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11《学前教育学》课程教学大纲一、课程基本情况：课程编号：05309243课程名称：《学前教育学》课程类别：专业必修课学时/学分：51\3先修课程：本课程是以学前卫生学、学前心理学等为基础的一门基础理论学科。因此本课程的先修课程包括《学前卫生学》、《学前心理学》等，这些课程可以帮助学生更好地掌握幼儿教育学的基本原理，并帮助学生理解和掌握幼儿园一般教育活动规律，培养学生的专业理论素养。适用专业：五年制、三年制学前教育专业（含英语方向）开课系或教研室：学前教育系(学前教育教研室)二、课程教学目标1、任务和地位：《学前教育学》是学前教育专业学生的必修专业基础课之一，它涵盖了幼儿园保教工作的全部内容，偏重于研究幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，在完成学前教育专业培养目标中起着核心作用。本课程教学两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动，旨在帮助学生理解、掌握《学前教育学》的基础知识和基本理论，并学会运用理论分析和解决教育实际问题，形成科学的幼儿教育观，提高幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧，以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求，形成职业能力。2、学习目标：（1）知识目标：了解我国学前教育改革的背景、理念与特征，了解学前教育的产生和发展的基本历史，了解本课程的研究方向、任务和体系，掌握学前教育学中的基本概念、基础知识和基本理22论，初步形成现代学前教育的新观念，形成科学的教师观、儿童发展观、教育观、环境观、课程观、教育评价观。（2）能力目标：初步学会运用现代学前教育思想、教育理念探讨幼儿园教育教学工作的特点、一般规律和方法及各种教育现象和教育问题；运用教育教学基本理论分析和评价幼儿园教育教学行为；掌握观察分析幼儿身心发展状况的技能及与幼儿、家长沟通的技能；能根据幼儿园教育目标和幼儿发展的特点初步制订班级各类教育计划和课程计划；具备幼儿园教学、游戏、生活等活动的设计和组织的能力。（3）情感目标：主动了解幼儿园教育现状以及当前教改的热点、新经验和新趋势，喜欢探究幼儿教育问题，激发学习的好奇心和求知欲，促进自我专业成长，培养职业素养，树立专业理想。3、具体学习目标职业能力关键要素认知目标实践或技能目标价值取向目标观察、分析能力了解儿童的学习特点和发展规律以及儿童在教育过程中的地位，认识幼儿教师的专业素质要求和师生关系的本质。了解观察的基本要求、方法。了解与幼儿、家长沟通的内涵、基本要求。1、学会观察和分析一个教育活动中儿童学习行为的表现，并能探讨和提出教育对策。培养对幼儿的热爱和尊重，树立科学的儿童发展观和教育观。沟通、互动能力1、观察幼儿园教师在各种教育场景中与幼儿互动的情况，评价幼儿教师的教育技巧和专业素质。2、模拟场景，初步体验与幼儿、家长沟通的技巧。策划和组织教育活动的能力、班级管理的能力、了解幼儿园课程要素的构成和内容，学习掌握幼儿园教学、游戏、一日活动的组织方法与要求，理解幼儿园班级管理的要求。1、搜集和分析一个教育活动计划（学期、月、周、一日活动等）的构成要素和内涵要求。2、观摩一个教学活动、区域游戏、一日生活的设计和组织过程，学习评价认真思考、质疑的品质、学习表达和交流研讨，初步形成教育实践能力和合作学习能力。33反思评价能力其教学方法的运用、教育过程的组织与儿童学习的关系，反思和评价教师的教育技巧和实践能力。3、观摩和参与实训半日活动，学习幼儿园班级管理和半日生活的组织内容与要求。环境创设能力、评价能力了解幼儿园环境创设的原则和规划要求。观察、分析一个园所、一个班级活动区域的规划与创设，运用环境创设理论分析评价其环境创设的理念。形成科学的环境观。利用教育资源能力了解与家庭、社区合作的意义、内涵、途径和方法。分析一个与社区合作、与家庭合作的案例，学习评价家园合作、社园合作的内涵建设要求。