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智慧职业教育建设方案XXXXXXXXXX限公司2020年3月CONTENTS项目方案背景政策依据理论基础智慧职教顶层设计01020304智慧职教整体框架建设智慧职教实施方案05063一、项目方案背景项目方案背景建立新的职教体系的必要性44职业市场外部环境的变化3就业市场的需要2人才多样化的需要1社会发展对职业人才的需要项目方案背景智能制造呼唤智慧型人才——工业4.05“工业4.0”背景：研究项目由德国联邦教研部与联邦经济技术部联手资助，在德国工程院、弗劳恩霍夫协会、西门子公司等德国学术界和产业界的建议和推动下形成，并已上升为国家级战略。德国联邦政府投入达2亿欧元。概念：在制造领域，将资源、信息、物品和人相互关联的“虚拟网络—实体物理系统（Cyber-PhysicalSystem，CPS）”。项目方案背景智能制造呼唤智慧型人才——工业4.06方式：集中式控制向分散式增强型控制的基本模式转变。目标：建立高度灵活的个性化和数字化的产品与服务的生产模式。智能工厂智能生产智能物流重点研究智能化生产系统及过程，以及网络化分布式生产设施的实现。主要涉及整个企业的生产物流管理、人机互动以及3D技术在工业生产过程中的应用等。主要通过互联网、物联网、务联网，整合物流资源，充分发挥现有物流资源供应方的效率，而需求方，则能够快速获得服务匹配，得到物流支持。项目方案背景智能制造呼唤智慧型人才——工业4.07工业4.0人才的需要面临的挑战1.工业4.0相关技术行业支持人才；2.适应新生产方式的新型人才；3.终身学习、学习型社会的形成。1.缺乏足够的技能来加快第四次工业革命的进程；2.企业的IT部门有冗余的威胁；3.利益相关者普遍不愿意改变。项目方案背景职业教育目前存在的问题8国际化程度不高人才培养模式相对陈旧社会吸引力不强层次结构不合理基础能力相对薄弱基本制度不健全行业企业参与不足发展理念相对落后存在问题项目方案背景职业教育存在问题的集中体现9职业教育体系不适应加快转变经济发展方式的要求项目方案背景建立职业教育新体系的指导思想和思路10思路以智慧职业教育手段促进职教新体系的形成指导思想以终身教育思想为依据构建现代职业教育新体系11二、政策依据政策依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》12政策依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发〔2014〕19号13政策依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发〔2014〕19号14政策依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发〔2014〕19号15政策依据《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》16河北、湖北、安徽、福建、广西、甘肃等示范高职院校建设计划校企合作职教集团实施中高职教育衔接推进计划校企共建的实训平台，推动产教深度融合建立职教园区重点专业建设项目和校企合作示范基地建设项目联合开展“现代学徒制”教育普通本科高校向应用技术型高校转型各省智慧职业教育实施方案1718三、理论基础钱学森“大成智慧学”大成智慧学是引导人们如何尽快获得聪明才智与创新能力的学问。