搜索
南向店二中开展师德师风集中教育活动的实施方案根据光教体师【2014】7号文件有关精神，为贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,加快建设一支德高艺精的教师队伍，着力构建和谐师生关系，努力办好人民满意的教育，经学校研究决定，开展师德师风集中教育活动，现制定活动方案如下：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“敬业爱生、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，引导教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、教育观和质量观，增强教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力打造一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍。二、活动目标任务（一）加强政治学习，在提高教师政治素质上有突破。广大教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习和实践科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、育人观、学生观和质量观，旗帜鲜明地树立“教书育人”的正气，以优良的思想政治素质影响和引领学生，提高教师依法执教的水平。（二）加强新时代职业理想教育，在提高教师职业道德水平上有突破。引导广大教师爱岗敬业、以生为本、无私奉献、志存高远，增强教师的社会责任感、历史使命感和职业幸福感，以培养优秀创新人才、传播先进文化和推动社会进步为己任，正确面对收入分配制度调整中的新情况、新问题，自觉履行好教书育人的神圣职责。（三）更新育人理念，在提高教育教学质量上有突破。坚持环境育人、教书育人、管理育人、服务育人，引导广大教师全面贯彻党和国家的教育方针，牢固树立“以生为本”的理念，遵循教育规律，把握学生的身心特点，严谨治学，为人师表，精心育人，全面实施素质教育，促进学生德智体美全面发展。（四）着力解决问题，在树立队伍良好形象上有突破。采取有效措施，集中解决个别教师存在的影响队伍形象、阻碍教育科学发展的各种问题，大力营造“以高尚的师德培学风、正校风”的良好氛围，促进学校教育事业和谐发展。（五）创新管理模式，在完善管理机制上有突破。健全学校、家庭、社会三位一体的师德师风评价监督制度和育人质量问责制度，建立和完善师德师风教育、管理和考核的长效机制。（六）把握活动契机，在全面提升学校管理水平上有突破。将教师的校内外师德表现作为教师资格认定、评优晋职晋级的首要条件，作为学校奖励性绩效工资分配的重要依据，充分调动广大教职员工的工作积极性，增强学校的凝聚力、执行力、公信力，促进学校管理和教育教学质量的全面提升，加快办人民满意教育进程。三、活动开展原则（一）密切联系实际原则。继续深入开展“交心谈心”活动，结合学校实际，把师德师风建设与教育教学工作相结合，有的放矢地开展教育活动。（二）面向全员原则。教育活动面向每一位教职工，人人参与，全面提高。学校全体教职工都要立足岗位，高标准从严要求自己，深入开展“学、查、改、争”活动，即学先进、查问题、改不足、争一流，通过集中教育活动，努力使我校全体教职工的精神面貌焕然一新。（三）正面教育为主原则。加大优秀教师选拔和培养力度，树立正面典型，并充分利用各种方式加大对优秀教师的宣传力度，让广大教师学有示范、行有标杆。同时加强反面典型的警示作用，积极引导广大教师加强自我教育，促进自我完善和提高。（四）发扬民主原则。尊重教师的民主权利，充分调动教师参与师德师风集中学习活动的主动性、积极性和创造性。（五）机制创新原则。要切实把查找问题、加强整改和机制创新贯穿师德建设全过程，既注重加强教育、强化监管，又注重机制建设，着力构建师德建设长效机制，做到以制度管理人、以环境带动人、以成效鼓舞人。（六）促进教育质量提高的原则。要坚持以优化队伍形象、促进教育发展为出发点，切实解决教师队伍中存在的突出问题。