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第2节孟德尔豌豆杂交实验（二）第1课时刘艳丹课题的地位和作用学情分析教学目标教学重难点教法与学法教学过程板书设计一、教材地位和作用《孟德尔豌豆杂交实验（二）》是人教版高中生物（必修）第二册第1章第2节的内容。是在学生已经具有分离定律知识的基础上开展教学活动的，学生对孟德尔的豌豆杂交实验有了一定的感性认识，本节课是对孟德尔豌豆杂交实验的进一步学习。本课程主要内容是基因的自由组合定律，基因自由组合定律是遗传学上最基本的规律之一，是遗传学的基础，也是中学生物学中要求掌握的规律之一。它在遗传育种和人类遗传病推断方面有重要的指导作用。因此学好这部分显得非常重要。二、学情分析学习基础：通过第一节孟德尔豌豆杂交实验（一）的学习，学生对孟德尔的杂交实验有了一定的感性认识，已经掌握分离定律的相关知识，为学习本节内容做好铺垫。高二学生处于青少年时期，思维活跃，求知欲强，容易接受新事物。存在的困难：由于学生知识经验不足，思路相对狭隘，需要老师给予一定的指导并提供帮助。三、教学目标根据新课程对高中二年级生物教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本节课的三维教学目标。知识目标能说出孟德尔两对相对性状的杂交试验。能举例说明两对相对性状与两对等位基因的关系。识记两对相对性状的遗传实验F2中的性状分离比例。能力目标通过训练，学生熟练分析解决遗传问题。了解一般的科学研究方法：试验结果——假说——试验验证——理论。情感态度价值观目标提高学生的科学素养和科学探索精神、初步掌握遗传学定律发现的基本过程、方法等，培养学生探究意识和创新精神。三、教学重点与难点1.重点两对相对性状杂交实验对自由组合现象的解释2.难点：对自由组合现象的解释四、教学方法【教法】1.直观演示法，利用多媒体将图片、图像等手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握；2.讨论法，针对学生提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团结协作精神。【学法】1.小组合作学习法，通过小组间的合作，学生参与整个课堂及课下活动，既发挥了集体军的作用，学生也在活动的过程中学会了与人合作和交流。2.观察与比较、思考与讨论、分析与归纳相结合，引导学生通过观察、讨论、分析、探究去发现知识，逐渐培养他们自主学习的习惯和能力。五、教学流程导入新课学习新课课堂巩固课堂小结布置作业（一）导入新课（5分钟）用提问回味上节课的内容设置导入新课。依据：一是复习旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够把握新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课所要学习的内容，激发学生的求知欲望。请同学们分析下面二个遗传实验：1、豌豆粒色实验2、豌豆粒形实验P黄色×绿色圆粒×皱粒F2表现型比例说明：这两对性状都符合基因的分离定律F1黄色圆粒圆粒：皱粒3：1黄色：绿色3：1××基因分离定律只研究了一对相对性状的遗传。那么两对或两对以上相对性状的遗传规律又是如何的呢?（二）讲授新课（30分钟）：两对相对性状的遗传实验对自由组合现象的解释一、两对相对性状的遗传试验杂交3、F2的表现型是什么？其比值是多少？2、F1的表现型是什么？能否得出它们之间的显隐性？1、孟德尔选用的是哪两对相对性状进行试验的？黄色和绿色、圆粒和皱粒。黄色圆粒；黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。黄圆，绿圆，黄皱，绿皱；比值为9：3：3：1×PF1F2个体数31510810132比例9:3:3:1黄色圆粒黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒黄色皱粒绿色圆粒新的性状组合黄色圆粒绿色皱粒F1F1配子P配子黄色圆粒YRYRrryyYRyr受精×减数分裂减数分裂减数分裂1234YyRr13241423YRyrYryRYRyRYryrYYRRyyrrYyRrPF1黄色圆粒减数分裂绿色皱粒黄色圆粒YRyr受精×YRyrYRyryRYrYr配子YYRRYyRRYYRrYyRryR4种表现型，16种组合，基因型?种。F2YyRRYyRryyRrYyrryyrrYyRrYYRrYyRrYYrrYyrryyRryyRRyyRryyrryyRRyyRr基因型种类分布规律和特点及比例:⑴纯合体即YYRR、yyRR、YYrr和yyrr，因此，F2能稳定遗传的个体占1/4。⑵单杂合体(一对基因杂合，一对基因纯合)即YyRR、YYRr、yyRr和Yyrr，即占1/2。⑶双杂合体（两对基因都杂合）即YyRr，即占1/4。YyRr⒈YYrrYRyryRYrYYRrYyRRYyRryyRRYyrryyRrYyRRYYRrYyRrYRyrYr配子yRYYRRyyrrYyRryyRrYyrr1.基因的自由组合定律揭示（）基因之间的关系A．一对等位B．两对等位C．两对或两对以上等位D．等位2.具有两对相对性状的纯合子杂交，在F2中能稳定遗传的个体数占总数的()A．1/16B．1/8C．1/2D．1/43.具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和aabb），F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的()A．10/16B．6/16C．9/16D．3/16课堂巩固5分钟本节课我们重点学习了孟德尔对两对相对性状的遗传试验及对该试验的解释，通过学习掌握子二代出现新性状时是由于遗传过程中不同对基因之间发生了组合。应该对子二代中16种结合方式、9种基因型的规律进行理解记忆，以便在以后的解题过程中直接运用。那么孟德尔的假设解释是否正确，还需要进一步的验证。课堂小结（4分钟）布置作业（1分钟）布置三道左右的题目。依据：在内容上，围绕重点，巩固新知；在层次上，逐层深化，拾级而上；在形式上，注意变换，交替方式；在数量上，适度适量，紧凑合理。1.基因型为AaBb的个体自交，子代中与亲代相同的基因型占总数的（），双隐性类型占总数的（）A．1/16B．3/16C．4/16D．9/162.具有两对相对性状的纯种个体杂交，在F2中出现的性状中：（1）双显性性状的个体占总数的。（2）能够稳定遗传的个体占总数的。（3）与F1性状不同的个体占总数的。（4）与亲本性状不同的个体占总数的。3.假定某一个体的遗传因子组成为AaBbCcDdEEFf，此个体能产生配子的类型为A.5种B.8种C.16种D.32种课后作业第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）一．两对相对性状的遗传遗传实验P黄色圆粒×绿色皱粒↓F1黄色圆粒↓F2黄圆黄皱绿圆绿皱比例9﹕3﹕3﹕1二．对自由组合现象的解释PYYRR×yyrr减数↓分裂减数↓分裂配子YRyr受精↓作用F1YyRr减数↓分裂配子YRYryRyrF2YRYYRRYYRrYyRRYyRrYrYYRrYYrrYyRrYyrryRYyRRYyRryyRRyyRryrYyRrYyrryyRryyrrF2代中结合方式16种，遗传因子组合形式9种，性状表现4种，比例为9﹕3﹕3﹕1