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儿童阅读从绘本开始为什么阅读？阅读是孩子成长的需要打好学习基础，培养学习兴趣；发展语言能力，提高审美能力；丰富情感体验，塑造健全人格。从1901年诺贝尔奖首次颁奖到2001年的100年间，在总共680名获奖者中，犹太人或具有犹太血统者共有138人，占了五分之一；而犹太人占全世界人口的比例，不过是五百分之一。各国人均阅读量新加坡8.3本韩国11本法国20本犹太人64本中国4.7本美国25本日本24本学校的每一项课程都依赖于阅读基础，阅读能力是学习能力的核心。•课文的阅读不能代替整个儿童阅读。•小学三年级以前应该养成良好的阅读习惯和阅读兴趣。•早期阅读被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。——中国儿童早期阅读现状与对策研究报告读书读书——低年级段的孩子们应该读什么？？？•对于低年级段的阅读指导，首先以激发兴趣为主。因此，最适合这一阶段的阅读图书首选绘本。我们为什么选择绘本阅读？•给孩子一个轻松的起点•全方位地提高孩子各方面的能力•能改变语文教学沉闷的情况•同“世界儿童阅读运动”的接轨•低领段儿童正处于“读图”年龄段。读图对儿童观察力、想象力、灵敏度以及审美的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉。•日本“图画书之父”•松居直•奥巴马正与第一夫人米歇尔为孩子们讲图画书，此外，据说奥巴马即将出版一本受两个女儿启发撰写的儿童图画书。台湾90年至92年，台湾开始推动为期3年的“儿童阅读计划”，投入共计4亿台币，为全台湾小学和幼儿园及社会图书馆共配置计259万本儿童图画书。该计划主要的工作目包括：充实阅读资源、营造良好阅读环境、培训师资。•绘本，又叫图画书。它是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。•经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合，是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的，它是用图画画出来的童话和故事。用绘本来塑造孩子的品格和性格不必说教，念故事就好。绘本对儿童的作用•拓展生活面《蚯蚓的日记》•提供创造和想像的空间《云朵面包》•提供情绪纾解的管道《怪兽国》•培养儿童善良、关爱的心《大姊姊和小妹妹》•潜移默化地提供写作技巧《松鼠先生和月亮》•享受阅读《月亮晚安》我们充分认识了绘本的优势后，就要充分发挥其功效，引领孩子在绘本阅读中感受童趣、分享快乐，从而带领孩子走上阅读之路。那如何进行有效的绘本阅读教学呢？绘本课的基本模式•绘本课一般是由讲述故事和通过故事引发思考两部分组成。•1、设疑导入，激发兴趣。封面切入，让学生猜测故事内容，激发阅读兴趣。•2、讲述故事，进行欣赏和阅读指导1）角色转换，增添乐趣。2）巧设悬念，引导思考和预测。3)模仿练习说话•3、续写（仿写）故事，发散思维。•4、推荐好书，课外延伸。（一）激情导读，引发兴趣•美国教育心理学家杰洛姆•布鲁纳这样阐述阅读指导：•一开始，教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。•用生动的语言来呈现故事，用预告精彩片段的方式来吸引学生阅读，激发孩子的阅读兴趣。（二）巧设悬疑，引发想象•简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。所以，在绘本教学过程中，要重视学生读图能力与想象能力的培养。•使用文章结构的策略能帮助学生理解正在阅读的图画故事。充分利用这旋复式的结构，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，边读边思考，养成预测故事的习惯。大象鹦鹉（三）结合画面，教给方法•绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。此外，一般来说图画书都有一个精心设计的版式，封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的整体，文字与图画相互依存，依靠翻页推进情节……•所以，在绘本阅读教学中，千万不要急着翻页，让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵。四）积累语言，丰富想象•绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性的特点。•绘本阅读过程中的语言学习有多种方式：听教师大声读、反复朗读、讨论、看图讲述、故事接龙等。除了读中积累，有的语言也可以让学生进行模仿表达，让孩子领悟绘本语言表达的形式与精髓。•在续写故事或编故事过程中，孩子们可以根据所讲述的故事进行仿写，也可以根据自己的想象进行编故事，让孩子给所编的故事配上精美的图片。•最后，让孩子回家给父母复述课上的故事内容，锻炼口头表达能力，然后在家长的陪同和帮助下共同完成绘本。实现亲子共读，一举两得。多元化的绘本阅读教学•绘本的题材、主题、艺术表现多元化，学生的阅读兴趣也是多元的，图画书阅读时往往延伸一些多元智能活动。如包括了“看”、“听”、“说”、“演”、“唱”、“舞”、“画”、“做”等多种形式的“读”。•教师可以根据绘本特点鼓励学生演一演，也可以鼓励学生自制图画书，自制图画书不仅体现了儿童的表现与创造，还可以真实反映出学生的阅读程度。自制图画书——小蓝和小黄绘本再创造——《饥饿的毛毛虫》名师课例•窦桂梅执教的图画书《我爸爸》定位为从图画书学习创作的课型，是以图画书为资源的教学。•首先指导学生看图阅读绘本、学习说话，模仿练习说话。•接下来又让学生对自己的爸爸进行描述，可以用图画与文字共同表达的方式。•最后的作业延伸是把对爸爸的描述用写绘方法做成一本图画书。•中国儿童资源网•其实想要讲好绘本课说难也不难，关键是看我们愿不愿意当一个有“心”的老师：心里系着学生，为了孩子们有所得而努力；有自己的思想和见解，能够带着批判和审视的眼光来研究教学。有了这样的“心”还有什么是做不到、做不好的呢？•我相信，在新教育的春风吹拂下，绘本这一新的课型必将能为孩子们的学习生活带来更多的改变。