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2、校园里的植物学习目标：1、能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察的结果。2、能按一定的标准给植物排序和分类。3、初步了解植物形态方面的一些特征。4、知道植物的共同特征。教学重点与难点重点：了解植物在形态方面的一些特征。难点：找出植物的相同之处。教材分析本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对植物展开研究，通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。本课的主题活动是对植物进行观察，课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征，并能说出不同植物的相似之处。教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点”。一、认真观察，思维感知（一）认真参看教材第14到15页，然后思考并回答问题。1、植物生长环境各有什么特点？2、给植物排队。3、说一说植物形态方面的特征。要求：先独立观察（2分钟），然后进行小组交流，交流好的小组选一个同学举手发言（3分钟），其他同学可以纠错或补充，但不要重复。1、植物生长环境各有什么特点？答：植物的生长环境是不同的，有的生长在土里，有的生长在水里，有的生长在花盆里，有的生长在墙根里。3、说一说植物形态方面的特征。答：大树高，小草矮，树皮有的粗糙，有的光滑。2、给植物排队。（看课文15页上的图回答）拓树皮画的方法：将白纸紧压在树干上，用手指在白纸上反复按压，然后将铅笔平放在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色，就能把树皮图案拓下来了。二、深入观察理解新知观察教材16页17上的图，然后回答：1、通过观察，你发现了什么？2、这些植物有哪些共同的特征？3、它们为什么叫叫植物？4、给17页上的植物分类。要求：先观察后独立思考（3分钟），然后同桌中进行交流（3分钟），交流后请一个代表发言（2分钟）。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。1、通过观察，你发现了什么？答：植物的叶有对生、互生、轮生。2、这些植物有哪些共同的特征？答：有根、茎、叶，大多数会开花、结果、长种子。都需要水分、空气、阳光。都能繁殖、都能长大等。3、它们为什么叫叫植物？答：植物都依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动。4、给17页上的植物分类。•按茎软硬分：草本植物、木本植物。•按生长环境分：水生植物、陆生植物。•按生长年限分：一年生植物、多年生植物。三、活学活用提升能力（一）根据所学内容完成下列各题要求：先独立完成，如有不会的题目同桌讨论（3分钟），再举手回答（2分钟）。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。完成同步导学6页7页上第一题填空题。（二）回顾内容巩固提高要求：将本节课所学内容进行总结（1分钟），然后举手谈谈自己的收获（2分钟），其他同学可以纠错或补充，但不要重复。1、能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察的结果。2、能按一定的标准给植物排序和分类。3、初步了解植物形态方面的一些特征。4、知道植物的共同特征。（三）课外作业课后对自己家乡的植物进行观察，观察的记录下来和画下来。（观察时要注意安全）要求：课后独立完成，如有不会的题目与他人讨论，把所获的知识放在自己的“ＱＱ”上与其他同学共享。教学反思本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。在科学活动中，我体会到要学生养成既观察又记录的习惯不是说在课堂的四十分钟就能完成的，我鼓励学生平时多观察，多写观察日记，引导他们在观察中发现，尤其是对他们感兴趣的事物，只有这样不停的循环往复，才能养成好的观察下习惯。