主要包括以下“五结合”：19大成智慧学五结合“量智”+“性智”科学+哲学科学+艺术逻辑思维+形象思维微观认识+宏观认识20“大成智慧”三观三论六思路学制观学龄提前、学制缩短，在治理高峰期早成才培养全才、通才、创新型人才、杰出人才科技、教育必须创新全面学习方法论人才观全面学习才能全面发展创新观教育教学系统论教育教学是一个系统工程教育教学科研实践论教育教学科研必须来自于实践并接受实践检验21智慧层钱学森设计的杰出人才最佳培养模式意识、精神、品德、意志、意向、情趣等各种科学技术知识、信息、经验、感受等“大成智慧”三层次结构情感层知识层22“大成智慧”对教育教学的启示学制观学段融合、研究“学习的成本”教育已成为当前和未来世界的“智力战”，应着力培养全才、通才、杰出人才艺术、形象思维、非智力因素给创新以灵感和活力，所以文理不要分家，科学与艺术不能分离全面学习方法论人才观要实行“全人格教育”把人格健全、学会做人放到教育的首位创新观教育教学系统论现代教育是一个系统工程，学生是核心，教师、学生、校园环境等各子系统需有机链接才促进教育的科学发展教育教学科研实践论科研不是为好看，不是为高高在上，而是为实践服务第二件事：也已经试验了的把现代信息技术引入教学中来，即电化教育。第三件事：教学方法的革新电子计算机教育。还有一件：教学方法的革新用电子计算机和必要的信息数据库同学生对话的教学系统。小学就可以引入抽象思维的教育。第一件事：已经有了实验结果钱学森的创新观原话钱学森的创新观2324智慧职教的定义智慧职教是在大成智慧学理论指导下通过运用现代信息技术和通信技术手段对职业教育体系各要素及职业教育过程进行跟踪、分析、整合各核心系统各项关键信息，从而对职业教育的布局、专业与课程设置、教学过程优化提供动态调整支持，以使得职业教育体系能主动适应社会服务及地区产业经济转型的需要，培养有创造性思维的技术型人才。智慧职教的定义实质是利用先进的信息技术，实现职业教育系统智慧式管理和运行，形成终身职业教育机制，促进社会、职业院校与产业经济的融合。25以人为本，建立职业素养养成系统建立校园文化建设系统，全面育人创新办学模式重视文化基础和技术技能的训练，与就业岗位密切结合学校、企业、社会形成完整职教体系职校教学研究与办学品牌新形势下的信息技术应用“大成智慧”的应用“大成智慧”在职教领域的应用26创新办学产教融合双证书模式基础技能+职业素养创业实践+社会服务提供社会信息发布平台提供社区服务、三农服务、入学前咨询服务提供个人职业倾向、职业规划服务以行业为导向的职教办学集团信息服务系统以区域为组织单位的职教园信息服务系统连结学校与企业的交互网络视频系统顶岗实习管理系统就业与招聘服务系统创业基地与社区服务中心面向社会企业普教学生的培训与实训基地27学校、企业、社会形成完整职教体系28职校教学研究与品牌办学学校办学特色与地区经济发展适应，建立决策系统专业建设信息支持平台教师成长信息管理平台名师课堂与精品课程平台教学研究课题管理平台校企合作研究课题29新形势下的信息技术应用1234567职业教育资源共建共享手段学生要学会用信息技术手段来主动学习教师具备应用信息技术能力促进社会、学校与企业互动性支持高效的教学与管理平台助力创新职业教育方式支撑信息融合与智能决策30四、智慧职教顶层设计能够智能化地实现人的职业发展和职业规划，培养新时代的知识型人才。智慧职教顶层设计面向人人、面向终身教育满足服务产业转型的需要开放的职教教育体系体现智慧职教在教学过程的体现优化校内职教资源配置31智慧职教建设目标智慧职教建设内容32面向人人、面向终身教育成才体系上升通道贯通教育对象的多样化综合素质培养与职业技能及学习能力并重终身教育已成为常态目标多样化需要泛在学习新技术条件下的创新学习方式33满足服务产业转型的需要02物联网新型传感技术改变生产社会方式01智慧城市促进产业转型03服务区域产业发展战略的要求04人才需求层次提高34开放的职教教育体系体现开放的职教教育体系服务于职业教育体系的招生、顶岗实习与就业推荐信息服务学校与企业、社区共建学生创业基地提供职业技能等级考试培训、上岗证培训与考试管理建立新型信息服务平台，提供具有技术技能要求的专业社区服务35智慧职教在教学过程的体现以区域为组织单位的职教园信息服务系统校企合作的互动视频教学辅助系统校企合作技术创新研究管理系统教学研究课题管理平台专业建设信息化支持平台教师成长信息支撑平台以行业为导向的职教办学集团信息服务系统名师名课展示观摩平台智慧职教促进教学36优化校内职教资源配置信息融合与智能决策支持系统数字校园基础