形成大环境观、大教育观综合应用能力理解幼儿园教育目标、体智德美全面发展内容和实施途径、幼儿园教育工作评价的内容和要求，初步形成幼儿园教育工作及其规律的宏观认识。调查一个园所儿童“四育”发展的贯彻情况（或重点调查一个方面），学习分析评价幼儿园教育现象，形成运用理论分析解决实际问题能力。形成专业基础理论素质。拓展学习能力了解幼儿教育思想简史与幼儿教育理论流派及其思想精髓、早教事业的理论和实践研究、了解国际上著名的幼儿园课程模式与园本课程。上网或图书馆查阅相关资料，撰写一篇关于幼教发展与改革的小论文，培养对幼教改革的关注和研究意识。扩大专业视野，提升专业理论素养。44三、课程教学内容（一）理论教学内容第一部分学前教育的基本原理绪言教学目标：1、理解概念：教育、学前教育、学前教育学。2、了解学前教育发展简史3、激发学生学习学前教育学的兴趣。教学课时：2学时教学方法：讲授法教学内容：一、什么是教育？什么是学前教育？二、学前教育发展简史三、学习学前教育学的意义四、学习学前教育学的方法第一章幼儿园教育目标、任务与教育原则教学目标：1、理解概念：幼儿园教育目标、教育原则；2、了解幼儿园教育在新时期的双重任务。3、理解我国幼儿园教育目标的具体内涵以及目标的层级分解方法、学前教育八大原则；4、能运用八大原则的理论分析幼儿园教育现象，培养理论联系实际的能力和分析能力。5、形成正确的学前教育观教学重点：551、幼儿园教育总目标的具体内涵；2、八大教育原则的理解极其运用。教学难点：幼儿园教育目标的层级结构教学课时：3学时教学方法：讲授法、分析法教学内容：第一节幼儿园教育目标一、我国幼儿园教育总目标及其具体内涵二、制订幼儿园教育目标的依据三、幼儿园教育目标的层级结构极其分解注意事项第二节幼儿园任务一、幼儿园的双重任务二、新时期幼儿园双重任务的特点第三节幼儿园教育的原则一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则二、促进儿童全面发展的原则三、面向全体，重视个别差异的原则四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则五、保教结合的原则六、以游戏为基本活动的原则七、教育的活动性和活动的多样性原则八、发挥一日活动整体教育功能的原则第二章幼儿园全面发展教育一、教学目标：1、理解幼儿园全面发展教育的含义2、体、智、德、美教育的目标、内容及实施途径663、能运用全面发展教育的观念分析、评价幼儿园具体的教育工作二、教学重点：1、幼儿园全面发展教育的含义2、体、智、德、美教育的目标、内容及实施途径3、能运用全面发展教育的观念分析、评价幼儿园具体的教育工作三、教学难点：1、深刻理解全面发展教育的的含义。2、能运用全面发展教育的观念分析、评价幼儿园具体的教育工作四、教学时数：4学时五、教学内容：第一节幼儿园全面发展教育概述1、幼儿园全面发展教育的含义2、幼儿园全面发展教育的意义第二节幼儿体育一、概念：幼儿体育二、幼儿体育的目标三、幼儿体育的内容体育活动的实施第三节幼儿智育一、概念：智育、幼儿智育、知识和智力的关系二、幼儿智育的目标三、幼儿智育的内容四、智育的实施第四节幼儿德育一、概念：幼儿德育二、幼儿德育的目标三、幼儿德育的内容77四、幼儿德育的实施第五节幼儿美育一、概念：美育、幼儿美育二、幼儿美育的目标三、幼儿美育的内容四、幼儿美育的实施第三章学前教育与环境教学目标：1、理解幼儿园、家庭、社区学前环境创设的功能。2、掌握创设幼儿园环境的原则以及对教师的要求。3、能运用环境创设的理论分析评价幼儿园环境创设的实例。教学重点：正确理解创设幼儿园环境的原则，能运用环境创设的理论分析评价幼儿园环境创设的现象。教学难点：理解幼儿园环境创设的原则。教学方法：讲授法、案例分析法教学课时：3学时教学内容：第一节学前儿童的教育环境概述一、影响儿童发展的有关因素二、学前儿童发展的三大环境（一）幼儿园是特别的社会环境（二）、家庭是幼儿成长的自然的生态环境（三）社区是幼儿园围墙外的大社会环境第二节幼儿园环境创设的原则：一、环境与教育目标一致原则88二、适宜性原则三、幼儿参与的原则四、开放性原则五、经济性原则第三节幼儿学习环境的规划一、学习环境的规划与设计二、学习材料的选择三、学习区的类型与组织第四章学前儿童与学前教师教学目标：1、理解学前儿童的特性、在教育过程中的地位、学前儿童的发展，树立正确的儿童观、教育观、儿童发展观。