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Companyname认识写作看到的、听到的、想到的和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。写作习惯：好词佳句，连词成句，连句成段，连段成篇小学3-4年级写作阶段性目标举例“叮铃铃„„”随着一阵清脆的铃声，王老师兴致勃勃地走进教室，笑容满面地对我们说：“今天，我们来玩词语接龙的游戏。”同学们异口同声地说：“好！”接着又问，“怎么玩呢？”王老师说：“你们先分成四队，分别为红、黄、蓝、绿队。”然后，王老师宣布游戏规则。接着，游戏开始了。“石头、剪刀、布„„”哈哈，我赢了！我灵机一动，说了“股票”一词，话音未落，炜琳马上接上“漂亮”，之后，玮婷听了脱口而出“亮丽”二字。轮到志君了，他挠挠头，使劲地想。突然，炜琳迫不及待地道出“力量”，她扬了扬眉头神气地看着我，我也不甘示弱。下去换小露接“量”字了，她想不出来，翘起小嘴，我稍加思索接上“亮晶晶”。志明一听就搭上“金子”，轮到荣方了，他一紧张又把第一个字读到第二个字，乐得大家哈哈大笑„„忽然，玮婷说了“人们”一词，志君被卡住了,我们组赢了！游戏继续进行着„„同学们在游戏中度过一段轻松快乐的好时光！自拟题目作文时，想一个有意思的题目很关键。它不仅吸引读者，引起阅读兴趣；还会提高你自己的写作兴趣，使你写起来轻松有趣。当然，一个好的题目，本身就是一个人语文素质的体现。题目【举例】《我爱酷》《我改掉了“女孩子气”》《我看不惯妈妈的贪小便宜》《我长大了要当宇航员》《班长应该轮流当》一、坦诚直白，以坚定的立场或真挚的感情感染人。请用直白法为下面短文拟一个标题。我接过“小掌柜”找的钱，一数，发现多了一元，就赶紧塞进了裤袋，逃一样快步走出理财基地。心里盘算着：“两天的小布丁有着落了。先去买一支爽一下。”正得意地走着，就听身后有人喊我：“等一下！”是“小掌柜”——嗨！我梦还没做醒呢。“小掌柜”气喘吁吁地跑过来，急急地说：“差一点就追不上你了……”“追不上才好呢，”我心里想：“我还后悔没快跑呢。”“今天是‘六一’，所有商品都打折。我刚才算错了，少找你五毛。给！”“小掌柜”一边说，一边递给我一张五角的纸币。【练习】01一张五角纸币02“小掌柜”找钱03诚实的小掌柜比喻句，就是打比方，是一种修辞手法。用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。把某个人或物比作另一个物。如：弯弯的月牙像小船。小明长的真像电线杆。眼睛是心灵的窗户。【举例】《爸爸是一头来自北方的牛》《你见过眼睛哭成红灯笼时的我吗？》《辣椒班长》二、巧用比喻，唤起想像，引起共鸣。请用比喻法为下面短文拟一个标题。清晨，人来车往，像一条欢快流淌的小溪。忽然，两辆自行车撞在了一起，两个小伙子争吵起来，互不相让，像两块大石头横在小溪当中。人越聚越多，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。【练习】横在小溪的“大石头”拟人，为修辞方法，指把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。拟人句的运用形式（1）把动物拟人化。（2）把植物拟人化。（3）把一般的事物拟人化。三、活用拟人，生动含蓄，新颖出彩。例句：1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。2.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。4.花儿在秋风中笑弯了腰。5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。6.向日葵不断地面向太阳公公做运动。7.春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。8.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。9.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。10.