通过开展一系列切实有效的师德师风建设活动，达到“转变作风、弘扬正气、凝聚人心、增进和谐”的目的，促进学校育人质量全面提高，推动全区教育事业科学发展。三、活动步骤和重点本次活动从2011年6月开始，到2012年1月底基本结束。整个活动分为四个阶段，其具体步骤和重点如下：（一）广泛动员、宣传发动阶段（2011年6月10日——6月25日）1、召开全校师德师风建设集中教育活动动员大会；2、通过工会小组、教学教研组、党小组活动等形式组织召开“师德座谈会”，分析现状，查找问题，围绕“怎样做学生的良师益友，如何决胜课堂，如何做人民满意的教师，如何看待有偿家教、有偿补习”等问题广泛展开讨论，探讨新时期教师应该具有的综合素质和形象标准。3、制订工作方案，成立组织机构，并上报教育局师德师风建设集中教育活动办公室。（二）征求意见、查摆问题阶段（2011年6月25日——7月5日）1、查找问题。认真排查管理盲区或薄弱环节，并帮助教师查找自身存在的问题；全体教师要通过“领导提、自己找、同志帮”等形式，深入查找自身在师德师风和工作、学习、生活等方面存在的问题。2、征求意见。通过校园网、意见箱、家长座谈会、教师讨论会和发放征询意见表等多种形式，广泛征求教师、学生、家长、社会对学校管理和师德建设工作的意见和建议，并做好梳理，形成深刻的剖析材料。每位教师要通过交心谈心、座谈会、征询意见问卷调查、校园网等形式，广泛征求学校领导、同事、学生及家长等对自身师德师风和教育教学工作的意见和建议。3、自查自纠。每位教师要广泛征求学校领导、同事或家长的意见和建议，认真查找自己的差距和不足，并深刻剖析，写出真实可信的师德师风剖析材料，内容必须涵盖三个方面：一是自我查找存在的主要问题，二是深刻剖析造成问题的主要原因，三是采取切实可行的整改措施。自查自纠的主要内容包括：有无违背教育方针、法律法纪、政策，有害学生身心健康的思想或言论；有无只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想；有无敷衍塞责、马虎从教、窃取他人研究成果用于晋职晋级的行为；有无讽刺、挖苦学生，歧视后进生、贫困生或问题学生，体罚或变相体罚学生的行为；有无违反教学纪律，酒后上课，擅离课堂，在课堂上接打电话的行为；有无以非法方式表达诉求、接受或索要学生、家长财物的行为；有无课上“偷工减料”、课后进行有偿家教，或在节假日到外地补课挣“外水”以及从事第二职业的行为；有无向学生、家长推销教辅资料和其他商品，以教谋私的行为等。同时，学校也要剖析在班子建设、师德师风建设、日常管理、提高教育教学质量等方面存在的问题，认真查找原因，制定整改方案，形成学校班子剖析材料，并在全校教职工大会上通报。（三）组织学习、深刻反思阶段（2011年7月6日——8月31日）1、集中学习。（1）制订学习计划。学习要联系实际，学有成效，要与学习实践活动相联系，与校风、教风现状相联系，与教师自身的从教实际相联系。（2）学习内容、方式及要求。深入学习市中长期教育规划纲要、全市教育工作会议精神、第十届“园丁杯”演讲比赛和近期市教育局组织的明查暗访光盘以及其他有关师德师风方面的专著等。尤其要加强学习胡锦涛总书记2007年8月31日《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》以及总书记给孟二冬女儿的回信，《教师法》、《未成年人保护法》、《游行示威法》、《信访条例》、《中小学教师职业道德规范》、中、省、市、区《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等相关法律法规和文件精神。学习要采取个人自学与集中学习、个人思考与座谈交流、讲课辅导与集体讨论、听取先进事迹报告与剖析反面典型“四结合”的方式。每位教师在学习中要做到“五有”，即有考勤、有学习材料、有读书笔记（按照《遂宁市教育局师德师风建设集中教育活动学习目录》所列内容认真学习，作好不少于3000字的学习笔记）、有学习心得、有对学校加强师德师风建设的建议，确保学习质量。学校业务骨干要现身说法，用自己的一言一行影响和带动其他教师，积极主动地对其他教师加强师德辅导培训；校长更要严于律己，以身作则，榜样示范，认认真真地给全校教职员工作一次师德教育辅导报告。