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1华林路第一小学六年级品德与社会上册教学教案2015、82六年级品德与社会上册教学计划一、指导思想1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。二、学生情况分析本年级六（1）班有学生51人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。三、教材的基本特色1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。3、围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。34、新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。四、具体措施由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。品德与社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。4教学进度安排表周次教学内容和课时安排备注1社会需要诚信2感受诚信3成长中的变化4男女同学怎样交往5中国古代的世界之最6国庆放假7影响世界的四大发明8古代科技文化与建筑9侵略战争与不平等条约10侵略者在中国的罪行11中国共产党的诞生12军旗升起的地方13二万五千里长征14延安窑洞的灯火15新中国的成立16走进新时代17走向世界强国185未来出版社六年级《品德与社会》上册教案第一单元诚信是做人之本1社会需要诚信知识技能目标：1.通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。2.知道诚信是中华民族的传统美德。3.通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。情感态度目标：懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。过程方法：讨论法教学准备：1.学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。2.学生搜集一些有关诚信的故事及资料。3.学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。教学过程：1.教师导语：你听过《七个背囊》的故事吗？在“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背囊中，如果你必须丢弃其中的一个背囊，你会怎样选择？为什么？2.如果你只能保留一个背囊，会选择哪一个？为什么？3.想一想，在《七个背囊》的小故事中，为什么船夫把“诚信”看得那么重要？4.结合小组成员的选择结果，谈谈你的感想，并把感想填写在教材上的记录卡片中。5.阅读教材第5页中的小故事，设想一下商鞅要不是那么做可能会出现怎样的结果。讨论：如果你是当时的一个普通的民众，怎么看待商鞅？怎么看待商鞅提出的主张？你想对商鞅说些什么？6.小组交流讨论：列举生活中亲眼见到的诚信的人和事，列举听到的见到的不讲诚信的人和事，说说自己对他们的看法。67.教师导语：“诚信是金，它代表着尊重和信任，拥有诚信预示着永远的成功！”“资料卡”中的内容就是最好的体现，想一想，厂家为什么宁愿损失也要这样做呢？8.课外拓展。搜集关于诚信的故事，出一次宣传诚信的黑板报。2感受诚信知识技能目标：1.结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚信的重要意义。2.让学生体会我失信于人、别人失信于我时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。3.引导学生关注社会生活中的诚信问题，为建设诚信社会出一份力。情感态度目标：认识诚信的重要意义，引导学生关注社会生活中诚信问题。教学准备：1.学生收集生活中于诚信有关的资料。2.准备守信于人及失信于人的小故事。3.师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。过程方法：讨论法教学过程：1.教师引导学生思考：在与同学的交往中，有哪一件事使你觉得可以信任他？2.学生制作“信任卡”，写上自己信任的人的名字，将自己对他的信任写下来，交给他。3.在活动的基础上，教师引导学生把自己的同学的事情讲给大家听，并说明自己信任他的原因。4.阅读教材第11页的内容，填写表格。5.辨析教材第12页的两则事例，利用角色扮演的方法，说说当自己失信于他人和别人失信于自己时的感受。6.教师导入：现实生活中，你拥有诚信这种美德吗？让我们一起与诚信交个朋友吧！7.反思自己以往的言行，看看自己是不是个诚信者。悄悄给过去的自己7打个分数。8.搜集创作诚信的格言、警句并抄写下来。第二单元男女同学的交往3成长中的变化知识技能目标：1.初步了解青春期常识，知道自己在成长发育的过程中，身体、心理和行为方面会发生哪些变化。2.初步形成性别意识和自我保护意识。3.知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。情感态度目标：初步了解青春期健康常识，初步形成性别意识和自我保护意识，培养乐观、向上、积极的生活态度。