2、理解学前教师的职业特点和专业素养要求，能分析评价学前教师的教育行为和教育能力。教学重点：1、能运用教师能力素质要求的理论分析评价幼儿园教师的教育行为和教育能力。2、正确认识学前儿童的发展特点，并能树立正确的儿童观、教育观、儿童发展观；教学难点：1、理解学前儿童的特性及其在教育过程中的地位。2、掌握学前教师能力素质要求的具体运用。教学方法：讲授法、讨论法；教学课时：4学时教学内容：99第一节学前儿童一、现代儿童观：（一）儿童发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程。（二）学前儿童的特性（三）学前儿童在教育过程中地位（四）学前儿童的发展二、儿童权益的保障。《儿童权利公约》。第二节学前教师一、学前教师的职业特征和角色、职责二、学前教师的专业素质：三、学前教师的专业成长第三节幼儿与教师的相互关系一、尊重幼儿是幼儿园教育的内涵二、建立良好的师生关系第二部分幼儿园教育过程与实施第五章幼儿园课程教学目标：1、理解概念：幼儿园课程2、了解幼儿园课程要素及幼儿园课程的性质和特点。3、掌握幼儿园课程目标的制订、课程内容的选择、课程的组织与指导方式。4、树立正确的课程观。教学重点：1、幼儿园课程目标的制订2、幼儿园课程内容的选择与确定3、幼儿园教育活动组织与指导方式的选择1010教学难点：1、幼儿园课程内容的编制2、幼儿园教育计划的制订教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法教学课时：4学时教学内容：第一节幼儿园课程概述一、幼儿园课程的含义二、幼儿园课程的基本要素三、幼儿园课程的性质和特点第二节幼儿园课程方案的结构与编制一、幼儿园课程目标的制订：（一）幼儿园课程目标的分解（二）幼儿园课程目标的几个纬度（三）幼儿园课程目标的表述（四）制订目标的依据（五）幼儿园课程目标的作用二、幼儿园课程内容的选择与确定（一）幼儿园课程内容的形态（二）选择与确定幼儿园课程内容的原则三、幼儿园课程的组织（一）幼儿园课程内容的几种编制方式（二）幼儿园教育计划的制订（三）幼儿园课程的活动组织与指导方式1111第六章学前教育活动的组织与指导教学目标：1、理解概念：幼儿园游戏、教学活动、日常生活活动2、理解幼儿游戏的含义、特点、教育作用、种类和游戏的指导原则3、学会观察并能运用游戏理论分析幼儿园游戏对儿童的各方面的影响。4、理解幼儿园教学活动的特点、幼儿园教学活动的构成要素、教学活动的设计要求5、掌握幼儿园教学方法，能根据活动内容正确选择不同的教学方法和组织形式。6、掌握幼儿园教学原则，并能运用理论分析幼儿园教学活动的过程，培养分析问题和解决问题的能力。7、理解幼儿园教学活动的组织与指导策略。8、尝试写一个幼儿园具体教学活动的教案，初步学习理论联系实际的能力。9、理解幼儿园日常生活活动的含义、内容和要求、教育意义10、了解幼儿园其他形式活动的组织要求教学重点：1、掌握幼儿园教学方法，能够根据活动内容正确选择不同的教学方法和组织形式2、掌握幼儿园教学原则，并能运用理论分析幼儿园教学活动的过程，培养分析问题和解决问题的能力3、掌握幼儿园一日生活活动的内容和要求教学难点：1、幼儿园教与学的关系2、理解幼儿园教学活动的组织与指导策略。3、学会观察并能运用游戏理论分析幼儿园游戏对儿童的各方面的影响。教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、观摩活动、教学实训教学课时：8学时教学内容：1212第一节游戏活动一、幼儿游戏的特征（一）幼儿游戏的含义：（二）、幼儿游戏的特点二、幼儿游戏的教育作用（一）促进幼儿身体的发展（二）促进智力和语言的发展（三）促进幼儿良好情感的发展（四）促进幼儿社会性发展三、幼儿园游戏分类的几种形式（一）创造性游戏和有规则游戏（二）主动性游戏和被动性游戏（三）手段性游戏和目的性游戏四、幼儿园游戏