洪山区中小学校园文化建设调查报告详解

1洪山区中小学校园文化建设调查报告一、引言（调查目的、原因、意义等）校园文化对于学校的生存和发展具有重要的指导意义，是学校建设的无形资产。校园文化与学校的办学质量有紧密的联系，是学校实现可持续发展的要素之一。校园文化重在建设。近年来，在区委、区政府的正确领导下，区教育主管部门十分重视中小学校园文化的建设工作。区内各学校在校园文化建设方面也取得很好的成绩，为我区基础教育事业的整体发展做出了极大的贡献。2013年已被确立为武汉市的“教育文化建设年”，我区也为深化校园文化建设制定了具体的实施方案。为更好地推动教育文化建设，促进教育内涵发展，作为该主题活动的一个部分，我们对洪山区中小学校园文化建设做了专项调研。本次调研的目的有：了解我区教育工作者对于校园文化涵义的理解程度了解我区教育工作者对于当前校园文化建设的满意程度收集我区教育工作者对于当前校园文化建设的意见和建议二、调研概述（调查对象与方法）截止2013年9月，我区共有中小学65所。我们从中随机选取了10所学校作为样本开展调研。为让样本学校更具代表性，我们在选择时兼顾了学校的学段、类型、地域和办学质量。在参加调查的学校中，既有小学，又有九年一贯制学校（金鹤园学校），还有特殊教育学校（武汉市盲童学校）；既有以“雅行教育”、“情趣教育”闻名遐迩的广埠屯小学和梨园小学，也有发展势头强劲的英格中学和楚才小学，还有位于我区偏远地区的青菱学校。可以说，样本校的选取是符合我区中小学布局结构的。本次调研共发放问卷194份，回收有效问卷183份，有效回收率为94.3%；共举办座谈会3场，10所学校的校长均参加了座谈。调查的对象中，从职务来看，校级干部占8.3%，中层干部占12.4%，普通教师占75.6%，教辅行政人员占3.6%；从年龄来看，25岁以下的占6.3%，26-35岁的占29.7%，36-50岁的占58.9%，50岁以上的占5.2%。调查所抽取的样本与我区教师职务结构和年龄结构基本相近，样本具有代表性。本次调研得到了被调查学校和教职工的大力支持，受调查者均积极参与，表明了我区教育工作者对校园文化建设非常重视。2三、调研的理论基础综合多位学者的意见，我们将校园文化定义为“在长期的办学中积淀下来的，大多数师生员工共同遵循的最高目标、基本信念、价值标准和行为规范”。校园文化是理念形态文化、物质形态文化和制度形态文化的复台体，是一个多维度、多层次、多成分的系统；它具有相对稳定性,但又永远处于变化之中，改变和建立学校文化都要花相对较长的时间。我们认为校园文化可以分为三个层面：外显层、中间层和内隐层，相对应地分为物质文化、制度文化和精神文化。学校文化的外显层，主要指对象化了的物质形态（如校园、校舍布局设计、校园绿化景观、教学设施、娱乐场所、图书馆建设等），以及显现在外的学校主体的活动方式；学校文化的中间层，主要指学校中特有的规章制度、管理条例、学生守则、领导体制、检查评比制度，以及各种社团和组织结构及其职能范围；学校文化的内隐层，主要指学校内师生认可的行为方式、价值观念、群体目标、治学态度以及种种思想意识，表现为学校人际关系、学校风气、校园人的审美趣味、道德情操、思维方式等。本次调研的问卷设计是基于前述对校园文化的理论分析之上的，特别是对于校园文化的内涵解读，有关题目设计基本按照理论分析展开。与此同时，本次调研对于校园文化建设的现状也给予了充分的重视。四、调研结果分析（一）对校园文化的内涵理解在调查中，我们请被调查者给校园文化一个简单定义，让其联想到相关的关键字（见表1）。接近一半的人选择“特色品位风格”，约两成的人分别选择“校风学风”、“精神文化物质文化”，仅少数人选择“学校环境”。可见被调查者对校园文化的内涵理解还是比较全面的。大多数人都能认识到校园文化不是“硬”的校园环境，而是“软”的学校特色风格学风等因素。大多数人都能着重于校园文化的内隐层，而不是仅仅局限在可见的外显层。3表1：被调查者对于校园文化的理解频率（人数）百分比（%）学校环境2312.0特色品味风格8845.8精神文化物质文化3920.3校风学风4221.9合计192100.0（二）对目前校园文化建设的满意程度总体来看，有2/3的教师对学校目前的校园文化感到非常满意或比较满意，也有1/3的人对当前校园文化建设感到不太满意（见图1中“一般”和“不满意”的比例）。图1：对当前校园文化建设的满意度被调查的各个学校教师对于本校校园文化建设的满意程度区别较大。调查反映出小学教师（如：梨园小学、广埠屯小学、楚才小学）普遍比中学（如：洪山中学、长虹中学、金鹤园学校）教师对本校的校园文化满意程度要高。这说明我区小学比中学更加重视校园文化建设，在校园文化建设方面做得更好，而中学则把更多的精力花在教育教学上。殊不知，校园文化是学校的灵魂，对学校的改革和发展起着至关重要的作用。搞好校园文化建设也是在为提高教育教学质量服务。