国防科工委所属高校办学水平提升工程评价方案(试行)

1国防科工委所属高校办学水平提升工程评价方案（试行）（送审稿）一、国防科工委所属高校办学水平提升工程评价指标体系二、国防科工委所属高校办学水平提升工程评价指标和等级标准三、国防科工委所属高校办学水平提升工程评价结论及说明2一、国防科工委所属高校办学水平提升工程评价指标体系一级指标满分二级指标满分三级指标权重满分1.办学思想301.1办学理念及思路121.1.1办学理念0.561.1.2办学思路0.561.2定位与规划181.2.1学校定位0.591.2.2学校规划0.592.管理602.1组织机构设置及效能302.1.1组织设置及职能0.5152.1.2管理队伍0.5152.2管理水平302.2.1制度建设及执行力0.4122.2.2管理手段和技术0.4122.2.3校园综合管理0.263.师资队伍903.1师资队伍数量与结构363.1.1生师比0.4143.1.2整体结构与发展趋势0.3113.1.3专任教师中具有博士学位人员的比例0.3113.2师资队伍建设183.2.1政策措施和效果0.593.2.2师德和学风0.593.3队伍水平363.3.1高层次人才队伍状况0.3113.3.2青年教师培养0.3113.3.3教学科研水平0.4144.办学基础条件604.1校舍状况104.1.1生均占地面积0.444.1.2生均教学行政用房面积0.444.1.3生均生活和附属用房面积0.224.2教学、科研实验设备与条件304.2.1生均教学、科研仪器设备值0.264.2.2基础（公共）教学实验室（中心）0.264.2.3学科、科研实验室0.394.2.4学生创新实践基地0.394.3公共服务体204.3.1图书资料0.363一级指标满分二级指标满分三级指标权重满分系4.3.2校园网0.364.3.3校园环境0.244.3.4校园文体活动设施0.245.学科、专业建设905.1学科、专业结构与布局305.1.1学科布局0.5155.1.2专业结构0.5155.2重点学科和优势学科405.2.1重点学科和优势学科的建设和水平0.4165.2.2基础与新兴交叉学科发展0.4165.2.3国防科技学科专业0.285.3专业建设205.3.1研究生专业建设0.5105.3.2本科专业建设0.5106.人才培养906.1生源质量206.1.1生源质量1206.2国防教育206.2.1国防教育1206.3毕业生就业506.3.1毕业生就业和社会评价0.5256.3.2向国防科技工业输送人才情况0.5257.科学研究907.1科研项目与经费367.1.1科研项目0.5187.1.2科研经费0.5187.2科研成果及水平367.2.1科研论文0.3117.2.2科技奖励0.3117.2.3标志性成果0.4147.3科技成果转化与效益187.3.1年均获授权专利0.597.3.2科研成果转化0.598.国内外合作与交流608.1合作办学与联合培养248.1.1与国内外知名高校、科研机构合作办学0.5128.1.2与国防科技工业企事业单位联合培养人才0.5128.2国内外学术368.2.1主办和承办国际会议0.4144一级指标满分二级指标满分三级指标权重满分交流8.2.2参加国内外学术活动0.4148.2.3与国防科技企事业单位技术交流情况0.289.社会声誉309.1学术影响159.1.1国内外的学术知名度和影响1159.2社会知名度159.2.1国内外办学声誉及知名度11510.党的建设与思想政治工作100党的建设与思想政治工作100党的建设与思想政治工作110011.本科教学工作100本科教学工作100本科教学工作110012.研究生教育工作100研究生教育工作100研究生教育工作1100特色项目100办学特色；重大贡献100办学特色，重大贡献1100总分900+100900+100900+1005二、国防科工委所属高校办学水平提升工程评价指标和等级标准一级指标二级指标三级指标等级标准备注AC1.