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1荷花街小学素质教育暨学生发展指导中心实施方案（2011年度）实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。为进一步深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，努力实现学校教育的科学发展、内涵发展、和谐发展和特色发展，根据省、市、区有关文件精神，结合我校教育实际和推进素质教育意见，特制定本实施方案。一、指导思想以教育“三个面向”的指示和“科学发展观”的重要思想为指导，以国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》为蓝图，贯彻落实《江苏省中小学管理规范》、《五严规定》和市“六严”规定为指导，规范办学行为，以提高教师、学生综合素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持“为幸福生存而教育”的办学理念，以荷品育人品，努力构建具有本校特色的素质教育新模式，促使学生德智体美劳等全面的发展。二、主要目标坚持三个面向（面向现代化，面向世界，面向未来）,崇尚“八德”，做“四好少年”，全面实施素质教育,努力造就德智体美劳全面发展的高素质人才。三、具体措施（一）以打造“荷韵”的校园文化为氛围，实施素质教育。学习、领悟、实践“荷韵”文化理念的内涵及精神实质，使“荷品”成为师生成长的风向标；围绕“荷韵”理念，挖掘环境文化，充实活动文化，使“荷韵”成为学校发展的精神图腾；扩大对外宣传的力度，使“荷韵“文化理念成为学校的名片。构建“怀远，尚德，悦学，阳光”校园文化，让每一堵墙都能说话，以健康向上、优美、整洁的校园环境陶冶学生情操，用优良的人文环境熏陶学生的心灵，使学校成为精神文明建设的窗口。“八德”寓荷花美景，育荷品学生；“华夏文明”，激发民族自豪感；“古今书法大家”，端端正正写字，堂堂正正做人；“未解之谜”，探科学奥秘；“世界文豪”，与大师对话；“哲理警句”，励志明理；“文明礼仪”，养成习惯；班级文化，特色中队，增强集体荣誉感，让校园每一处彰显育人功能，2努力为师生营造环境优雅、制度科学、快乐幸福、温馨和谐的精神家园。制定学校绿化长效机制，校园四季鲜花盛开，温馨提示人文化。强化卫生习惯养成教育，监督、检查、评比、总结，净化美化，整洁优雅，清爽宜人。（二）以打造“荷韵”的学生文化为根本，实施素质教育。“荷韵”文化内化的过程是学生重新塑造自己的过程，我们把它韵化成校箴、校歌，物化为校徽，让“荷韵”成为学生持守和践履一种价值观的人格自律，促进每一个学生精神的成长，心灵的解放，思想的创生。1、“荷润潜质，求真、求善、求美；书怡智慧，成人、成才、成功”。坚持“以人为本、全员育德”理念，崇尚“八德”，以常规育德、活动育德和生活育德为重点，传承深化军民共建和社区敬老德育活动，增强德育实效。2、细化常规管理，规范德育行为。细化常规要求，落实“三养成”教育，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，以“八德”为目标，做“荷韵”学生。强化学生在校一日常规，以“评”促“管”，做到行有“法”依。3、加强文化建设，凸显班级特色。营造“荷韵”氛围，继续加强“一班一特”建设，增强集体感，为学生身心健康营造一个和谐育人环境。培养优秀队干和班干，参与学校和班级管理，实现学生自我管理、自主管理、自求进步的生动局面。4、加强主题教育，活动中育德育人。以常规工作为基础，以主题教育、节日纪念和实践活动，开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法制纪律教育、心理健康教育等德育主活动。做到在活动中育德，在生活中育人，增强德育实效性。做实传统德育活动——军民共建和社区敬老。5、丰富课余生活，引领自主发展，提高学生综合素质。规范两课两操，发挥现有体育器材资源效应，传承传统体育游戏活动，丰富大课间体育活动，保证孩子在校一小时的阳光锻炼时间。阅读、写字、英语情景、篮球、手工、科学探究、纵横玛打字、乐器、美术、舞蹈10个兴趣小组，常态开展，组织有序，丰富学生课余生活，促进学生个性发展。（三）以打造“荷韵”的教师文化为基础，实施素质教育。要求形成学校教师相应的文化行为，一种作为日常生活方式的教师群体行为，怀远、尚德、悦学、阳光。我们用思想润泽，用行动引领，用情态助推，大力营造优于社会环境的独3特氛围，让教师自己的生存空间和生活方式越来越“荷韵”。1、加强师德教育，完善师德考评制度。恪守《中小学教师职业道德规范》，规范教育教学行为，树立“行为世范，教书育人”的从业准则，严格执行师德规范，践行师德“十坚持和十不”，以“六心”鞭策自己，践行师德创先争优，公开承诺，接受社会监督，做幸福教育，做真教育。2、依法治教，提高课程实施有效性。严格执行国家课程计划，开齐开足各门课程。开设校本课程——《荷韵悠悠》，“知、颂、剪、做、探、研”荷花。坚决执行“六严”规定切实减轻学生课业负担，严格做到“一严格、三不准、五控制”。3、完善和优化教学管理制度，强化教学常规，严格执行教学“八认真”。聚焦课堂，牢固树立“先学后教，以学定教，当堂练习”的教学理念，深化“六模块及小班化教学”策略，坚持以课代训，常态化、规范化、优质化。改进教学评价制度，对学生的评价立足多元、多维，体现个性，发展个性。4、校本研训，坚持“五个制度”和“八个常态”，提高教师执教能力。学校坚持：“五个制度”——目标激励、读书学习、教学反思、行动研究、成果务实；“八个常态”——教研活动、教师讲坛、集体备课、“以课代训”、实验课题、听课评课、巡课走课、资源建设，提高业务素养，锻造教学技能。（四）以打造“荷韵”的领导文化为统领，实施素质教育。以校长为核心的领导文化牵涉学校文化的上层形态，它是“在学校文化进程中所折射出的、校长独有的精神追求和职业特征”，领导文化引领着教师文化的形成。领导班子以“怀远”——依法治校；以“尚德”——以德立校，以“悦学”——质量强校，以“阳光”——特色兴校。1、加强行政班子建设，提升团队运作水平。学校行政以发展意识、责任意识、率先意识和创新意识强化“精细化”管理意识。以调查研究、决策设计、组织执行和反思调整四项能力，提高学校管理“执行力”，落实“精细化”管理措施，形成学校“精细化”管理特色。2、做亮校本课程，创优办学特色。校本《荷韵悠悠》引领学生走进荷花世界，让“荷韵”成为学生持守和践履一种价值观的人格自律。创建书香校园，规范小小书虫社团建设，与书为伴，与大师对话。抓实20分钟写字课，让孩子写4好字，打造荷小美丽的“墨香校园”。“荷花小研究院”以“荷花”为主题，制定学校综合实践活动方案，通过“知—养—探—艺—品—赞—学”活动模式，使研究活动特色化、个性化。四、机制保障1、成立素质教育暨发展中心领导小组，为素质教育实施提供组织保障。组长：张士军副组长：杨漫成员：刘冬张亚萍李艳各班主任2、完善各种规章制度,为素质教育的全面实施法制保障。落实素质教育，具体由教导处、少队部分别督促、监督和考评。3、建立由学校、社会(家庭)、学生共同评价多级立体评价机制。4、高度重视学生阶段性、终结性综合评价结果，采取多种激励性措施，鼓励引导学生积极参与综合素质评价，以达到全面提高学生综合素质之目的。后附：管理网络图二〇一一年三月二日