedrinkanimalfruitsports1243动词短语GameWhatishe/shedoing?GuessdacfebLOGO在英语课堂上，老师们为学生模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复操练新知，达到学以致用的学习效果。2.情景教学法Book2lesson6birthdayTomorrowis’sbirthday.todaytomorrow?Howfunny!Tomorrowis’sbirthday.Howaboutasurpriseparty?RoleplayTomorrowis…birthday.Howabout…?Howmany…dowehave?…Howfunny!LOGO英语教学蕴含在“说唱”英语中，以韵律形式的“说唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位的调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子们真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正学会英语。3.音乐律动教学法Book5lesson7Book5lesson3LOGOStopStop!Look!Listen!Think!Everyonerepeat!Stop!Look!Listen!Think!Whenyoucrossthestreet!Looktotheright.Looktotheleft.Looktotherightagain.Keeponlookingrightandleft.Thinkingalltheway.Isitsafetocrossthestreet?Isitsafetogo?No!Findaplacewhereyoucansee.Upanddowntheroad.LOGOTheweathersongHow’stheweather?It’ssunny.Sunny,sunny,warmandbright.How’stheweather?It’scloudy.Cloudy,cloudy,nosuninsight.How’stheweather?It’swindy.Windy,windy,let’sflyakite.How’stheweather?It’srainy.Rainy,rainy,wetwetnight.How’stheweather?It’ssnowy.Snowy,snowy,softandwhite.LOGO在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习英语的积极性被充分的调动起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。此教学法不仅仅可以用来调动积极性，还可以应用于单词，句型的教授。4.童话剧教学法Book5lesson8-11LOGOLOGO也是自然拼音教学法，是目前最实用的单词学习法。通过字母及字母组合的发音规律，使学生达到见词能拼能读，听音能写的学习效果。5.直拼教学法Book1lesson15LOGO为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含义表达出来。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。6.全身反应法（TotalPhysicalResponse）语音快乐学MystoryLOGO蚂蚁Ant生日到，蛋糕、橘子和香蕉，苹果apple准备好，邀请朋友来聚会，Molly和Lucky不能少。Molly是bird叫喳喳，Lucky是dog尾巴摇，小主人Tina也参加，开着汽车car齐出发。小朋友们送礼物，book和doll请收下，帽子cap头上戴，唱歌dance真愉快。Ant爸爸不示弱，神奇的鸡蛋送给它。getuplivingroomdohomeworklookaftergoshoppingwashclothesLOGO在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。7.任务型教学(Task-basedLanguageTeaching)Book5册以后LOGO1.完成多种多样的任务活动，有助于激发学生的学习兴趣。2.在完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生的综合语言运用能力。3.促进学生积极参与语言交流活动，启发想像力和创造性思维，有利于发挥学生的主体性作用。4.在任务型教学中有大量的小组或双人活动，每个人都有自己的任务要完成，可以更好地面向全体学生进行教学。5.活动内容涉及面广，信息量大，有助于拓宽学生的知识面。6.在任务型教学活动中，在教师的启发下，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性，养成良好的学习习惯。为什么要进行任务型教学？LOGO•1、课堂启动•2、任务呈现•3、课文呈现•4、操练与指导•5、完成运用任务•6、家庭作业任务型课堂教学基本步骤Step1:课堂启动（1）Seeamovie（2）用TPR活动复习playbasketball,playfootball,playpingpong等。Step2:任务呈现教师呈现一张海报，海报内容是学校周末俱乐部开放，图片包含活动内容：足球，篮球，乒乓球，游泳，阅读，画画等。T:Whatdoyouoftendoattheweekend?Let’sjointheclubtogether.Step3:对话呈现播放教材光盘，学生理解课文内容。Step4:操练与指导（1）教师出示海报并问：Whatdoyouoftendoattheweekend?（2）教师边做动作边教词组。(watchTV,readbooks,drawpictures,dohomework)（3）教师和一生做示范：T:Whatdoyoudoattheweekend?S:IwatchTV.填入表格。让其它学生四人一组，轮流调查小组内同学们周末做什么，并填表。（4）游戏及活动（5）教师拿一份调查表去向学生展示某同学的周末活动，引出Whatdoeshe/shedoattheweekend?He(she)goesswimming……（6）小组间交换调查表。Step5:复习总结Step6:Homework调查自己父母的周末活动。Thanks!