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小科童科学班五年级在学习和玩乐中成长电磁秋千电磁秋千：电磁铁通电产生磁性，电磁铁与永久磁铁相对的两个面为同极，互相排斥。知识要点：1、电磁秋千的构造：电路、磁铁、线圈2、了解电流的磁效应：电感线圈中有电流经过时，会产生磁场。3、电磁秋千的实验原理：电磁秋千就是利用了电流的磁效应制成的，当线圈通电后便会产生磁场，与下面的永久性磁铁就会有磁力的作用，当两者的相同磁极相对时，会产生排斥力进而推动线圈摆动。课堂引导：1、如何辨别本实验中圆磁铁的磁极。2、电流的磁效应在生活中的应用。3、对电磁秋千进行装饰。材料:底板，漆包线，磁铁，粗铁丝，电池盒，电池，鳄鱼夹，砂纸，双面胶。操作步骤：1、将漆包线绕成方形或圆形线圈，两头打磨干净漆包皮。2、粗铁丝插在底板上，接好漆包线在粗铁丝两头。3、电池盒贴在底板后面，红线和黑线分别接好鳄鱼夹。4、磁铁放在漆包线下方。5、鳄鱼夹夹住粗铁丝后，有电流从线圈流过，产生磁性，线圈荡起来了。教学重点：1、使学生更加直观得认识到通电导线在磁场中会受到力的作用，这种力就是安培力。2、电能、磁能和重力势能之间转换3、电→磁→排斥力→秋千摆动。教学设计：通过演示电磁秋千引出学生兴趣→观察电磁秋千特点→分析电磁秋千结构→改变电磁秋千通电电流方向→通过制作电磁秋千加深对电能、磁能和重力势能之间转换的理解。科学原理：1、任何通有电流的导线，都可以在其周围产生磁场的现象，称为电流的磁效应。2、电感线圈产生的磁极和永久磁铁的磁极相排斥，秋千就摆动起来了。3、电感线圈通电后产生磁性，调试永久磁铁的磁性刚好和电磁铁的磁性相排斥的时候电感线圈被排斥，“秋千”摆动。当摆到一定高度的时候，磁性不起作用了。这时候电感线圈由于重力势能的原因又回到原来的位置。这时，磁性又发挥了作用。这样反复实现了秋千的摆动。知识拓展：自然界中能够吸引铁、钴、镍等物质的物体被称为磁铁。磁铁具有南（S）极和北（N）极，磁铁端部磁性最强，中央部分磁体较弱。且相同极性相互排斥，异极性相互吸引等性质。在磁铁周围的空间中存在一种特殊的物质，它能表现一种力的作用，这一特殊物质就是磁场。磁场的大小强弱和方向可以用假象的磁力线来描绘。磁力线是有方向的，在磁铁外部磁力线的方向是有N（北）极出发再回到S（南）极，而在磁铁内部，方向是S极指向N极。磁力线的疏密表示了磁场的强弱。磁力线总是闭合的。磁力线互不相交，而且有相互排斥的特点。但是，我们都知道磁铁并不是磁场的唯一来源，当电流通过导线的时候，也会在导线的周围产生磁场。磁场方向（右手定则）:磁场的强弱与电流的大小有关；电流越大，产生的磁场越强，磁场的方向则取决于电流的方向，一般用右手定则（也称安倍定则、右手螺旋定则、安培右手定则）辨别通电导线的电流方向及磁场方向。安培定则，也叫右手螺旋定则：是表示电流和电流激发磁场的磁感线方向间关系的定则。通电直导线中的安培定则（安培定则一）：用右手握住通电直导线，让大拇指指向电流的方向，那么四指的指向就是磁感线的环绕方向；通电螺线管中的安培定则（安培定则二）：用右手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极。安培力:通电导线在磁场中受到的作用力。由法国物理学家A·安培首先通过实验确定。判断安培力：导线在磁场中力的方向。根据左手定则：伸开左手，使拇指与其他四指垂直且在一个平面内，让磁感线从手心流入，四指指向电流方向，大拇指指向的就是安培力方向（即导体受力方向）判断洛伦兹力：运动电荷在磁场中所受到的力称为洛伦兹力，即磁场对运动电荷的作用力。将左手掌摊平，让磁感线穿过手掌心，四指表示正电荷运动方向，则和四指垂直的大拇指所指方向即为洛伦兹力的方向。但须注意，运动电荷是正的，大拇指的指向即为洛伦兹力的方向。反之，如果运动电荷是负的，仍用四指表示电荷运动方向，那么大拇指的指向的反方向为洛伦兹力方向。另一种对负电荷应用左手定则的方法是认为负电荷相当于反向运动的正电荷，用四指表示负电荷运动的反方向，那么大拇指的指向就是洛伦兹力方向。