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1第四章学前儿童的全面发展教育一、学前教育的目标1、识记：（1）我国的教育目的1995年《中华人民共和国教育法》规定，我国现阶段的教育目的是：培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（2）我国的学前教育目标我国针对3—6岁儿童的学前教育目标在《幼儿园工作规程》（1996年）中做了完整表述，“对学前儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”2、领会：（1）体、智、德、美四育的关系体育、智育、德育与美育是学前儿童全面发展教育的有机组成部分。它们在全面发展教育中承担着相对独立的任务，发挥着不同的作用。但又是紧密联系、互相作用、相互促进的统一整体。由体育、智育、德育、美育构成的全面发展教育是一个有机的整体。（2）全面发展和因材施教之间的关系全面发展教育是由我国的教育目的所决定的，对学前儿童而言，实施全面发展的教育并不等于对全体儿童实施同一标准的教育。学前儿童的生理和心理发展具有年龄阶段性和个体差异性。因此要根据每个学前儿童的潜能助其在体智德美等方面有所侧重的发展，在“面面俱到”中做到“重点突出”，最终实现“全面发展”。（3）全面发展与主体性发展的关系主体性是人在与周围环境相互作用过程中表现出来的主动性、独立性与创造性。学前儿童的主体性还处于稚嫩的萌芽与发展状态，需要成人的尊重、爱护与有意识的培养。主体性的发展与全面发展并不矛盾，人的主体性发展得越好，他在体、智、德、美各方面的发展也就越好。3、简单应用：贯彻落实学前教育目标应注意的问题(1)计划性与灵活性相结合(2)统一要求与因人施教相结合二、学前儿童体育1、识记：（1）什么是学前儿童体育学前儿童体育：是以身体锻炼为基本手段，并结合阳光、空气、水等自然因素进行的锻炼，着重遵循学前儿童身心发展的科学规律，最终实现身体、心理全面协调发展的一系列教育活动。（2）学前儿童体育的意义首先，在体育活动中，儿童的运动器官能得到很好的发展。其次，学前儿童的各种心理过程也能在体育游戏活动中更快地发展起来。最后，在体育活动中还可以更好地锻炼和培养学前儿童的个性品质。22、领会：学前儿童体育的目标①促进身体各器官、系统的正常发育与机能协调发展②促进体能与身体素质的全面发展，提高基本活动技能③培养积极的情绪，促进身心的和谐发展④培养参加体育活动的兴趣与习惯⑤进行安全教育，培养适应能力3、简单应用：学前儿童体育的内容①基本体操：模仿操、徒手操、机械操②基本动作练习③体育游戏：游戏是学前儿童阶段最主要的活动形式，同时游戏也是体育教育最有效的活动形式之一。④运动器械锻炼⑤民族民间体育活动⑥利用环境因素锻炼4、综合应用：学前儿童体育的实施原则1.经常性原则2.科学性原则3.多样性原则4.渐进性原则5.兴趣性与实效性原则6.全面发展原则三、学前儿童智育1、识记：（1）什么是学前儿童智育学前儿童智育：就是按照学前儿童认识活动的特点与认知发展的规律，以增进儿童对周围环境的认识，培养认识活动的兴趣和习惯，发展智力为目的所进行的教育活动。（2）学前儿童智育的意义①从社会的发展价值看，智育是社会生产发展和社会文明进步的必要条件②从个体发展价值看，智育是学前儿童发展的重要方面③从智育与其他各育的关系看，智育为人的全面发展提供了知识和智力基础2、领会：学前儿童智育的目标《幼儿园工作规程》（1996年）规定，学前儿童智育的主要目标是：“发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。”3、简单应用：学前儿童体育的内容1.引导学前儿童获得生活中易懂的和简单的知识，形成对事物的初步概念2.发展学前儿童的智力3.培养正确运用感官的基本能力（感觉教育的内容p117）4.发展学前儿童的语言交往能力（了解文字符号的交往功能与意义p118）5.增进学前儿童对环境的认识（环境认识的基本内容p118）6.培养求知欲和学习的兴趣7.培养学前儿童解决问题的能力（解决问题两个方法p120）34、综合应用：学前儿童体育的实施原则1.专门的教育教学活动与实际生活相结合2.教师的引导和学前儿童的探索相结合3.知识的获得与能力的培养相结合4.智力因素与非智力因素的培养相结合四、学前儿童德育1、识记：（1）什么是学前儿童德育学前儿童德育：是年青一代德育的最初阶段，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划地对学前儿童施加教育影响；是按照社会的要求，以引导和促进学前儿童社会性发展，培养和形成学前儿童道德品质为目的所进行的教育活动。（2）学前儿童德育的意义①促进社会主义精神文明建设②帮助学前儿童适应社会生活③促进学前儿童个性健康发展2、领会：学前儿童德育的目标“萌发学前儿童爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、有爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。”3、简单应用：学前儿童德育的内容（1）文明礼貌教育（2）友爱教育（3）集体生活教育（4）培养学前儿童诚实、勇敢的品质（5）培养学前儿童自信、活泼开朗的性格（6）培养儿童良好的意志品质（7）爱家乡、爱祖国、爱劳动情感的萌发4、综合应用：学前儿童德育的实施原则（1）“规范”与“尊重”相结合的原则①尊重爱护学前儿童②严格要求学前儿童（2）坚持正面教育的原则①创造良好的教育环境②要给学前儿童树立正面的榜样③以鼓励表扬为主，用积极因素克服消极因素（3）教育影响的一贯性和一致性原则（4）集体教育与个别教育相结合原则五、学前儿童美育1、识记：（1）什么是学前儿童美育学前儿童美育：是美育的一部分，它是根据学前儿童身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养学前儿童感受美、表现美的情趣和能力的教育活动。幼儿4园的艺术教育是对学前儿童进行审美教育的重要手段之一。（2）学前儿童美育的意义①美育塑造学前儿童完美的人格，形成儿童良好的个性心理品质②学前儿童美育是全面发展教育的重要组成部分。③美育是教育学前儿童的有效手段2、领会：学前儿童美育的目标①培养和激发学前儿童感受美、欣赏美、表现美的兴趣②丰富学前儿童的审美经验③提高学前儿童感受美、欣赏美、表现美的能力3、简单应用：学前儿童美育的内容（1）大自然是学前儿童美育的丰富源泉（2）社会生活是向学前儿童进行美育的广阔天地①学前儿童的日常生活是美育的重要内容②创设并利用美的生活环境③利用社会生活中的美好事物④教育学前儿童注意仪表美、行为美、语言美（3）艺术教育是向学前儿童进行美育的主要内容4、综合应用：学前儿童美育的实施过程中应注意的问题（1）尊重学前儿童审美兴趣，注意个体差异（2）重视学前儿童美育中的形象性（3）重视学前儿童美育中的情感性（4）重视培养学前儿童健全的人格（5）重视培养学前儿童的想象力和创造力