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参加“第八届全国小学语文青年教师阅读教学观摩活动”的感受会议简介全国小学语文青年教师阅读教学大赛是国内小学语文界最具影响的教学比赛，是每两年举行一次的全国性的小学语文教学盛会。10月19至21日“全国第八届小学语文青年教师阅读教学大赛”在银川市举行。来自全国各地的专家和6000多名教师代表观摩了本次教学盛会。在本次大赛上，全国各省、自治区、直辖市、香港特区等共34位参赛教师展示了风格迥异、精彩纷呈的课例，这些课例集中体现了各地近阶段的小学语文课堂教学研究水平和价值追求。活动主题从“教会知识”转向“教会学习”。从以知识为中心组织教学，转向以学生为中心展开学习；从依据认知规律，进行知识认知，转向帮助掌握主动获取知识，认知未知世界的方法。学什么用语言学语文，用语文学做人是本次大赛追求的一致目标。从整个比赛中，我们发现教师围绕课标，落实各年段应达到的教学目的，唤醒学生的语文意识，指导学生发现，关注学生最近发展区，将珍贵的时间用在解决学生困惑点及学习难点上。另外，语文学科人文性的落实更多的是依靠创设情境和品味语言，学生从中学到了方法，训练了自身感悟的能力。在潜移默化中提升了自身的人文素养。怎么学1．学的实在尊重学生的学生的学习规律，认知过程明显，不搞假繁荣。给学生充裕的时间，让学生静下心来读书。这是本届观摩活动本会场课例的普遍现象，这是阅读教学效果的最重要的保障。2．学的有趣丰富多样、生动活泼的阅读活动，不断变换的教学方法和手段，对于培养学生阅读兴趣是必不可少的。但是，要培养学生持久、稳定的阅读兴趣，还需要对阅读活动本身产生兴趣，而不是对活动手段和方式感兴趣。要培养学生对语文活动本身的兴趣，就得让学生有阅读成功的体验。3．学的得法“教学教学，就是‘教’学生‘学’，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。”教学中，教师把培养学生的学习能力落实到教学过程中去，从而使学生掌握学习的主动权，完成从“学会”到“会学”的飞跃，进入“不复需教”的境界。从事阅读教学时要把握好三个步骤第一步，教师要作为一般读者去赏读，投入其中，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、语言美……第二步，以学生的视角，思考可以学什么、不学什么，学习中的困惑是什么，哪些可能是学生学习的疑点、难点、兴奋点；第三步，从学习的角度，确定教学目标、教学内容以及教学方法和策略。教学策略吃准目标，夯实基础，指导学习，鼓励创新。