Unit-1-My-school教学设计

Unit1Myschool第一课时课题A.Let’slearnLet’sdo学习目标1.能够听、说、认、读本课时单词或词组：library,teachers’office,first,secondfloor.能听说认读句子：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.2.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.Gototheplayground.Playfootball.Gotothegarden.Warettheflowers.学习重点能够听、说、认、读本课时单词或词组：library,teachers’office,first,secondfloor.能听说认读句子：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.学习难点正确使用序数词。教学过程Step1.Warmup1.师生对话。T:(指着教室)What’sintheclassroom?S:Twoblackboards.Sixfans,aTV,manydesksandchairs…….T:Howmanyclassroomsarethereinourschool?S:Therearenine.……2.学习单词libraryT:(教师出示图书馆的照片，指着里面的书问)Whatarethey?Ss:They’rebooks.T:Wherearethey?They’reinthelibrary.板书：library,然后分音节带读单词：lib-ra-ry.最后通过说chant,巩固library的发音：Library,library.Gotothelibrary.Library,library.Readabook.Library,library.Bequiet,bequiet.3.学习词组teachers’office.T:(教师出示办公室的图片)Somepeopleworkinthisroom.Thisisanoffice.板书：office,带读office.T:I’mateacher.Iworkintheoffice,too.Wecallitteachers’office.板书：teachers’office,提醒学生注意之前用到的是’s,而这个词组中出现的是s’,并用红色笔标注。利用大小声操练词组teachers’office.4.学习词组firstfloor和secondfloor.T:(指着教室里的地板)Thisisthefloor.(板书：floor)Ourclassroomisonthesecondfloor.(教师边说边用手指表示“二”，并板书：secondfloor)教师出示教学楼的立体图，将板书secondfloor与图中的二楼连线。告诉学生：second是“第二”的意思，与two不同，它表示的是顺序。分别带读second和secondfloor.教师指着教学楼的一楼说：Thisisthefirstfloor.Thelibraryisonthefirstfloor.板书：firstfloor并与图中的一楼连线。带读first,然后小组内读firstfloor.5.活动：快乐的导购员教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客，学生充当导购员进行对话：师生示范后，学生两人一组进行对话。6.学习A.Let’slearn教师指着教学楼的立体图问全体学生：Where’sthelibrary?引导学生回答：It’sonthefirstfloor.板书：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.7.学习B.Let’ssing.(1)教师播放歌曲，学生静听。（2）再次播放歌曲录音，让学生小声唱，体会歌曲的节奏。Task2.教师播放A.Let’sdo的录音，学生边说边做动作8课堂总结。教学反思教学的过程中有点乱，不熟悉课本内容。从而浪费很多时间。Unit1Myschool第二课时课题Unit1.A.Let’stalkA.Look,askandanswer学习目标1.能听、说词组：nextto.能听懂、会说句子：Isthistheteachers’office?No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.学习重点能听、说、认读、写句子：The……isnexttothe……学习难点会用正确的语音语调读一般疑问句。教学过程Step1.Warmup1.Let’sdo.XkB1.comGotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.……2.复习单词或词组：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor。教师先出示单词卡片，抽读这六个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。Step2.Pre—taskstage1.学习词组nextto教师播放课件，边播放边介绍：ClassTwo,GradeOneisnexttoClassOne,GradeOne.Grade4isnexttoGrade5.让学生说说nextto的意思，带读nextto.2.听听摆摆。教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令。还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。3.教师播放A.Let’stalk的视频，要求学生边听边思考：Whereistheteachers’office?学生回答：It’sonthesecondfloor.教师接着追问：Istheteachers’officenexttothelibrary?学生回答：Yes,itis.教师板书：Theteachers’officeisnexttothelibrary.4.再次播放A.Let’stalk的视频，在“Here’smyhomework.”