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我将忠实履行宪法赋予的职责。——《在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》高三同学的成人仪式近代中国对民主的理论探索课标解读：通过对本课的学习了解近代中国对民主理论探索的艰难，民主思想由朦胧走向成熟的发展历程。——从章太炎的经历看片段一：青年求学章太炎（1869—1936）名炳麟，浙江余杭人。近代思想家、散文家、学者。鲁迅先生的老师，好骂人，人称“章疯子”。章太炎出身于世代书香之家，章太炎秉承父辈遗训，“诵六经，训诂通”。1890年23岁的章太炎师从晚清汉学大师俞樾，治文字声韵训诂之学。在老师的指导下，刻苦而聪慧的章太炎在学术上初露锋芒，但是在对古文经典进行研究和反思时，他对明末清初反对君主专制的言论产生了共鸣。请根据教材P12页思考章太炎和明末清初的思想家共鸣在哪里？探究一：请结合学案上的图片和材料，思考19世纪中后期出现民权思想启蒙的原因？(学生活动：完成学案相应问题。)章太炎（1869—1936）名炳麟，浙江余杭人。近代思想家、散文家、学者，鲁迅先生的老师，好骂人，人称“章疯子”。19世纪末，当章太炎还在诂经精舍苦读的时候，康有为、梁启超积极宣传维新变法。如火如荼的维新运动终于使章太炎决定走出书斋，虽然此举遭到他的老师俞樾的坚决反对，但他去意已决。1897年初进入当时维新派的舆论阵地——《时务报》。动动手：请根据教材P12—P13页的内容回答，维新派的思想散发哪些“芬芳”促使章太炎走出书斋？（请用关键词或句概括）片段二：芬芳迷人，走出书斋，抨击君主专制天赋民权自由为体，民主为用；天赋人权，社会契约关系；谭嗣同严复梁启超康有为自主平等兴民权；提出“新民”思想1906年，颁布九年预备立宪诏，模仿西方立宪制国家国会的咨议局开始在各省筹设。……，但是，投票所门可罗雀，形同虚设，异常冷淡。原因是不近选民对选举没有认识，全国上下，除了少数知识分子，均不知何为选举。——张朋园《中国民主政治的困境》清末咨议局动动脑：请结合维新派的政治实践和上述社会现状分析为什么说维新派的民权思想只是启蒙？章太炎（1869—1936）名炳麟，浙江余杭人。近代思想家、散文家、学者，鲁迅先生的老师，好骂人，人称“章疯子”。片段三：思想的剧变当他偶然从梁启超哪里了解到孙中山的革命主张时，于1899年东渡日本与孙中山首次相会。1901年，愤而写下《驳康有为论革命书》。之后曾在日本与孙中山讨论三民主义并协助制定细则，后来加入了同盟会，主编同盟会机关刊物《民报》。动动脑：请结合教材P13—14页分析孙中山的哪些思想吸引章太炎？思考：请根据以上学习归纳孙中山民权思想有哪些特点？（学生活动，完成学案相应内容。）更民主，更革命，更实际，西学中国化；中山装的奥妙：一二三四五片段四：“疯骂”袁世凯因为不满袁世凯复辟帝制，1914年冬天他蓬首垢面，衣衫褴褛，虽是寒冬腊月，却手摇一妇人用的团扇，扇柄处缀着袁大总统亲自颁发的共和勋章到总统府要见总统。遭拒后，他砸了接待室，痛骂袁。之后，袁世凯以极优越的条件软禁了他，但他仍每日必做“叫骂功课”。甚至雇佣了十几个摆谱，讽刺袁世凯。章太炎（1869—1936）名炳麟，浙江余杭人。近代思想家、散文家、学者，鲁迅先生的老师，好骂人，人称“章疯子”。动动脑：请结合以上史实谈谈你对孙中山民权思想的认识？1912年，中华民国颁布《临时约法》十八大报告指出，“要坚持走中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革”。通过学案材料比较康梁与孙的民权观。（学生活动，完成学案材料解读。）【拓展延伸】从国家层面：从制度层面：从个人层面：从实践层面：“人民基本权利”和“政治权力”指公民在政治领域里享有的基本权利。