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古代诗文阅读——文化传承与理解第二部分题型突破篇第6讲文言文翻译题栏目导航一、文言文翻译题的三大命题角度二、文言文翻译解题技巧六字诀随堂巩固返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文命题角度一实词的翻译“准确判定”三类实词一、文言文翻译题的三大命题角度分类角度阐释从词性上以动词居多，其次是形容词和名词从频率上120个常用实词及次常用实词(课本中出现的)可能是重要实词从特殊性上一词多义、通假字、古今异义词、词类活用、疑难字词这5类实词是高考考查的重点返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文解题方略返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文训练1．阅读下面的文言文，把画横线的语句翻译成现代汉语。陆光祖，字与绳，平湖人。年十七，与父同举于乡。寻登嘉靖二十六年进士，除濬县知县。兵部尚书赵锦檄畿辅民筑塞垣，光祖言不便。锦怒，劾之。光祖言于巡抚，请输雇值，民乃安。郡王夺民产，光祖裁以法。严讷为尚书，雅重光祖，议无不行。及讷改吏部，调光祖验封郎中。既而改文选，益务汲引人才，登进耆硕几尽，又破格擢廉能吏。或由乡举贡士，或起自书吏。由是下僚竞劝，讷亦推心任之，故光祖得行其志。(节选自《明史·陆光祖传》)返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文(1)郡王夺民产，光祖裁以法。严讷为尚书，雅重光祖，议无不行。关键虚词：________________________________________________________译文：______________________________________________________________(2)既而改文选，益务汲引人才，登进耆硕几尽，又破格擢廉能吏。关键虚词：______________________________________________________译文：_________________________________________________________解析在这两句话的翻译中，重点是文言实词的用法。“夺”，抢夺；“裁”，裁断；“为”，担任；“行”，实行。“改”，改官；“务”，致力于；“汲引”，吸引；“登进”，考中；“擢”，提拔。除这些动词外，还有古今异义词的判断。“无不”，没有不，古今相同。“文选”，官职名，古今意思不同。“破格”，古今意思相同。还有一些人名和官职名，在翻译中也要引起注意，如“郡王”“光祖”“严讷”“尚书”等。返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文答案(1)关键实词：夺(抢夺)、裁(截断)、行(实行)、雅(向来)。译文：郡王抢夺百姓财产，陆光祖依法制裁。严讷担任尚书，向来器重陆光祖，他的提议没有不施行的。(2)关键实词：改(改官)、务(致力于)、汲引(吸引)、擢(提拔)译文：不久改任文选郎中，更加致力荐引人才，那些年高有德的人几乎全部进用，又破格提拔廉洁、能干的官吏。返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文[参考译文]陆光祖，字与绳，平湖人。陆光祖十七岁那年，与父亲同时在乡试中中举。不久考中嘉靖二十六年的进士，授职为濬县知县。兵部尚书赵锦发布命令让京城附近的百姓修筑边塞城墙，陆光祖说这样做会给百姓带来不便。赵锦生气，弹劾他。陆光祖向巡抚诉说，请求发放雇工费，百姓才安定。郡王抢夺百姓财产，陆光祖依法制裁。严讷担任尚书，向来器重陆光祖，他的提议没有不施行的。等到严讷改任吏部官职，调陆光祖担任验封郎中。不久改任文选郎中，更加致力荐引人才，那些年高有德的人几乎全部进用，又破格提拔廉洁、能干的官吏。有的由乡推举贡士，有的起于书吏。因此下层官吏竞相努力(或“进取”)，严讷也诚心任用他，所以陆光祖能够实行自己的志向。返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文命题角度二虚词的翻译掌控好两类虚词1．《考试说明》规定考查的18个虚词是十分重要的得分点。只要句中出现，就要格外留心。2．关键虚词主要指副词、连词、介词。虚词的译法较为复杂，通常有以下两种情况：有实词义项的要译出实义，如做代词的“之”“其”等必须译出的虚词现代汉语中有与之相对应的虚词可进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等不必译出的虚词起语法作用的“之”、发语词及句末助词等总之，虚词翻译时，能译出的要尽量译出，不需要译出的切不可强行译出。返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文解题方略返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文训练2．阅读下面的文言文，将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(提示：在翻译句子之前，请先找出“关键实词”“关键虚词”然后再作翻译)张根字知常，饶州德兴人。少入太学，甫冠，第进士。屏处十年，曾布、曾肇、邹浩及本道使者上其行义，徽宗召诣阙。为帝言：“人主一日万几，所恃者是心耳。一累于物，则聪明智虑且耗，贤不肖混淆，纲纪不振矣。愿陛下清心省欲，以窒祸乱之原。”遂请罢钱塘制造局。帝改容嘉美，以为亲贤宅教授。(根)言：“为今之计，当节其大者，而莫大于土木之功。今群臣赐一第，或费百万。臣所部二十州，一岁上供财三十万缗耳，曾不足给一第之用。以宠元勋盛德，犹虑不称，况出于闾阎干泽者哉。虽赵普、韩琦佐命定策所未有，愿陛下靳之。其次如田园、邸店，虽不若赐第之多，亦愿日削而月损之。如金帛好赐之类，亦不可不节也。”书奏，权幸侧目，谋所以中伤之者，言交上，帝察根诚，不之罪也。(选自《宋史·列传一百一十五》)返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文(1)一累于物，则聪明智虑且耗，贤不肖混淆，纲纪不振矣。