处暂停，让学生说说这句话的意思。然后教师板书句子并带读。5.播放A.Let’stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。6.播放A.Let’stalk的视频，将声音关闭，全班分成四组为视频配音。Step3.While—taskstageTask1.学生分角色扮演A.Let’stalk部分的内容，四人一组表演对话，然后请一些学生到台前扮演。可以鼓励学生根据自己教室的实际情况进行合理的修改。Task2.Look,askandanswer活动方式：教师出示Look,askandanswer的挂图，先与一位学生示范看图说话：然后学生两人一组进行看图问答练习。Step4.Post—taskstage完成相关练习。7.课堂总结。【作业布置】1.选词填空。musicroom,playground,library,artroom(1)Gotothe.Readabook.(2)Gotothe.Playfootball.(3)Gotothe.Drawapicture.(4)Gotothe.Singanddance.2.听录音跟读对话。【课后反思】指令不够明确，导致学生不明白。Unit1Myschool第三课时课题Unit1.A.Let’sspell学习目标1.复习单词或词组library,teachers’office,firstfloor,secondfloor和句子Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.Isthistheteachers’office?No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.2.学习字母组合er在单词末尾的发音。学习重点学习字母组合er在单词末尾的发音。学习难点能听、说、读、写单词computer教学过程Step1.Warmup1.师生问候。2.SingthesongOurschool.1.教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：water,tiger,sister,computer,dinner.2.再次抽读单词卡，引导学生思考：这些单词所含的相同发音是什么？3.全班利用拼读规则拼读、记忆单词：water,tiger,sister,computer,dinner.4.游戏：抢读单词。活动方式：教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。看哪位同学拼得又快又好。Task1.Read,underlineandsay.(1)请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合er.(2)教师提问：er在你这些单词发什么音？（3）全班齐读这些单词，注意字母组合er的发音。（4）教师出示一些新词让学生试读：reader,teacher,driver,leader,player…Task2.Look,listenandwrite.(1)学生独立看图填单词。(2)全班讲评校对。(3)教师播放录音，学生跟读。课堂检测本节课课时练知识。课堂小结教学反思【作业布置】1.完成对应练习册【课后反思】新|课|标|第|一|网学生在音标发音比较薄弱Unit1Myschool第四课时课题Unit1.B.Let’slearnB.Look,askandanswer学习目标1.能听说认读单词或词组：playground,computerroom,artroom,musicroom.2.能听懂、会说句子：Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.学习重点能听说认读单词或词组：playground,computerroom,artroom,musicroom.学习难点正确使用冠词an和a.教学过程Step1.Warmup1.Let’sdo.2.全班抽读单词：water,tiger,sister,computer,dinner,然后拼读这些单词。Step2.Pre—taskstage1.学习词组computerroom教师出示电脑室的图片并介绍：Therearemanycomputersinthisroom.Thestudentshavecomputerclassinthisroom.Wecallitcomputerroom.板书：computerroom,带领学生用升降调读单词，然后采用大小声的游戏操练单词。2.学习词组musicroom教师出示一张钢琴的图片并介绍：Look!Thisisapiano.Whereisit?教师边说边将其贴在音乐教室里，边贴边说：Oh,itisinthemusicroom.板书：musicroom,接着教师先带领学生用升降读单词music,然后再用高低音的游戏操练词组：musicroom.3.学习词组artroom教师出示画笔说：Now,Iwanttodrawapicture.Icangototheartroom.板书：artroom,先带读art,然后带读artroom,最后带读句子：Thisisanartroom.4.学习单词playground和gym.教师介绍说：Ilikesports.SometimesIrunintheplayground.SometimesIplaybasketballinthegym.板书playground,gym,带读这两个单词。5.Saythechant.6.学生打开书，教师领读B.Let’slearn，学生逐句跟读。Task1.Look,askandanswer(1)学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。(2)请几组学生到台前表演。Task2.未来校园设计大赛学生六人一组，发挥想象，描绘未来的校园。然后请上一些小组，展示他们的作品，并就作品问答同学的提问。7.课堂总结。【作业布置】抄写本节新单词，背诵。【课后反思】学生对一般疑问句和特殊疑问句的用法还不熟练。Unit1Myschool第五课时课题Unit1.B.Let’stalkB.Let’splay学习目标1.能听、说单词：class,fort