搜索
精品文档.1．在周恩来总理亲自过问下，1951年成立的清华大学________________于1951年初正式开课，拉开了新中国外国留学生汉语预备教育的帷幕。清华大学校务委员会主任________教授兼任专修班班主任，著名语言学家___________先生任清华大学外籍留学生管理委员会主席并兼管专修班的业务工作。2．经国务院的批准，1962年6月在北京外国语学院外国留学生办公室的基础上正式成立________________，以适应对外汉语教学事业不断发展的需要。这是我国第一所以对外汉语教学为主要任务的高等学校，是________________的前身。3．1964年6月经国务院批准，外国留学生高等预备学校改名为________________，1996年又改名为________________。4．我国第一次举办全国性的对外汉语教师培训班是________年暑期在____________学院。5．1987年国务院批准成立了“国家对外汉语教学领导小组”，日常工作由其常设机构________________负责，第一任办公室主任为北京语言学院院长___________。6．1983年6月成立的“中国教育学会对外汉语教学研究会”于1988年独立为____________，秘书处设在____________，首任会长为_____________。7．1987年在北京举行第二届国际汉语教学讨论会期间，各国代表协商成立了______________，该会秘书处设在____________，首任会长___________。8．目前世界上最具权威性、影响最大的汉语水平测试是___________。9．国家对外汉语教学师资资格培养审定工作和资格考试开始于______年。10．语言教学的根本目的是培养学生的___________和___________。11．语言的表现形式是___________。12．语言的组织方式是___________与___________的统一。13．张占一从语言教学的角度把文化分为___________和___________。14．在目的语国家文化接受过程的四个阶段中，___________是第二语言学习的最好时期，语言熟巧就在这一时期出现，布朗把这一时期叫___________。15．对外汉语教学的研究领域应包括基础理论、___________和__________。16．对外汉语教学的___________是学科理论的核心，使学科存在的主要标志。17．对外汉语教学的教学规律主要是由___________、___________和___________等共同决定的，是这些规律的综合反映。18．学习语言的活动或行为叫作___________。19．语言能力的构成因素包括___________和___________。20．语言交际能力是由___________和___________构成的。21．言语技能就是听、说、读、写的技能，听、说用于___________，读、写用于___________。22．中介语理论的理论基础是___________和___________。23．按教育性质划分，第二语言教学的教学类型可以分为___________和___________。24．常规教育根据不同的教学目的划分为___________、___________、___________和___________。25．按学习期限划分，第二语言教学的教学类型可以分为___________和___________。26．按教学组织形式划分，第二语言教学的教学类型可以分为___________和___________。27．第二语言教材练习的类型主要有___________、___________、___________、___________、___________。28．从命题过程和试题的可靠性程度划分，试题可以分为___________和___________。29．从阅卷评分的角度划分，试题可以分为___________和___________。精品文档.30．根据试题所包含测试内容的特点来划分，试题可以分为___________和___________。31．汉语水平考试分为___________、___________和___________三种考试。对外汉语教学作为一门学科的地位在我国已得到学术界和政府的确认是在（）。A1984年B1985年C1986年D1987年2．我国第一个对外汉语教学的专门研究机构是（）。A中华文化研究所B语言信息处理研究所C语言教学研究所D中国对外汉语教学学会3．我国第一个对外汉语教学的专业刊物（）。A《语言教学与研究》B《世界汉语教学》C《学汉语》D《中国文化研究》4．北京语言学院首先开设了以培养对外汉语教师为目标的对外汉语教学本科专业是在（）。A1984年B1985年C1986年D1983年5．在目的语国家，学生在文化接受过程中出现的“文化休克”发生在哪个时期？（）。A观光期B挫折期C逐渐适应期D接近或完全复原期6．中介语的概念最早是由（）于1969年提出来的。A赛林格B斯金纳C乔姆斯基D皮亚杰7．