过程方法：调查法教学活动及过程：活动一：小调查以调查的方式导入，调查：男生常玩的游戏是什么？女生常玩的游戏是什么？回忆:一、二年级经常玩的游戏是什么。通过调查结果引导学生发现男生和女生，小时候的兴趣爱好和现在的兴趣爱好等方面的变化。活动二：竞赛1.男同学可以开展掰手腕比赛等活动证明自己身体的强壮。2.女同学可以通过手工制作或刺绣等活动，展示自己的温柔和细腻。活动三：比较1.男女同学分组活动，讨论自己和前几年相比，自己的身体都有哪些变化。2.比较心理上的变化。3.和爸爸妈妈比较。4.如何面对自己的变化。（请爸爸妈妈告诉自己，在发生这些变化时，应如何正确看待，如何正确解决由于变化带来的各种问题。）活动四：我眼中的异性同学8根据教材第18页的内容分组活动，并让学生完成“女生眼中男生的变化”“男生眼中的女生的变化”两个表格。然后讨论：为什么这样呢？活动五：悄悄话自己说1.女孩：男生喜欢比什么？2.男孩：女生喜欢比什么？4、男女同学怎样交往知识技能目标：1.感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待、相互理解的可贵，做到与异性同学之间友好交往，相互尊重。2.学会和同学友好相处、相互帮助；学会和异性同学建立友爱，共同进步。3.知道男女同学有差异；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。情感态度目标：学会和同学友好相处、相互帮助，知道男女同学有差异。过程方法：讨论法活动法教学准备：1.教师事先了解学生中男女同学是如何交往的，他们在交往中哪些现象值得注意，哪些现象值得鼓励。2.教师要了解男女对异性交往的看法。3.教师事先与学生进行沟通，方便学生就男女生交往的话题向家长进行咨询。教学活动及过程：活动一：教师调查教师以问卷调查的方式，了解在本班男女同学交往中的问题，做好课前准备。活动二：夸夸我们班的男生（女生）组织一次谈话活动，让男生、女生分别谈谈自己眼中的异性同学有哪些优势，当面夸夸对方，帮助大家建立自信，认识到自身的优势。男生（女生）把对方夸奖的优势用小纸条记录下来，分别贴在黑板的左右两边，大声朗读出来。并谢谢对方对自己优势的认可。9活动三：对比优势、劣势在“活动二”的基础上，男生、女生分别对比双方的优势和劣势，明白哪些是对方具备而自己欠缺的，以纸条的形式一一对应起来。活动四：合作游戏1.运书包2.猜名结论：男生优势力气大女生优势力气小男生优势粗心大意女生优势耐心细致活动五：讨论男生女生分小组讨论，可以凭借自身优势帮助对方做点什么。活动六：辨析针对教材第22页的内容，结合班级存在的实际情况，教师引导学生进行辨析，看看这几种情况在我们班是否存在，为什么会存在？这些现象应不应该存在？怎样杜绝它们？活动七：青春课堂------男女同学交往应该注意什么和老师、家长交流，请他们谈谈自己少年时代的经历，讲讲他们在少年时代难忘的男女生之间的故事。一起总结出男女同学交往应该注意什么。5我们都是炎黄子孙知识技能目标：1.使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感，2.初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。3.明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。情感态度目标：初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。过程方法：活动法教学准备：1．了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。根据学生的10熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。2．收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。教学活动及过程：活动一：寻根始祖大行动教师引言导入，寻根始祖是继承和发扬传统文化的形式，也是民族历史得以延续，民族之魂得以凝聚的桥梁和纽带，我们每一名同学应当了解我们民族的起源和历史。将学生分成四组进行活动：1．以图片的形式去收集祖先的历史资料；2.以文字的形式去收集祖先的历史资料；3、搜集有关民族起源的故事或传说。活动二：演一演，说一说1．教师指导学生广泛搜集黄帝本人及周围的人的发明的资料。2.教师指导学生根据收集到的资料，展开想象，进行再度创编，以小组为单位，分配角色演一演。3.在表演结束后，由其他同学说出表演组的同学表演的是哪一位祖先所做的哪一项发明。活动三：论辩会——如何看待祖先的发明创造1.确定正反方观点。正方观点，我们的祖先早在4000多年前就有了这样的发明，真了不起！反方观点，这些简单的东西也算发明吗？我觉得没什么。2.把参加的学生分成两组，一组做正方，一组做反方。3.通过比较我们会自豪地发现，华夏民族是一个有着5000年悠久的历史达到文明古国，我们的祖先用他们的智慧，促进了人类文明的进步和发展，作为我们炎黄子孙应该骄傲。活动四：我所知道的中华民族始祖1.教师设计问题：为什么人们又把炎帝称为“神农氏”？为什么说炎帝是“农业之神”？为什么说炎帝是华夏中草药的第一位发现者和利用者？让学生自己选择喜欢的题目去完成。2.鼓励学生在课堂上向同学们介绍自己所掌握的资料，在同学之间进行相互交流。活