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1洪泽县实验小学素质教育实施方案为全面贯彻教育方针，进一步落实中共中央关于《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，面向全体学生，提高学生的整体素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，有创新精神和实践能力的德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，特制订我校素质教育实施方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中华人民共和国教育法》、《中国教育改革和发展纲要》、国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见(97.10.29)》、省教委90年45号文件和《江苏省素质教育十项要求》为指针，以提高全民族素质、促进两个文明建设为宗旨，坚持以法治教、实事求是原则，落实科学发展观，通过教育科研与改革实践的有机结合探索高效的、符合教育发展规律的素质教育运行机制和评估体系，全面推进素质教育。二、具体目标坚持依法办学，规章治校，科学管理。以提高学生整体素质为宗旨，高标准、高要求、高质量地搞好学校教育、教学工作，不断提高办学水平，努力把我校办成苏北一流、全省知名的学校。1．建立起小学素质教育目标课程体系，将“学科”和“活动”课程整合，形成整体和谐的主体课程结构体系。2．在不突破国家规定的课时量、在校活动总量和作业负担的前提下，实现低负荷、高效率、大面积提高教育教学的质量。3．学生都能得到生动活泼、主动全面和谐地发展，小学毕业时通过考核，人人达到国家课程计划的标准要求，并做到“五会一发展”：会写一手好字、会说一口流利的普通话、会一些简单的英语会话、会操作电脑、会做简单的家务劳动和自我服务劳动；在体育或艺术方面有一项特长得到很好的发展。4．形成一整套小学素质教育的目标体系，评价体系和运动机制。5．建立一支人人参与教育科研，教学水平高、事业心强并有一定专长的高素质的教师队伍。26．学校装备达到教育现代化的标准，配齐各项教育设备，建立配套的使用和管理制度，使之用好。三、具体措施1．建构能怡人的环境文化继续以“成长文化”为主题，加强学校环境文化建设。不仅要让学校的每一个角落都能说话，每一个地方都能使学生受到耳濡目染的教育，而且要让学生说话，说学生的话。在每个班级前设计“雅志窗”，张贴学生自己设计、编辑的“成长报”。通过这些营造良好的学习环境，为师生提供发展的平台。利用现有的环境设计，熏陶学生的心灵。2．推行有魅力的制度文化完善学校各项考评制度。加强对“成长教师、先进教师、先进班主任、个人特长”的评比和对“具备中高级职称教师的考核”。推行级部管理。学校管理“重心下移”，领导班子一人蹲点一个年级，分管一门学科，实行年级捆绑制，让年级组长承担起学校管理责任，促进年级组整体水平的提高。强化过程调控。重视个性化备课和课件的备课，开辟“课堂演练场”，实行常态听课，督查教师的常态教学状况。。3．强化促发展的活动文化搞好“四个节”促进学生全面发展。艺体节追求“让艺术成长个性，让体育成长身体”；英语节追求“让英语走向生活，让口语体现素质”；读书节追求“让读书滋养人的灵气，造就人的才气；让心灵沐浴书香，让思想从此飞扬”；“读书日”每双周一下午为全校师生读书日；创新节追求“让创造来自生活，让发现提升境界”。我们将通过这些节日促进学生快乐、健康成长。狠抓课前2分钟的读背算，提高学生的基本技能。设计好大课间活动。创建“行万里路”班，让孩子在接触社会，了解社会，感受社会中增长见识，开阔视野，形成能力。4．发展有特点的教师文化抓好校本培训。一是抓好教师基本功竞赛。竞赛结果纳入对教师的考核。二是3抓好集体备课。继续抓好每周一次的集体备课，校长室与有关部门负责督查。三是做好名师培养。我们将正式启动校内名师评选活动，对评出的校内名师进行重奖，力求“十一五”期间培养2名以上特级教师，10名以上市知名教师，50名以上县级名师。研好各级课题。继续做好“自问自探”课题的成果推广工作，推进省、市级课题研究，着力形成一批前瞻性、针对性、实效性较强的课题成果。5．丰富张特长的学生文化建好成长档案袋。把学生每学期的优秀作品都搜集起来，归类存档，让学生看到自己的进步，使档案袋真正发挥记录学生成长、激发学生成长的作用。推行“等级卷”。根据学生身心发展规律及个体差异，设立“基础卷”和“提高卷”，学生根据个人的能力自主选择。建立学生社团组织，成立洪泽湖少年新闻中心、少年科学院、少儿艺术院，张扬学生个性，发展学生特长。6．实施显特色的课堂文化构建成长课堂，推行“自问自探教学”和“有效教学”，努力追求：问题让学生去提出，教师只是促进；方法让学生去寻找，教师只是引导；规律让学生去发现，教师只是点拨；结论让学生去概括，教师只是去疏导；公式让学生去推导，教师只是启发；思路让学生去探求，教师只是参与；推理让学生去讲解，教师只是组织；知识让学生去应用，教师只是设计。努力形成富有特色的课堂文化。实行侯课制度优化教学手段，运用现代化教学设备提高课堂教学效率。强化有效作业，作业当堂完成，艺术课关注学生发展，突出特色课堂，张扬学生个性，发展学生特长。2008年2月