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蒙台梭利教育日常生活领域展示页目录日常生活领域——前置准备1、给植物浇水···················································52、搬椅子·······················································73、卷、打开地垫··················································94、折布·························································115、使用汤匙舀····················································156、倒豆子························································177、倒水··························································198、使用筷子夹·····················································21日常生活领域——人的照顾1、洗手··························································232、缝扣子························································263、衣饰框按扣工作·················································28衣饰框大纽扣工作···············································29衣饰框系鞋带工作···············································30衣饰框系蝴蝶结工作·············································324、梳头发·························································345、切香蕉·························································36日常生活领域——环境的照顾1、掸桌子上的灰尘··················································392、给桌子打蜡······················································413、洗桌子··························································434、扫地····························································465、擦铜器··························································486、洗布···························································5037、插花···························································54日常生活领域——优雅和礼仪1、如何打招呼······················································582、如何请求他人帮助·················································603、如何从他人面前经过···············································62日常生活领域——动作的控制1、走线·····························································642、平衡活动·························································673、静默游戏·························································69日常生活领域前置准备5日常生活领域——前置准备1、给植物浇水教具：托盘小洒水壶小块毛圈布垫或小海绵（3×3英寸）教室里各种各样的植物目的：大、小肌肉的控制力动作的协调性照顾环境为生物学、植物学做准备年龄：2、5岁——3、5岁演示：1、邀请孩子跟随老师，一起走向教具柜（柜子与孩子走的距离要适中，不能太短）。2、走到柜子旁边，停下来，蹲下，教师示范如何拿水壶（用右手去拿洒水壶、左手拿小海绵垫到壶嘴的下面）3、拿起洒水壶（保持水壶与地面平行），找到一盆植物，并走向它。4、轻轻地蹲下来，选择花盆土比较干的一个地方，倒少量的水，停顿一下，让孩子观察水渗入泥土的过程，一处可重复一至两次动作。通常可选择花盆的（2-3）处进行浇水。5、，浇完后，教师语言提示：我们要把它放在一个平稳的桌面上。把洒水6壶放在附近的、平稳的表面上，并邀请孩子来给植物浇水。6、当孩子已掌握这一动作时，教师抽身离开，在不远处对孩子进行观察。7、当孩子浇完后，教师及时出现，示意孩子：你还记得这个水壶放在哪里吗？并协助孩子把洒水壶送回到教具柜中，给与孩子一切必须的帮助。8、可根据孩子的情况，还可以向孩子展示“如何把洒水壶重新灌满”。兴趣点：1、被教具本身所吸引（洒水壶、小海绵）2、观察水渗透到泥土中的过程3、寻找不同的植物进行浇水4、从壶嘴中倒水5、孩子比较容易出现困难的地方后续活动：1、给大型植物浇水2、擦拭叶片3、给干枯的植物浇水（四岁半）4、重新给植物浇水5、与植物有关的活动学术上的备注：可以作为转衔活动，在孩子入园的第一天可以给其展示。