设施与网络校内数字化教学环境建设教学与管理数据中心职业教育资源共建共享平台职业教育数字图书馆数字化实训室建设教师数字化教学与管理平台建设学生个性化数字学习平台37五、智慧职教整体框架建设38智慧职教整体框架建设数字化基础设施39安全防范系统基础网络体系多功能录播室智能化实训室多功能演播体育馆一卡通系统智慧课室音视频广播系统校园网络电视台网络服务与数据中心数字化基础设施——智慧课室40交互式触控教学一体机纯硬件视频会议直播系统智能录播系统数字化基础设施——多功能演播体育馆无线发言系统数字会议系统专业扩声系统中央控制系统摄像跟踪系统视频会议系统LED全彩大屏幕展示系统室内装修专业音响配置41数字化基础设施——多功能录播室42摄像设备录播主机音响系统中控系统教学多媒体设备数字化基础设施——校园网络电视台摄像机非线性编辑系统特技切换台音频系统电视墙虚拟演播室灯光设备43数字化基础设施——音视频广播系统控制中心扬声器LED屏液晶显示屏4445数字化基础设施——一卡通系统摄像设备门禁考勤系统临时访客系统停车管理系统身份识别系统图书管理系统消费系统卫生室管理系统电子学生证数字化基础设施——校园安全防范系统教室监控宿舍监控视频安防监控系统防盗报警系统电子巡查管理系统突发应急管理系统食品安全管理系统46数字化基础设施——网络服务与数据中心教学资源中心管理数据中心WEB服务器对外网络门户本地视频点播、直播服务器视频流广播服务器47智慧教学是教师在智慧教学环境下，利用各种先进信息化技术和丰富的教学资源开展的教学活动。特征高效开放多元互通深度交互智慧教学47智慧教学系统支持备课管理、互动教学授课、网上考试、校企协作。智慧备课互动教学网上考试校企协作系统微课制作系统班级多媒体互动授课系统学习活动设计系统网上标准化考试系统智慧教学——微课制作系统微课制作上传云平台发布教学49智慧教学——学习活动设计系统可支持活动流程化设计、课程练习、话题讨论、调查问卷、PPT制作。智慧教学——网上标准化考试系统可支持在线作业、考试、创建多题型习题、各种符号编辑、自动批改。智慧学习是在智慧环境中开展的完全以学习者为中心的学习活动。智慧学习基本特征培养技能认知创造内省交际个性化高效率沉浸性持续性自然性基本特征获取所需的资源、信息和服务享受个性化定制的资源和服务发掘自己的兴趣爱好挖掘自己的潜能学习过程更加轻松高效学习者5254广州创显光电科技有限公司智慧学习框架泛在网络物联网感知需求分析需求发现所需上传需求储存信息推送所需建立网络提供资源和服务无缝过渡信息、数据、服务支持环境、终端外部支持自主技能训练系统微课学习平台跨学段学习平台开放专题学习考证平台智慧学习支持系统5456广州创显光电科技有限公司微课学习系统57移动微课系统选课自选观看微课在线测试推荐收藏测试评价错题本二维码搜索微课和习题移动办公系统常规校务管理系统人事工资管理系统项目管理与公示系统安全管理系统党团工会组织管理系统招生管理系统在校学生管理系统德育管理系统学生素质培养支持系统教务管理系统图书管理系统教师专业发展管理系统后勤管理系统食堂管理系统学校资产管理系统综合决策分析系统智慧管理建设关键：正确认识智慧管理建立数据格式标准注重成本控制强化系统整合确保信息安全57学生素质培养支持系统59学生素质培养支持系统学生职业倾向与能力测评系统心理健康管理系统学生成长档案管理系统体质健康管理系统学生素质综合评估智慧评价60充分利用大数据、云计算等先进技术定期、持续采集各类教育数据对数据进行深度挖掘得出更加科学、准确的评价结果提出更具针对性的发展建议61智慧评价的支持系统智慧职教建设：学生综合评价系统教职工综合评价考核系统课程教学评价系统专业评估辅助系统教职工评优辅助系统统一数据标准基础数据库数据仓库诊断性评价形成性评价终结性评价元评价数据挖掘内容分析数据采集与存储国家教育决策教育资源配置教育体制改革区域教育质量监控教育效益评价危机预警学校教学评价教师评价学生评价其他社区教育评价网络教育评价终身学习评价智慧职校品牌建设62智慧职校品牌建设集团化办