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邹平县第一实验小学小学数学综合素质评价方案小学数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展。为此，参照《邹平县小学数学综合素质评价方案》，根据学校实际情况，特制定本校学生数学综合素质评价方案，以促进学生全面主动地发展。学生数学综合素质评价以定量评价和定性评价相结合的方式，力争评价主体多元化、评价方法多样化。评价具体建议如下：一、定量评价（权重80%）1.笔试（1）评价内容：主要考核概念理解能力、计算能力、思考能力、运用知识解决实际问题能力。（2）评价标准参见学校提供的试卷。（3）评价方法：期末评价与平时评价相结合，期末占60%，平时占40%。2.口算（1）评价内容：考查口算能力，主要是口算的速度与正确率，口算内容根据教材而定。（2）评价方法：编制3～5套难易程度不同的试卷，每套20题，让学生根据自己的学习层次选取一套试题。每月测试一次。（3）评价标准：让学生在规定时间内直接写得数。正确率≥85%为优秀、70%≤正确率≤85%为良好、60%≤正确率≤70%为合格、正确率≤60%为待合格。3.实践操作（1）评价内容：考查学生的实践操作能力，实践操作内容根据教材的实践操作内容而定。（2）评价方法：教师提供给学生若干实践操作的内容，让他们选择自己感兴趣的一个，可以独立完成，也可以选择合作伙伴共同完成。每月检测一次，每位学生一学期只要参加一次检测。教师要作好记录，保留资料。（3）评价标准：操作正确、方法科学合理、程序规范。实践操作方法具有多样性或创造性的可给予奖励。二、定性评价（权重20%）1.数学表达（1）评价内容：概念的形成、公式算理的推导、应用题分析推理、现实生活中数学问题的描述、提出疑问等。（2）评价方法：课堂观察，主要通过课堂评价，教师要作好评价记录。（3）评价标准：能有条理、清晰地表达，提出有价值的数学问题等均可得优秀。评价时要考虑到学生的差异，灵活掌握。2.课堂表现（1）评价内容：认真听讲、注意观察；大胆发言、声音响亮；积极参加小组活动、认真倾听别人发言；虚心接受他人评价；不懂就问、虚心好学。（2）评价方法及标准：能很好做到以上几点的，得优秀，某方面有不足的，酌情赋予等级。可采用学生互评、教师评相结合的方法。3.作业情况（1）评价内容：包括课作、家作。（2）评价方法及标准：作业书写工整、正确率高或作业有进步者得优秀，某方面不足的，视情况确定等级。4.成果展示（1）评价内容：学生的综合素质，可以是数学日记、数学小报、设计的美观图案、数学金点子等。（2）评价方法及标准：主动参与展示，视作品受欢迎程度确定等级。