调研报告

鞍山技师学院1机床切削加工专业办学方向及发展前景调研报告一、调研背景1、调研目的通过调研机床切削加工专业对应的行业企业发展现状、职业群体技能人才需求、同类职业院校在机床切削加工专业办学情况以及本专业毕业生的就业及发展情况等信息，进行汇集的数据分析，较合理定位本专业人才培养方向和人才培养层次，为下一步有效开展机床切削加工专业一体化课程与教学改革、构建校企双制人才培养模式以及开发机床切削加工专业课程体系、教学资源提供指导。2、调研意义通过调研对于准确定位机床切削加工专业人才培养的方向和人才培养层次，本专业课程标准的制定、专业教师企业实践能力的提高、本专业一体化课程体系的构建与实施工作，促进校企合作，确保本专业培养人才符合地方企业经济社会发展要求和行业企业用人要求，为鞍山地区的产业转型升级提供所需的技能人才，以及为企业在职人员提供合适的培训、提高企业核心竞争力等方面具有非常重要的意义。二、调研基本信息本次调研共分四个部分，分别是行业调研、企业调研、同类职业院校办学情况和毕业生就业情况调研。（一）行业调研1、调研对象辽宁省机械协会鞍山市政府产业信息处2、调研内容1）机械加工行业发展现状及技术发展趋势。2）本地区机械加工专业技能人才数量需求。3、调研方法：访谈法。（二）企业调研1、调研对象沈阳地区有代表的企业：沈阳机床集团鞍山地区有代表的企业：鞍山森远路桥股份有限公司、聚龙股份有限公司、亨通阀门集团、鞍钢副企传输机械设备厂、鞍山辽工机械厂、鞍山天鸿自控工程有限公司、鞍山市阀门电控装置厂。2、调研内容（1）机床切削加工专业所适应的职业岗位群与工作任务。（2）机床切削加工专业技能人才主要工作任务、对应的职业技能与知识要求。（3）企业对机床切削加工专业在职人员的培训需要情况。（4）企业对机床切削加工专业技能人才层次及数量需求情况。（5）企业对机床切削加工专业中职毕业生职业能力的要求。3、企业调研的基本信息（1）调研内容a.机床切削加工专业匹配的职业内涵。b.机床切削加工专业对应对的职业岗位群与工作职责。c.机床切削加工专业技能人才层次及数量需求。d.各层技能人才主要工作任务及对应的能力特征。e.企业在职机加从业人员的培训需求情况f.技能人才主要工作任务的过程、知识与技能要求。（2）调研结果通过企业调研，收集到原始数据与观点，共产生了访谈记录32分，收回调研问卷60分，这些调研原始数据为调研分析提供了全面的支撑。调研活动过程中，参观考察10家企业的生产现场，与4家企业初步达成了校企合作意向，为今后开展校企双制技师培养、校企合作技术研发、学生顶岗实习、等深入合作奠定了基础，充实了我院机床切削加工专业校企合作的企业资源库。（三）同类职业院校调研1、调研对象（1）珠三角、长三角地区第一批示范校、高技能基地。鄞州职教中心学校、温州职业技术学校、广州工贸技师学院、广州机械高级技工学校。（2）省内沈阳装备学校、大连技师学院、大连机车技师学院、辽阳技师学院。2、调研内容（1）机床切削加工专业在校班级、人数及学制。（2）今年本专业招生就业情况。（3）机床切削加工专业课程体系。3、同类企业院校调研的基本信息①调研内容完成同类院校机床切削加工专业培养方向、培养层次定位、近年办学规模、主要开设课程等内容的调研。②调研结果获得了各院校的专业设置、开设课程、一体化教学改革、教学产品开发等信息，为我院在机床切削加工专业建设提供了具体而有用的参考资料。（四）毕业生调研1、调研对象学院本专业2011、2012届毕业生为主2、调研内容（1）就业基本情况（2）所学专业知识技能应用情况（3）职业生涯发展情况（4）在职进修情况（5）给学校的建议3、调研基本信息（1）近两年毕业生就业情况的调研毕业生的就业基本情况、就业期间的专业技能应用情况、职业生涯发展情况、在职进修情况、就业期间的知识与职业能力要求、其他有助于专业建设与毕业生就业的建议等。（2）调研结果通过对毕业生就业情况的调研摸底，为课程设置提供了比较典型的参考数据，为本专业课程开发更趋于科学合理。从调研结果来看，学生对学院的认同感比较高，对所学课程的认同感与挺高，但也有部分毕业生表示：在学校所学的知识与技能对其就业的帮助不大，基本上是需要在工作中从头学起，主要是学校所学的与企业存在一定的差距，学生缺乏实际工作经验。三、调研分析1、机床切削加工行业企业发展现状分析据鞍山市政府产业信息处统计数据，目前我市拥有众多的设备制造企业和信息制造企业。鞍山地区规模以上企业有2282家，以机械加工类为核心企业有552家，其中（恒通阀门厂，海诺集团、科大聚龙、辽宁工矿、华冶集团、鞍山起重控制设备有限公司、鞍山威钢连铸设备、鞍山重型矿山设备有限公司、鞍山惠丰集团等），机加工类企业占企业总数的23%左右。随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增，尤其是机床切削加工专业的技术人才需求量更大。