总体设计的根本任务是（）。A分析教学对象的特点B是各个教学环节成为一个互相衔接的、统一的整体。C选择最佳教学方案D使全体教学人员能够根据不同的分工在教学上进行协调行动。8．帮助学生学习和掌握目的语的主要场所是（）。A成绩测试B总体设计C课堂教学D教材编写9．在第二语言教学的四大环节中，中心环节是（）。A总体设计B教材编写C课堂教学D成绩测试10．目的是测量测试对象的第二语言水平的测试是（）。A水平测试B成绩测试C诊断测试D潜能测试11．教学中最常用的、且目的是测量学生的学习成绩的测试是（）。A水平测试B成绩测试C诊断测试D潜能测试12．在语言测试中，写作题属于（）。A标准化试题B非标准化试题C主观性试题D客观性试题13．在语言测试中，多项选择题属于（）。A标准化试题B非标准化试题C主观性试题D客观性试题14．检验试卷能否客观地反映测试对象的水平差异的是（）。A效度B信度C区分度D反馈作用15．首次汉语水平考试在北京语言学院举行是（）。A1986年B1987年C1988年D1989年1、对外汉语教学的学科理论基础主要包括：语言学、语言学习理论、一般教学理论、和学科研究方法学。2、对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。3、教材是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。4、教材评估的基本原则是实用性、知识性、针对性、交际性和科学性、（趣味性）5、语言交际能力是由言语技能和言语交际技能构成的。5、记忆分为长时记忆和短时记忆两种。精品文档.6、对外汉语教学的学科理论主要包括教学理论和教学法两部分。1、第二语言教学的基本形式是()A、语法讲解B、课堂教学c、听说训练D、教材编写2、语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于()A，水平测试B、诊断测试C、成绩测试D、潜能测试3、“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的()之一。A、方法B、目的C、技巧D、内容4、对外汉语教学中，最重要的选词标准是()A、口语中常用的B、意思单一的C、常用的，构词能力强的D、适用范围广、文化内涵丰富的5．非语言交际主要表现为()A、面部表情B、服装打扮c、体势语D、手势6．直接法的“直接”是指()A、不用书本，直接听说目B、直接用目的语教授目的C、直接翻译目的语的意思D、直接去目的语国家学习1.对比分析的目标是找出学生在学习目的语中的()，并在此基础上确定教学重点。2.认知法的理论基础是()和()。3.HSK分为基础汉语水平考试、()和高等汉语水平考试三种,共11级。4.按照不同的测试目的,可以将语言测试分为水平测试、、诊断测试和潜能测试等。5.美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力,他把这种能力称为。6.练习是语言学习的重要一环,练习的种类一般分为理解性练习、和记忆性练习等。7.就语言学习而言,沉思型和冲动型是两种不同的8.第一语言对第二语言学习的影响有积极的一面,也有消极的一面,这种现象通常称为语言的9.应用语言学广义上是跟理论语言学相对的,如社会语言学、计算语言学等;狭义上则专指。1.第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练,其中语言要素指的是A.听、说、读、写B.听、说、读、写、译C.语素、词汇、句子D.语音、词汇、语法2.“专用语言”(LSP)教学,是在的基础上发展起来的。A.语法一翻译法B.直接法C.认知法D.功能法3.文化休克主要出现在对目的语文化适应过程的A.观光期B.挫折期C.逐渐适应期D.完全复原期4.保证的关键是测试项目和测试内容要与测试目的相一致。A.难易度B.效度C.区分度D.信度5.教材可以从不同角度进行分类,《报刊阅读》、《新闻听力》是按划分出来的。A.教学方法B.教学对象C.教学手段D.课程类型6.错误分析的理论基础是A.对比分析B、中介语理论C.结构主义语言学D、心理语言学7.语言教学中所说的言语技能指的是A.组词造句的能力B.口头表达的技巧C.听说读写的能力D.解释词义的能力8.按照测试的内容特点划分,多项选择属于。A.分立式测试B.标准化测试C.常模参照测试D.水平测试9.语言教学的全过程和全部教学活动可以归纳为四大环节。A.理论研究、总体设计、课堂教学、测试B.总体设计、教材编写、课堂教学、测试C.教学设计、课程设置、教材编写、评估D.教学任务、教学过程、课外活动、评估精品文档.10.把汉语课分为会话课、阅读课、听力课,是根据来划分的。A.语言材料的性质B.语言知识内容C.语体风格D.言语技能一、填空题。1.难点2.认知心理学、转换生成语言学3.初、中等汉语水平考试4.成绩测试5.语言习得机制(LAD)6.模仿性练习7.认知风格8.迁移作用9.语言教学(或第二语言教学)二、选择题。DDBBDBCABD