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1、说教材2、说学情3、说教学理念一、教学设计的凭据1、说教材位置：《将进酒》是人教版高中语文第五册第五单元的第二课。单元目标：该单元主要学习李白和杜甫的诗歌。一、教学设计的凭据2、说学情高中三年级学生：不能深入地鉴赏诗歌。3、说教学理念“以学生为中心”“自主探究”“因材施教”二、教学设计及其理由1、总体设计及其理由2、具体设计及其理由（一）总体教学设计及其理由1、说教学目标①知识与技能目标：a、有感情的朗读诗歌，达到背诵全诗的目的。b、培养学生鉴赏诗歌的能力。②过程与方法目标a、诵读指导法b、提问分析法③情感态度与价值观目标：学习李白乐观自信的精神。二、教学设计及其理由二、说教学重难点(一)教学重点1、阅读诗歌，体味诗人感情。2、鉴赏此诗的比兴、夸张等艺术特色。(二)教学难点引导学生把握诗人情感，从而树立学生正确积极的人生观、价值观。•三、说教法学法（一）教法（二）学法自主学习法四、说教学用具多媒体五、说教学时数一课时具体设计及其理由1、创设情景，导入新课(3分钟）2、学生齐读，教师范读（8分钟）3、积累知识，加深理解（10分钟）4、联系作者，把握情感（22分钟）5、小结新课，学以致用（11分钟）6、布置作业，迁移巩固（1分钟）知识积累，加深理解1、对难点字词如“将”“馔”“沽”等进行解释。2、讲解本诗的表现手法和艺术特色。具体设计及其理由1、创设情景，导入新课(3分钟）2、学生齐读，教师范读（8分钟）3、积累知识，加深理解（10分钟）4、联系作者，把握情感（22分钟）5、小结新课，学以致用（11分钟）6、布置作业，迁移巩固（1分钟）联系作者，把握情感1、分析愁情悲伤☞欢乐☞愁激愤☞情狂放☞（联系李白的生活背景、人生遭遇、人生理想）。2、比较阅读具体设计及其理由1、创设情景，导入新课(3分钟）2、学生齐读，教师范读（8分钟）3、积累知识，加深理解（10分钟）4、联系作者，把握情感（22分钟）5、小结新课，学以致用（11分钟）6、布置作业，迁移巩固（1分钟）板书设计