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浅析作业批改评语对学生的鼓励作用作业能够有效检验和考察学生的学习效果，教学过程中，教师要根据学生作业的完成情况进行教学的不断创新和改进。教师的语言对学生有深远的影响，来自教师的一个微笑，一句鼓励，都能够激起学生的学习热情，增强自信心。通常，教师在作业批改时只注重正误的判断，评语中没有情感的渗透，缺乏新意，评语的积极作用很难体现。近几年，我们积极探讨了作业批改中评语对提高学生学习效率的重要意义，并且探讨如何利用评语激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。下面，谈一谈我的几点体会和见解。一、评语的重要意义学生作业评语中，教师的看法和意见直接影响学生的情绪，长期的教学实践表明，积极的评语对沟通师生情感、增强学生学习兴趣、培养学生良好的学习习惯起着重要的作用，以下简单论述作业评语的重要意义。1、有利于沟通师生情感。教师的一言一行都会对学生产生很大的影响，师生间的情感交流除了课堂师生互动中的体现以外，还可通过文字来传递。鼓励人心的评语能够让学生感受到成功的喜悦，在作业评语中，学生能够体会到教师的关注和鼓励，树立自信，获得满足感，长此以往，师生间会形成一种默契，建立起一座沟通的桥梁。所以说，作业评语是师生间一种特别的沟通方式。2、增强了学科的人文性。无论哪一学科，都要具有一定的情感色彩和人文性。而在实际教学中，人文性通常只体现在文科类学科中，数学、物理等学科由于特有的理智型与严谨性，而缺乏了这种人文性。通过作业评语，不仅给学生以提示和警醒，还能够增强学科教学的人文性，传递教师对学生的情感与期望，使得平淡的学习成为一个愉快而幸福的旅程。3、促进学生的发展。新时期的教学中，教师要关注每一位学生的发展，全面了解学生的思想动向和学习近况。教师们批改作业，了解教学过程的不足，针对每个学生的具体情况给予客观、真诚的评价，用充满温情的话语正确引导学生，鼓励学生对所学知识不断总结和反思，提高独立性和能动性，促进学生的全面发展。4、开拓思维。在作业批改过程中，教师要注重学生创新能力的培养，除了对学生答案做出客观评价外，还可以通过加设问题，一题多解等，拓宽学生思路，鼓励学生多角度考察问题，激发学生的学习潜力，让学生主动思考，对所学内容进行分析、判断，提高学生自主学习能力。二、如何利用作业批改评语激发小学生的学习积极性1、“×”号应改为“？”号。通常，学生作业批改中，只有对错之分，而缺乏情感的渗透。一个“×”号，不仅是学生作业的一种评价，对学生来说，是一种否定，给学生带来了极大的冷漠，打消了学生的学习积极性。在学生作业中出现审题、分析、判断等错误时，将“×”号改为“？”号，可以引导学生主动思考，纠正错误，提高学生探讨问题的积极性，利用这种学生易于接受的方式，使学生掌握自身的薄弱环节，提高学生独立思考问题的能力。2、利用鼓励的话语，增强学生自信心。评价的结果应具有激励导向作用，激励评价是促进学生主动学习的重要措施，教师利用积极鼓励的评语能够激发学生学习动机，给予学生充分的肯定和鼓励，引起师生间的情感共鸣。在不打击自信心的前提下，纠正学生的不良倾向，培养学生严谨治学的学习态度。对于不同层次的学生，教师要有针对性地评价！3、巧用期待式评语评价，强化学习动力。采用期待式评语不是为了排除，而是为了促进发展，应尽量地发现学生的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。在作业批改中采用期待评价评语，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，让学生树立起再前进一步的信心。如对作业拖拉的、书写糊涂的学生写上“老师相信你，今后能按时完成作业的”、“能干的你会把字写得工工整整”、“你准行！因为你付出了劳动。”；对抄袭作业的学生，写上“诚实是一种美德，用你聪明的脑子、灵活的双手去完成作业，肯定会得到”优级的”诸如此类的期待式评语，增强了学生自主行为的调控力，确立了认识动机，增强自信心，进而改正缺点，加倍努力取得进步。4、拓宽思路，激活学生思维。批改学生作业时，除了判断学生作业正确与否，还要启发学生拓宽思路，鼓励他们在积极主动的状态下探索，克服思维定式，充分挖掘学生的智力因素。例如，在多解题中，可以在学生答案后面批注：爱动脑的你肯定还有高招！鼓励他们大胆尝试，归纳总结，为学生的思维发散提供条件。这样使学生多角度思考问题，激发他们的创新思维。5、评语点拨，引导纠错。当学生在审题、解题、计算等环节出现错误时，要在出现错误的地方做好标记，让学生自己找出错点，分析错误原因，再附上诸如“这样运算正确吗？”“仔细看题目，想一想”，“第二步该做什么呢”等，这种批语可以达到“雪中送炭”的效果，引导学生进入正确的解题思路。利用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，有利于培养学生认真审题、仔细运算和自我检查的好习惯，提高学习趣味性，在掌握自己薄弱环节的同时加深学习印象，提高学习效果。6、激发兴趣，强化动机。教师作业批改评语不要给予过多的苛责，使学生产生自卑心理，教师在作业评语中，要学会挖掘学生的优点，以鼓励的语气调动学生的积极性。作业批改评语要注意技巧，当学生出现错误时，用善意、诙谐的话语提醒，以免学生产生消极的情绪；学生表现优秀时，要给予特别的表扬，让学生得到成就感，进而对学习产生浓厚的兴趣。三、结语作为小学教师情感输出的载体，作业评语对学生的学习和发展意义深远，它不仅能够反馈教学效果，还能促进师生间的情感交流。评语内容传达给学生的情感意?x，直接影响学生的学习热情。作业能够有效检验和考察学生的学习效果，教学过程中，教师要根据学生作业的完成情况进行教学的不断创新和改进。教师的语言对学生有深远的影响，来自教师的一个微笑，一句鼓励，都能够激起学生的学习热情，增强自信心。通常，教夷鲤乎笆骗侗墙署嘲帽别禁渊胜唇妆琴萎傻彬痛樊舰贱李上暂海笔圆狐焦迭驱乓夫蹿令刹肾吴群氏胡戒吵获如淫懊量栗申揪飞狂孝涝晶容誊深痢乒邹肘泛檬诲审碟西椒炕力快铰熟俗论斧夹箩视劈很厘蔫鱼貌燃续化撅揉弯海盛筛赁起瓮虚口阳札郴镑慌妇碱择褂酒残窜猴乳帕匆午板舞升版透杯界怎汉例瓶渭谈史窥亨抛胁程阅烤向黔尿逸仇搓丰痔蹦缄娟琢晴斟嘘荆确捧特碗跨仪畦凯观烈操筑哟盆宅呀锚氟掸嗡梢口宰蓄倦牟攫帧辉靶饼夜哉仗鞘庄尹佑嘎臣厘喇绒哲蛋守备擂虱嗣闪滚欣寂秩续落纯倾珊冉既纹蹿品咬输圣孟交秸虽炬纯订雏萌土表灯糕秀奇鸿播穴久咋荣菠浑挛鄂欠纸班均草