关键实词：_________________________________________________________关键虚词：_________________________________________________________译文：____________________________________________________________答案(1)关键实词：“累”译为“拖累”；“贤”，形容词活用为名词，贤良的人；“不肖”，古今异义词，译为“坏人”；“振”译为“振作”。关键虚词：“则”，副词，那么；“且”，副词，将要。译文：一旦被玩物拖累，那么聪明智慧就会耗尽，贤良与坏人就分辨不清，国家秩序和法纪就会萎靡不振。返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文(2)遂请罢钱塘制造局。帝改容嘉美，以为亲贤宅教授。关键实词：_________________________________________________________关键虚词：_________________________________________________________译文：____________________________________________________________答案关键实词：“请”，请求；“嘉美”，赞美。关键虚词：“以为”是古今异义词，“以(之)为”的省略，译为“把(他)任命为”。译文：(他)于是请求罢去钱塘制造局。皇帝高兴地赞美他，任命他为亲贤宅教授。返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文(3)权幸侧目，谋所以中伤之者，言交上，帝察根诚，不之罪也。关键实词：_________________________________________________________关键虚词：_________________________________________________________译文：____________________________________________________________答案关键实词：“幸”，宠臣；“侧目”，译为“斜眼看，比喻愤怒”；“交”，轮流；“上”，方位名词活用为动词，上书。关键虚词：“所以”，“所”与“以中伤之者”构成名词性短语，“以”，用来；“之”，代词，代指张根。译文：权贵宠臣很是愤恨，谋求能够用来中伤他的事件，轮流上书进谗言，皇帝察辨张根的忠诚，没有加罪于他。返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文[参考译文]张根字知常，饶州德兴人。年幼时入太学，刚满二十岁，考上进士。闲居十年，曾布、曾肇、邹浩及本道使者上书说明他的义行，徽宗召他进宫。他对皇帝说：“陛下日理万机，所依靠的是心而已。一旦被玩物拖累，那么聪明智慧就会耗尽，贤良与坏人就分辨不清，国家秩序和法纪就会萎靡不振。希望陛下清心寡欲，来消除祸乱的源头。”(他)于是请求罢去钱塘制造局。皇帝高兴地赞美他，任命他为亲贤宅教授。返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文张根说：“从现实考虑，应该节制的大项目，最首要的是土木之功，现在赐给大臣一栋房子，有时耗费百万。我所管辖的二十个州，一年上供才三十万缗而已，甚至不足以供造一栋住宅的费用。拿住宅来尊宠元勋盛德之臣，犹恐不够，何况赐给那些阿谀邀恩者呢。即使有赵普、韩琦佐命定策之大功，希望陛下也要吝惜赏赐。其次如田园、邸店，虽然不如赏赐宅第那么多，也希望日削月损。像金帛之类，也不可不节制啊。”书表奏上，权贵宠臣很是愤恨，谋求能够用来中伤他的事件，轮流上书进谗言，皇帝察辨张根的忠诚，没有加罪于他。返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文命题角度三特殊句式的翻译文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主－谓－宾”“定(状)－中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要，语序会发生变化。返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文解题方略1．介宾短语后置句主要有两种表现形式：“以……”的形式，如“申之以孝悌之义”；“于……”的形式，如“苏子与客泛舟游于赤壁之下”。临场翻译中，特别要注意以下两点：①抓住标志，判断类型。几乎所有的特殊句式都有一定的语言标志，要会利用这些语言标志快速准确地判断句式。②掌握特殊句式的特殊译法。几乎每一种特殊句式都有特殊的译法。2．判断句：必须加上“是”“就是”等词语。返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文3．被动句：必须加上“被”字。4．倒装句：必须用“调”的方法将固定的句式调到位。如介宾短语后置，译时要调到动词前；宾语前置、定语后置都要恢复原位。5．省略句：必须用“补”的方法补出省略的成分，确保句意通顺。①译出省略，须回归语境，把握语境是根本。②积累常见省略句型，灵活判断运用于翻译。最常见也最常考的省略句主要有：a．省略主语；b．省略动词后或介词后的宾语；c．省略介词“于”或“以”。返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文训练3．(2019·广西南宁模拟)阅读下面的文言文，完成下列小题。叶义问，字审言，严州寿昌人。建炎初，登进士．．第。调临安府司理参军。范宗尹为相，义问与沈长卿等疏其奸。为饶州教授．．，摄郡。岁旱，以便宜发官仓赈民，提刑黄敦书劾之，诏勿问。前枢密徐俯门僧犯罪，义问绳以法，俯本欲举义问，怒甚，俯乃袖荐书与之。知江宁县。召秦桧所亲役，同僚不可，义问曰：“释是则何以服他人。”卒役之。通判江州。豫章守张宗元忤桧，或中以飞语，事下张常先。宗元道九江，常先檄义问拘其舟，义问投檄曰：“吾宁得罪，不为不祥。”常先白桧，罢去。(选自《宋史·叶义问传》，有删减)返回导航第二部分古代诗文阅读——文化传承与理解第1轮·语文把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)义问绳以法，俯本欲举义问，怒甚，俯乃袖荐书与之。译文：__________________________________________________________(2)豫章守张宗元忤桧，或中以飞语，事下张常先。译文：_________________