另一方面，机械加工技术的应用面广，在诸如农、林、牧、渔产品的深加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以至现代企业等，都离不开机械加工。2、机床切削加工专业对应的岗位群企业调研中，问题“企业中有哪些技术岗位”调研情况如图所示。从图可见，设备维护管理、工艺编制、数控编程、产品质量检测、车工比例较大，此外钳工等有比较大的比重。调查还发现，不同的企业，对于机床切削加工专业技术人才有不同的要求。对于大型企业，专业化程度要求比较高，要求技术工人技能力比较具体，对于大部分中小企业要求技术人员具备综合技术能力比较强。78%89%92%42%5%20%29%46%15%8%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%毕业生调研所学课程78%89%92%42%5%20%29%46%15%8%公差与极限测机械图与CAD制零件普通车床刀具刃磨训练机械基础课金属材料与热钳工基本训练数控车床操作数控编程普通铣床操作3、企业员工学历构成调查的结果如图所示：4、机床切削加工行业的核心技术有哪些问题“机床切削加工专业核心技术有哪些”的调查数据显示如图：可见普通车床车削加工技术是机床切削加工方向的基本技术。企业员工学历构成技校或中专60.50%初中或高中17.50%本科以上9.20%大专（高职）12.80%机床切削加工行业的核心技术98%33.60%26%65.90%8.40%47.60%12.40%10%机械图的识读与绘制CAD软件的使用工具钳工技术普通车工技术普通铣工技术数控编程与操作技术机床精度检测技术产品质量检测技术产品质量检测技术机床精度检测技术数控编程与操作技术普通铣工技术普通车工技术工具钳工技术CAD软件的使用机械图的识读与绘制（5）技能等级对应的人数比例在目前您企业员工学历构成比例“问题调研数据显示，目前机床切削加工专业从业人员中，高级工所占的比例最大，而技师高级技师的比例较少，突显了机床切削加工专业技能型人才的主要特点。（6）从事的工作需要哪些方面素质调查显示，从事职业工作所需要的综合职业能力情况如图所示。这表明培养技能型人才，除了要有专业能力以外，更重要是要求具备社会能力、方法能力等关键能力。（7）完成工作需要哪些专业能力技能等级对应的人数比例中级工30%初级工10%技师8.50%高级工40.50%高级技师2%40%23%20%4%15%18%21%19%26%0%5%10%15%20%25%30%35%40%您从事的工作需要的素质40%23%20%4%15%18%21%19%26%独立工作能力组织能力创新能力写作能力表达能力综合分析能力自学能力沟通能力应变能力完成工作需要的专业能力78%30.20%79.20%5%8%26%28.40%46.30%30.20%20%47%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%78%30.20%79.20%47%20%30.20%46.30%28.40%26%8%5%制图与识图的能力钳工操作能力普通机床操作能力数控机床操作能力零件加工工艺编制能计算机操作能力综合职业能力开拓创新能力社会交往能力语言文字表达能力设计能力（8）毕业生调研所学课程通过对本校本专业毕业生，对所学专业课程应用情况见图，该数据对课程体系改革有很大参考意义。4、调研结论（1）人才培养反向定位通过分析机床切削加工专业对应的行业企业发展现状与技术发展趋势，分析行业企业各级用人情况及数量需求，参照机床切削加工专业匹配的职业内涵、职业岗位群与工作职责，比较同类职业院校机床切削加工专业培养方向定位、培养层次定位与近年办学规模等情况，结合本院本专业近三年的办学经验，现将机床切削加工专业人才培养方向定位为：面向企业生产一线，培养熟悉企业本岗位的工作现场管理，能独立完成复杂零件的工艺编制、装夹与加工等工作，并能解决普通车床精度检验与调整等问题，具有良好的责任心和质量意识，具有职业生涯发展能力的高级技能人才。（2）人才培养层次定位通过分析机床切削加工专业匹配职业的技能人才层次及数量，分析各层级技能人才主要工作任务、对应的能力特征以及与国家职业标准等级要求的对应情况，参考各层级技能人才主要工作任务与知识要求，借鉴本学院机床切削加工专业往届毕业生就业与职业生涯发展情况，本专业人才培养层次定位：高级技工层次，突出机器零件普通车床操作能力、工艺编制能力，注重独立工作的能力与沟通协调、团队合作能力。78%89%92%42%5%20%29%46%15%8%0%20%40%60%80%100%毕业生调研所学课程78%89%92%42%5%20%29%46%15%8%公差与极限测机械图与CAD制零件普通车床刀具刃磨训练机械基础课金属材料与热钳工基本训练数控车床操作数控编程普通铣床操作