4表2：教师对于各调查学校校园文化建设的满意度学校非常满意比较满意一般不满意满意度（非常满意+比较满意）梨园小学42.1%57.9%0%0%100%广埠屯小学70.0%25.0%5.0%0%95%英格中学52.9%41.2%5.9%0%94.1%楚才小学15.0%70.0%15.0%0%85%武汉盲校20.0%50.0%30.0%0%70%青菱学校10.5%52.6%36.8%0%63.1%洪山中学0%56.3%37.5%6.3%56.3%金鹤园学校10.0%45.0%40.0%5.0%55%卓刀泉小学10.5%31.6%52.6%5.3%42.1%长虹中学4.8%28.6%61.9%4.8%33.4%合计23.6%45.5%28.8%2.1%69.1%（三）对当前校园文化建设的意见调查显示（见图2），教职工对目前校园文化不满意的地方主要体现在如下方面：有近一半的受调查者认为其学校文化建设“重视显性文化，忽视隐性文化”，这表明当前我区校园文化建设仍然过于重视可见的、外显的因素，对于校园文化中内隐因素的重视不足，这一点值得我区学校格外重视。有约三分之一的被调查者认为学校没有自己的文化品牌，这表明校园文化建设要结合本校的传统和特色，进一步挖掘、提炼和升华。有约三分之一的被调查者认为建设经费不足，表明经费支持也是校园文化建设的重要保障因素，但需要我们引起注意的是，经费保障只是校园文化建设的必要条件，而非充分条件。除此以外，还有接近三成的受调查者认为校园文化建设缺乏系统规划，因此，如何对校园文化进行系统开发，分步实施，也是我们要认真思考的问题。5图2：对当前校园文化建设不满意的地方（四）对加强校园文化建设的建议在问到“应从哪些方面加强校园文化建设？”时（见图3），被调查者的回答依次是行为文化（68%）、精神文化（67.5%），环境文化（60.3%），制度文化（42.3%）、课程文化（40.2%）。这表明，校园文化建设的重中之重仍然在于培养学生良好的行为，通过学生行为体现出来的校园文化具有非常高的稳定性。精神文化与环境文化已经受到大家的普遍关注，表明今年武汉市中小学校园文化建设的两项重点工作——精神文化与环境文化建设，已经深入人心。而对于课程文化，被调查者则将其排在末位，这反映了课程文化相对而言仍然是受忽视的，尽管课程文化也是校园文化整体的一个重要元素。图3：应该从哪些方面加强校园文化建设6对此，我们还做出了进一步深入的调查和座谈，教师们对如何加强校园文化建设提出了许多建设性的意见，我们将这些意见汇总起来，主要有以下15条：1．多一些学生方面的文化，少一些高高在上的名人名言；多征求学生的意见，文化建设不能脱离学生的生活；符合学生心理、年龄特征；师生共策划。2．挖掘学校办学理念的内涵；挖掘或传承学校优秀传统的精髓。3．要与时俱进，多一些与时代联系的文化专栏，让学生了解社会。4．系统规划，分步实施，创出品牌。5．充分利用学校、家长、社区等各种资源。6．加强学生行为习惯养成教育，从日常行为规范抓起；关注学生的行为细节，加强学生行为文化建设。7．设立校园文化建设专项基金，上级部门给予政策和经费支持。8．通过读书节、音乐节、艺术节、校园文化周等载体，开展丰富多彩的活动；开展兴趣班、社团活动；扩散学生的兴趣点。9．要有主题，彰显特色；围绕特色抓品牌项目建设。10．以点—线—面结合，通过班级—年级—学校开展。11．鼓励师生读书、写作，营造书香氛围，开展读书活动；开放图书阅览室，书香满校园。12．打造特色课程、校本课程。13．加强宣传，取得文化认同感；关怀教师，让教师更有归属感。14．专家团队长期打造，进行顶层设计；专家引领。15．将校园文化的理念融入到教师培训中。五、小结与反思归纳调查研究所获得的成果或者观点，提出相应的建议；也可以提出需要进一步研究的问题或者方向。7洪山区中小学校园文化建设调查问卷尊敬的老师：您好！为了让我们的校园文化变得更加充实、更加精彩，我们将进行一项有关学校校园文化建设的调查，非常感谢您的宝贵意见！1.您在学校担任：①校级干部②中层干部③普通教师④教辅行政人员2.您的年龄是：①25岁以下②26-35岁③36-50岁④50岁以上3.如果让你给“校园文化”一个定义，你会想到的关键字是：①学校环境②特色品位风格③精神文化物质文化④校风学风4.您对目前学校的校园文化感到：①非常满意②比较满意③一般④不满意5.您认为当前学校校园文化建设方面存在的主要问题是：①重视显性文化建设，忽视隐性文化建设②学校目前还没有提炼出自己的校园文化品牌③校园文化建设缺乏系统规划④校园文化建设经费不足⑤其他（请备注）：6.如果要进行校园文化建设，您认为可以从以下哪些方面进行：（可多选）①环境文化②制度文化③行为文化④课程文化⑤精神文化7.您认为可以如何开展校园文化建设？（请具体列举两条）①②洪山区部分学校校园文化建设调研会发言提纲1．近几年来，你校在校园文化建设方面做出了哪些努力？取得了哪些成效？2．你校在校园文化建设的实践中有哪些突出的经验和思考？3．你校下一步深入开展学校文化建设有哪些思路和举措？