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蝶恋花1——欧阳修蝶恋花2学习目标1．体会作品的思想情感。2．体会作品情景交融、借景抒情的写作手法。3.分析运用叠词的写作手法的作用。4．用环境来暗示和烘托人物思绪的笔法。蝶恋花3继续了解作者欧阳修（1007——1072），吉州永丰（今属江西省）人，欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。天圣八年进士。官至枢密副使、参知政事。欧阳修(1007～1072)北宋时期政治家、文学家散文家，和诗人。他是北宋诗文革新运动的领袖，属于“唐宋古文八大家”之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士（客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”）谥号“文忠”.著有《欧阳文忠公集》。蝶恋花4蝶恋花5诵读《蝶恋花》庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过秋千去。——欧阳修蝶恋花6•【译文】庭院深深，不知有多深？杨柳依依，如同堆起的片片烟雾，一重重帘幕不有多少层。豪华的车马停在贵族公子的寻欢作乐的地方，登上高楼向远处望去，却看不见通向花街柳巷的去路。春天将过去，暮春三月下了一场疾风骤雨，黄昏时分掩门独坐，没有办法留住春天同住。满眼含泪追问春花，春花沉默不语。零乱的落花，飘飞到秋千外面。蝶恋花7整体把握：说说这首词的题材、上下片的主要表达方式和上下片所写时间有何变化。讨论明确：1.题材：此写暮春闺怨，是闺怨词。2.表达方式：上片重在写景，下片重在抒情。3.上下片时间变化：上片写早晨，下片写黄昏。蝶恋花8炼字赏析：赏析“深”字和“堆”字的妙处。讨论明确：1.“深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再用一个“深”字的设问，让庭院的“深”“旷”得到深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉心事和怨恨莫诉之情。借景抒情，情景交融。2.“堆”写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女主人公远望丈夫的视线，传达出深居闺中的孤独凄苦之情。蝶恋花9赏析词句：“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”三句的艺术手法及效果。讨论明确：庭院深深，但有多深远呢？远处是茂密朦胧的层层杨柳，近处是重重密遮的帘幕，构成了一幅深闺独处图，意境孤寂凄冷，运用烘托渲染的手法，将女主人公内心的孤独寂寞与独处的怨恨之情寄寓居处的幽深之中，借景抒情，情景交融。•着重突出“怨”字。蝶恋花10探究问题：女主人公如何孤寂凄苦的原因何在呢？讨论明确：“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路”，原来丈夫正乘坐着豪华的车骑，在温柔富贵乡里尽情享乐呢。与闺妇的处境形成对比，既点出了女子怨恨的原因，也传达出“楼高不见章台路”的怨恨之情。•着重表现“恨”字。蝶恋花11赏析词句：“雨横（hèng）风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”表达了闺妇怎样的愁思？讨论明确：•在猛烈的风雨之中，春天即将离去，一天又逝，黄昏时独自掩门，人既未归，又无计留住春天。将无限的孤独凄凉和红颜易逝的伤感表达得深沉感人。•着重表现“伤”字。蝶恋花12探究问题：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”寄深于浅，借景抒情，包含多层意蕴，说说有哪几层意蕴。讨论明确：采用层层深入手法，写深婉绵邈的情思，自然浑成。因花而有泪，此一层意也；因泪而问花，此二层意也；花竟不语，此三层意也；不但不语，且又乱落，飞过秋千，此四层意也。人愈凄苦，花愈恼人，语愈浅而意愈深，又绝无刻画费力之迹，所以说层深而浑成。•着重表现“苦”字。蝶恋花13课堂总结讨论明确：本词描写闺中少妇的伤春之情。上片写深闺寂寞，阻隔重重，想见意中人而不得，下片写美人迟暮，盼意中人回归而不得。幽恨怨愤之情自现。此词写景状物，疏俊委曲，虚实相融，辞意深婉，尤对少妇心理刻划写意传神，堪称欧词之典范。蝶恋花14课堂总结讨论明确：上片写深闺寂寞，阻隔重重，想见意中人而不得，下片写美人迟暮，盼意中人回归而不得。幽恨怨愤之情自现。上片开头三句写“庭院深深”的境况，“深几许”于提问中含有怨艾之情，“堆烟”状院中之静，衬人之孤独寡欢，“帘幕无重数”，写闺阁之幽深封闭，是对大好青春的禁锢，是对美好生命的戕害。“玉勒”二句写意中人任性冶游而又无可奈何，女子怎能不怨？蝶恋花15课堂总结讨论明确：下片前三句用狂风暴雨比喻封建礼教的无情，以花被摧残喻自己青春被毁。“门掩黄昏”四句喻韶华空逝，人生易老之痛。结尾二句写女子的痴情与绝望，含蕴丰厚。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”这两句一直为后人激赏。“花不语”正讲少女与落花同命共苦，无语凝噎之状。“乱红”飞过青春嬉戏之地而飘去、消逝，正是“无可奈何花落去”也。“乱红”意象既是下景实摹，又是女子悲剧性命运的象征。蝶恋花16