2、深刻反思。在学习教育的基础上，组织全体教师围绕“怎样做新时期师德高尚的人民教师”、“我为教师添光彩”、“教师职业精神的时代特点”、“教师与学生共同成长”、“如何创新师德建设的方法和途径”等内容深入开展师德建设大讨论。在大讨论的基础上，组织教师从思想和行为上进行反思。对照《中小学教师职业道德规范》，认真开展师德师风评议“十查十看”活动（①查理想信念，看是否忠诚党的教育事业；②查依法执教，看是否有违反党和国家的方针、政策的言行；③查爱岗敬业，看是否热爱学校，尽职尽责；④查热爱学生，看是否关爱每一位学生，尊重每一位学生；⑤查严谨笃学，看是否勤奋刻苦钻研业务；⑥查团结协作，看是否尊重同志，互相支持；⑦查尊重家长，看是否主动联系家长，听取意见；⑧查廉洁从教，看是否廉洁自律、无私奉献；⑨查为人师表，看是否模范遵守社会公德、职业道德；⑩查服务意识，看是否满腔热情为学生服务，为家长服务），通过自查和评议活动，组织全体教师深入查找在师德师风方面存在的问题与不足，进一步深入剖析问题产生的原因和危害，深刻反省，形成书面的师德师风剖析材料，并在校内公布。同时，学校还要组织开展民主评议活动，进行满意度测评；召开教师思想交流会或民主生活会，采取“一人发言众人帮”的方式，积极开展健康有效的批评和自我批评活动。3、开展七项活动。一是举行优秀教师报告会。二是开展师德“三评”活动。即学生评教师、教师评校长、家长评学校。区教育局将统一制作“学生和家长问卷调查表”和“十查十看”活动样表，我校将认真组织开展活动,并结合各自实际，组织自查自纠，进行深刻反思，找出自己的差距和不足。三是组织法律法规知识考试。统一组织师德师风、法律法规理论考试，以考促学，以学促教，并将考试成绩纳入年终奖励性绩效考核，同时将考试结果计入个人师德档案；成绩不及格的，本年度不得晋级评优，且必须重新补课，加强学习，并参加全区组织的补考；补考不及格者,向区教育局写出书面检查，甚至作出待岗处理。四是开展好师德承诺，采取“教师向学校承诺，学校向学生、家长、社会承诺”的方式搞好师德承诺，并将承诺内容在校门口醒目处进行公示，严格要求全体教职工模范遵守和执行；五是进一步开展“交心谈心”活动，实现学校全覆盖。六是深入开展“教师进万家”家访活动。新学期开始前后，每位教师至少家访5名以上学生家长，作好家访记录，记明家访时间、家长姓名、家长联系方式和家访内容等，并将教师家访活动坚持下去，形成长效机制，加强学校与家庭、社会的联系。七是开展争创“师德师风建设示范学校”和“师德标兵”活动。认真抓好典型培树，大力表彰“师德标兵”,广泛宣传先进典型事迹，使广大教师学有榜样，赶有目标，激励教师不断进步。（四）完善机制、整改提高阶段（2011年9月1日——2012年1月31日）1、整改突出问题。每位教师要在学习反思的基础上，针对存在的问题，认真制订整改方案。整改方案要突出整改重点、落实整改措施和整改时限。根据存在的问题和实际情况，全面完善或重新制定相关规章制度，如学习制度、德育工作制度、教师宣誓制度、家访制度、绩效考核制度和师德师风考评、监督、责任追究等制度。认真落实学校校长与教师签订师德师风责任书制度，进一步增强师德师风建设的责任感和使命感。同时要做好资料收集和归档工作，教师个人的师德师风剖析材料、整改方案要交学校存档备查，学校班子剖析材料、整改方案交区教育局师德师风集中教育活动办公室。2、树立先进典型。及时总结师德师风建设集中教育活动的经验和成绩。发掘、培养一批先进典型，及时上报新闻媒体，或以简报的形式随时上报教育局，大力宣传表彰先进，鞭策后进，推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。。3、规范学校管理。全面完善或重新修订相关规章制度，建立师德师风管理档案，形成师德师风考评、监督、责任追究制度，全面提升学校的师德师风管理水平。4、建立长效机制。建立师德师风考核与评价机制，细化师德师风内容，逐项量化考评；建立和完善奖惩机制，把师德师风考评结果纳入师德档案，与教师聘用、评优、晋职及绩效工资等紧密挂钩，对不合格者实行一票否决；建立师德师风监督检查机制，认真做好学生评教、民主评议、公布投诉电话，加强对