办学思想1.1办学理念及思路1.1.1办学理念具有明确的、先进的办学理念，在实际工作中得到体现，并为广大师生理解、认同。有清晰的办学理念，表述明确、一致。1.1.2办学思路办学思路明确，质量意识、开放意识、品牌意识强；得到有效贯彻，持久、一致，实施效果好。注重先进教育思想观念的学习与研究，办学思路清晰，有质量意识。1.2定位与规划1.2.1学校定位[注1]定位准确，符合国民经济发展和国防科技工业发展要求，符合学校的实际。定位基本准确。[注1]定位包括：学校的总体定位、层次定位、服务面向定位等。[注2]学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、科技发展规划、师资队伍建设规划以及校园建设规划等。1.2.2学校规划[注2]学校发展规划科学合理，并能有效实施；近期和中、长期发展目标、战略、措施和步骤明确；落实科学发展观，注重规模、结构、质量、效益协调发展。有学校发展规划并付诸实施。2.管理2.1组织机构及队伍2.1.1组织机构设置及效能学校组织机构设置科学合理，精简有效；职责清晰、管理规范、政令畅通、办事高效。学校机构设置合理和职能划分清楚、合理。2.1.2管理队伍管理队伍整体结构合理、素质高、能力强；各级领导团结、务实、合作精神强。管理队伍整体基本结构合理、能力强；各级领导团结、务实、善于合作。2.2管理水平2.2.1制度建设及执行力管理制度健全、完善，符合学校的实际情况；决策机制合理，决策科学、民主，效率高，执行力强；服务学校中心工作，保障力强，效果好。制度健全，符合学校的实际情况。决策机制基本合理，决策有效；服务学校中心工作，保障到位。2.2.2管理手段和技术管理的信息化程度高，安全、稳定，对提高管理水平起到了积极的作用，绝大多数管理职能和信息通过网络完成。基本实现信息管理，系统安全、稳定。2.2.3校园综合管理校园综合管理各方面协调配合、水平高、效果好，师生满意；保密、安全等方面制度规范、措施到位，整体保障有力。校园综合管理水平较高、效果较好，师生比较满意；保密安全等措施基本到位，能提供基本的保障。3.师资队伍3.1师资队伍数量与结构3.1.1生师比≤14[注3]结构是指职称、学历、年龄以及学缘结构等，还包括工程型和实验型队伍的结构。3.1.2整体结构[注3]与发展趋势师资队伍结构合理，发展趋势好。师资队伍结构基本合理。6一级指标二级指标三级指标等级标准备注AC3.1.3专任教师中具有博士学位人员的比例≥50%(其中：进入“985”工程高校≥60%)。3.2师资队伍建设3.2.1政策措施和效果重视师资队伍建设，政策、措施配套、完善，有效实施，成效显著。重视师资队伍建设，有配套政策和措施，工作基本到位,有效果。3.2.2师德和学风重视师德和学风建设，教师严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人，未出现学术失范现象。教师履行岗位责任，认真执教，教书育人，未出现学术失范现象。3.3队伍水平3.3.1高层次人才队伍状况有一大批以院士、长江学者特聘教授为代表的国内外知名的高层次人才，数量达到15名以上（其中：进入“985”工程高校为30名以上）；有2个以上国家级创新团队（其中：进入“985”工程高校为4个以上）；有国家级教学名师（其中：进入“985”工程高校应有2名以上）。有一批以院士、长江学者特聘教授为代表的国内外知名的高层次人才，数量达到10名以上（其中：进入“985”工程高校为20名以上）；具有国家级创新团队。3.3.2青年教师[注4]培养青年教师队伍整体素质高，具有博士学位教师达到80％以上，发展潜力大。学科带头人后备人才队伍建设成效显著，有一批学科带头人后备人才。青年教师队伍整体素质高，有学科带头人后备人才。[注4]青年教师指年龄在35岁（含35岁）以下的教师。3.3.3教学科研水平整体教学、科研水平高，学术成果丰硕；科研促进教学，成效明显。教学、科研并重，教学、科研水平较高，教学质量有保证，重视科研向教学的转化。