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第6课怀念母亲R六年级上册每个人的一生都有两个母亲，生我们的母亲和祖国母亲。很多时候，我们对这两位母亲的爱是交织在一起的，让我们一起走近季羡林的世界，感受一下他对母亲深沉的爱吧！新课导入走近作者季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县人。1930年考入北京清华大学西语系。1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。1941年获哲学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。挚、寝、篇字词学习上下结构左右结构左中右结构频、朦、胧、凄斑挚zhì手组词：真挚诚挚寝qǐn宀组词：寝室就寝频pín页组词：频道频繁朦méng月组词：朦胧胧lóng月组词：朦胧凄qī冫组词：凄凉凄惨斑bān王组词：斑马斑点篇piān组词：篇章诗篇劈劈柴造句：闲暇之时，我经常帮助爷爷劈柴。寇日寇造句：战象用长鼻子杀死了几百名日寇。蕉芭蕉造句：岛上有很多芭蕉树。挚挚爱造句：无数武警战士把生命献给了挚爱的维和事业。寝寝食难安造句：担心考试考得不好，他寝食难安。频频频造句：台风频频袭击沿海地区。朦朦胧造句：今夜月色朦胧，蛙声阵阵。胧朦胧造句：担心沙尘暴继续袭击着这个城市，眼前一片朦胧。凄凄凉造句：他晚景凄凉，穷困潦倒。斑斑马造句：我第一次看到斑马是在动物园里。篇开篇造句：开篇点题是我们常用的写作方法。真挚：弃养：寝不安席：终天之恨：薄暗：沮丧：思潮起伏：心潮腾涌：（感情）真诚恳切。婉辞，指父母死亡。无法安然入睡。终身的遗恨。昏暗。灰心失望。接二连三的思想活动。心情跳跃、涌动。听课文朗读，体会作者对母亲的深深的爱意。整体感知课文解读１、作者在文章中提到了哪两位母亲？２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”对“生身母亲”的感情１、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。这里写出了“我”失去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过这些描写写出了“我”对母亲的深情。2.我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！3.夜里梦到母亲，我哭着醒来。4、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。对“祖国母亲”的感情1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。“频来入梦”意思是祖国母亲经常到梦中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，心中十分忧愁；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。3.我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。4.心里思潮起伏，又想到故国了。合作探究2、多次的合分、分合中自然流露自己的情感3、文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不变的，从而前呼后应1、这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山学习写作方法，灵活应用课后作业古今中外的母亲都是一样，你能想象母子的期盼的心情吗？走进母子心灵，自由分两组写以下情景画面：一组的孩子：写一写季老先生的母亲焦急等待儿子回家的画面。一组的孩子：写一写季老此时心中的想法。想一想写一写学完这篇文章，再听听这首歌，结合日常生活想一想，你想不想对自己的母亲说点什么，动动手，将自己想对母亲的话写下来。不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。——苏格拉底