72、搬椅子教具：一把椅子目的：1、动作协调2、前置预备年龄：2、5岁及以上演示：教师先把自己的椅子归位。1、邀请孩子跟随你（ⅹⅹ小朋友请跟我来），“今天老师要给小朋友示范如何搬椅子，我要把这把椅子搬到那里去。”（同时老师给一个方向性的手势，让孩子知道椅子将要搬去的方向）2、教师示范，左手握椅背的中间部分，右手握住椅子面的中间部分，搬起来靠近自己的身体，保持椅子和地面垂直、停顿一下（让孩子看清楚拿起椅子后的身体姿势），再向指定的位置走。3、走到目的地后，先放后面靠近自己身体一侧的一只腿，再放另一只后腿，最后放前面两个腿（以椅子不发出声音为准）4、下面请小朋友来试一下，“你们谁先搬？”幼儿可举手示意，老师也可指定谁来搬，“下一个搬椅子的是（稍停下再说出名字）××小朋友”（这样可以提示孩子引起注意）5、教师站旁边，并对孩子进行观察。6、幼儿将椅子送回原位。7、如果是小组、小团体展示，请每名幼儿试完一次后，要引导孩子说出8接下来他想做的工作，想好的幼儿方可回去工作，如果孩子没有想好接下来要做的工作，我们就可以多留他一会，让他想好所要做的工作后再请他回去。兴趣点：1、椅子不发出声音。2、行走时靠近腰的位置。3、椅子与地面平行。3、手正确的摆放位置。后续活动：1、坐椅子时不发出声音。2、保持正确的坐姿。3、将椅子不发出声音的放回去和搬出来。4、在椅子挡住通道时，知道应如何搬起。学术上的备注：93、卷、打开地垫教具：地垫目的：培养孩子动作的协调能力小肌肉动作的训练年龄：2.5以上演示：1、邀请孩子（××小朋友，请你跟我来）跟随你到地毯架。2、老师双手上、下竖握,取来地垫（地垫与地面垂直），对孩子说“今天我来给你们展示如何打开地垫”。3、教师选择较宽敞的地方跪下，将地垫横放在身前的地板上，找到最前面的边打开铺在地板上。如图（一）●（教师位置）4、双手放在地垫两侧，打开地垫。5、感觉地方不够时，停下来，先向后面看下，确定后面没有障碍物或其他人时，再向后退，直至将地垫全部打开。6、接下来，教师说：“现在我来示范如何卷起地垫”，将地垫的白面朝上铺在地板上，教师将地垫向前先对折，然后将上面地垫（地垫宽边）图（一）10向身体这侧拉回来，将地垫折成三折，双手放在地垫宽边的中心，左右手交叉一点点将地垫卷起来。7、卷好后，同取来时一样放在地面上。（稍停下）8、幼儿进行尝试，师说:“现在打开地垫的是××小朋友”,幼儿练习打开，教师观察并适当地为幼儿提供帮助。9、师说:“现在卷起地垫的是××小朋友”幼儿练习卷起，教师观察并适当地为幼儿提供帮助。10、卷好后竖着拿起，与地面垂直，将地垫送回到地毯架。。兴趣点：1、卷、打开地垫时手腕打开及扭转的动作。2、后退确认是否有障碍。3、身体在地垫中间。4、手摆放的不同位置，打开时手在两侧，卷时手在中间。后续活动：1、如何拿地垫，地垫要与地面垂直。2、地点摆放的位置要有足够空间。3、地垫在摆放时不能压在蒙氏线上，蒙氏线也是教具。4、动作分析是否符合孩子。5、地垫和地面始终不能脱离，不能把地垫悬空拿起。114、折布教具：颜色单一的6块布（20cm×20cm或22cm×22cm）托盘一个（另外需要一把椅子）目的：1、训练手眼的协调能力2、为照顾环境打基础3、地理学的预备年龄：2.5—4岁演示：教师先取一把椅子，放在桌子右边。1、邀请孩子跟随你，到教具柜前，向幼儿展示盘子的拿法（双手握住两边的中间部分），再送回原处，再请幼儿将盘子拿出放在桌面上。2、两人坐在桌前（教师坐右边，孩子做左边）。教师将托盘放在刚才摆在桌子右手边的的第三把椅子上。3、教师双手拎布的两个角，取最上面的一块布（图一），平铺在桌上（靠近幼儿一些），调整布的位置，保持布上的指引线要与桌缘平行。（图一）左手轻轻地扶住布的左侧，右手食、中指并拢按从左到右的顺序，摸布上指引线，然后将布向上折。折完后也按从左到右的顺序，摸折好的边缘上的错误控制线，之后放在桌子左上角（如图二）。图二折的方向错误控制线124、双手取第二块布（图三），平铺在桌上，旋转布的方向保持布上的线要与桌缘平行。右手食、中指摸布上指引线，向上折。折完摸折好的边缘做错误控制，之后放在桌角的右侧。折的方向（图三）5、双手取第三块布（图四），平铺在桌上，保持布上的线要与桌缘平行。右手食、中指摸布上指引线（横线），向上折。变成长方形后，竖过来，再摸指引线，再向上折，折成小正方形。折完摸折好的边缘做错误控制，之后将小正方形布压在第一块布的左侧下边缘上，放好。方向2（图四）方向16、双手取第四块布（图五），平铺在桌上，旋转布的方向保持布上的线要与桌缘平行。右手食、中指摸布上指引线（方向1的横线），向上折，再摸错误控制线，折成三角形后竖过来放，保持三角形上的指引线与桌缘平行，再摸布上的方向2的指引线，在向上折，折成更小一些的三角形，折完摸折好的边缘做错误控制，之后压在桌子右侧第二块布的左下角，放好。方向2（图五）方向1137、双手取第五块布（图六），平铺在桌上，调整布保持布上的线要与桌缘平行。右手食、中指先摸下线（1线），向上折。旋转布，折好的放上面，再摸下线（2线），再向上折，折完摸折好的边缘做错误控制，之后放在第三块布下面。2线1线折的方向（图六）8、双手取第六块布（无线），平铺在桌上（图七）！左手食指点中心，右手分别拎起1、2、3、4角向中心点折，折成正方形，再按第三块布的方法折成小正方形，折好放在第五块布下面。（这块布也可以随意折）231（图七）49、收时后折的先收，按布6—5—4—3—2—1的顺序收，右手找到布的一角抖开，双手拉起在空间抻平，放回托盘，依次进行。10、请幼儿尝试，“现在折布的是（稍停下）××小朋友”幼儿练习折布，教师退场观察，并适时给与指导。11、幼儿做完后，双手拿托盘送回活动区。兴趣点：1、指引线的指引2、形状的改变3、保证指引线与桌缘平行4、指引线的重复出现14后续活动：1