4.办学基础条件4.1校舍状况4.1.1生均占地面积达到教育部对工科院校基本要求，在此基础上根据学校发展需要有较大水平提高。达到教育部对工科院校的基本要求。4.1.2生均教学行政用房面积4.1.3生均生活和附属用房面积4.2教学、科研实验设备与4.2.1生均教学、科研仪器设备值生均教学、科研仪器设备值达到教育部对工科院校基本要求，在此基础上有较大水平提高，很好地满足了教学、科研的需要。达到教育部对工科院校的基本要求。7一级指标二级指标三级指标等级标准备注AC条件4.2.2基础（公共）教学实验室（中心）有系统全面的基础（公共）教学实验室（中心）建设方案，并有效落实；各种类型的基础（公共）教学实验室（中心）配置齐全，设备先进、完整，管理水平高，利用率高；实验队伍配置合理、完备，满足人才培养需要。有基础（公共）教学实验室（中心）建设方案；各种类型的基础（公共）教学实验室（中心）配置基本齐全；设备较先进、完整，管理水平较高，利用率较高；队伍配置基本合理、完备，基本满足人才培养需要。4.2.3学科、科研实验室有系统全面的学科、科研实验（工程中心）建设方案，积极推进建设；有5个以上国家级、省部级以上重点实验室（工程中心）（其中：进入“985”工程高校达到8个以上）；实验室（中心）设备配备先进、完整，利用率高，产生效益高；实验室（中心）对学生开放，在人才培养中能较好发挥作用；有适合新学科、交叉学科研究的环境和条件，为培育原创性基础研究、应用基础研究以及国防关键技术研究提供很好的条件保证。有学科、科研实验（工程中心）建设方案；有2个以上国家级、省部级以上重点实验室（工程中心）；实验（中心）设备配备较先进、完整，利用率较高；科研实验室对学生开放，在人才培养中能发挥作用；注意为新学科、交叉学科研究创造环境和条件，为培育原创性基础研究、应用基础研究以及国防关键技术研究提供条件保证。4.2.4学生创新实践基地有专门的学生创新实践基地，设备先进，开放管理，利用率高，受益面大，在学生科研实践中能发挥重要作用。有学生创新实践基地，并能在人才培养中发挥较好的作用。4.3公共服务体系4.3.1图书资料生均图书和生均年进书量（册）[注5]达到教育部的要求，重视电子图书的建设，满足教学与科研需要，管理手段先进，图书馆使用效果好。生均图书和生均年进书量（册）达到教育部的要求；有电子图书的建设规划并逐步实施。[注5]生均图书和生均年进书量（册）包括校图书馆和院系资料室的图书（与教育部同类指标要求一致）。4.3.2校园网数字化建设水平高，运行良好，网上资源丰富，师生使用率高，在人才培养、科学研究、管理中发挥了重要作用。建设水平高，运行良好，在人才培养和科学研究中发挥了作用。4.3.3校园环境校园环境优美，学术气氛、人文气氛浓厚，形成了有利于学习和科研创新的良好环境。校园环境优美，形成有利于学习和科研的良好的氛围。4.3.4校园文体活动设施校园文化活动内容丰富、形式多样，开展具有传统和特色的校园文化主题活动，学生积极性高，参与人数多，效果好；学校文体设施完备，很好地满足人才培养需要。能够组织一定的校园文化活动，学生积极参与，效果好；文体设施能满足人才培养需要。5.学科、专业建设5.1学科、专业结构与布局5.1.1学科布局有科学规范的学科建设规划，学科部局合理，理工结合，文理渗透，有利于高水平创造性科技成果的产生。有学科建设规划，学科结构基本合理，多学科协调发展，学科布局有利于创造性成果的产生。[注6]包括层次结构、规模结构、类型结构，特别注意突出大学多学8一级指标二级指标三级指标等级标准备注AC5.1.2专业结构[注6]专业总体布局与结构合理，符合学校人才培养定位；师均学位授予权点数[注7]高，反映学校整体实力；有利于高层次、创新型人才培养；国防科技学科专业特色鲜明，符合国防科技工业发展需要；新办专业具有学科基础，教学条件好，教学质量有保证。专业总体布局与结构基本合理，符合学校人才培养定位；国防专业满足国防科技人才培养需求；新办专业教学条件和教学质量符合要