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞【举例】《拜访青春》《深圳笑了》《自尊心哭了》《石榴笑了》【举例】《拜访青春》《小熊猫笑了》《自尊心哭了》《石榴笑了》请用拟人法为下面短文拟一个有意思的标题。乐曲一开始，主旋律在高音区显得轻快流畅。在我眼前，好像出现了一个春光明媚的清晨，熊妈妈带着孩子们来到森林里游玩。森林里小河在流淌，小鸟在歌唱，湿润的空气里散发出阵阵清香，小熊们高兴极了，抑制不住内心的喜悦，情不自禁地跳起舞来。年龄最小的欢欢活泼可爱，他拍着手，围着妈妈打起圈来；虎头虎脑的明明扭动笨拙的身躯，时而往前走，时而往后退，草地上发出“嚓嚓”的响声；娇娇充满稚气的脸上露出喜悦的神情，她向前蹦跳了几步，头往下一低，在地上打了一个滚儿，跳得可欢了。【练习】01森林音乐会02熊跳舞【举例】《说出来你别愣》、《捻不碎的眼泪》、《眼泪忍不住流下来》、《玩火的代价》、《“小诸葛”被骗》等。四、巧设悬念，制造好奇，调动读者胃口。用悬念法为下面短文拟一个标题。街口。风很大，人很多。“哎哟！”一位边走路边数钱的老大爷不小心跌倒了，人民币洒落一地。路人都弯下腰帮老人拣钱。老人把众人递过来的钱数了一遍，迟疑一下，又数了一遍,说：“钱不对！”“是谁这么不讲道德，连老人的钱都往兜里掖！”“不，是多了一张。”老人赶紧说。人们你看看我，我看看你。“对不起，是我的，”一位中年女人走过来说：“我光顾为大爷捡钱了，竟忘记了自己手里还拿着钱。”【练习】1多捡到一张钱【举例】《冤家路宽》、《文明的敲诈》、《我爱垃圾场》、《无花果开花》、《“笨王”大奖赛》、《太奶穿上花裙子》等。五、打破常规，撕破逻辑，别出新意，出奇制胜。并列关系：既……又……；不是……而是……；也……也……；一方面……一方面……；一边……一边……；例句：1、一场大雪过后，孩子们在雪地上（一边）堆雪人，（一边）打雪仗。2、这个橡皮（不是）我的，（而是）李明的。重点训练——关联词不但……而且……不仅……还……不光……也……例：1、我们的教室（不但）宽敞（而且）明亮。2、小花（不仅）是个好学生，（还）是我们的好班干部。重点训练——关联词或者……或者……不是……就是……是……还是……要么……要么……与其……不如……宁可……也不……例：1、每天上学，（要么）王洁来找我，（要么）我去找他，我俩总是结伴去学校。2、这支笔（不是）你的，（就是）小红的。重点训练——关联词虽然……但是……不过……尽管……也……可是；然而；却例：1、（虽然）我做了充分准备，这次试验（但是）没有成功。2、（尽管）风吹雨打，我们（也）坚持到校学习。重点训练——关联词因为……所以……既然……就（那么）……因此例：1、（因为）他热情地为同学们服务，（所以）受到同学们的好评。2、王平和我同桌三年，（因此）我很了解他重点训练——关联词如果……就……即使……也……哪怕……也……要是……那么……无论……都……不管……也……例：1、（即使）工作再忙，他每天晚上（也）挤出时间学习英语。2、（如果）没有老师的耐心教育和帮助，我（就）不会有这么大的进步。重点训练——关联词只要……就……只有（除非）……才……无论……都……例句：1、（只有）鄞奋学习，（才）能提高成绩。2、（只要）调换一下出场顺序，（就）能转败胜。重点训练——关联词首先，……然后，……接着，……最后，……例句：1、（只有）鄞奋学习，（才）能提高成绩。2、（只要）调换一下出场顺序，（就）能转败胜。重点训练——关联词要注意两点：一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。怎样把一段话写连贯？一、按事情发展顺序排列（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。（）他看见地上有一团白白的东西。（）忽然，他看见有几名小同学在打扫操场，争做好事。（）下课了，张良在操场上玩。（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团废纸。（）然后，他若无其事地走开了。（）走近一看，原来是一团废纸。解读：从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列。１７５２６３４举例：事情发展顺序例《捉鱼》中的一段一个星期天的早晨，我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆；一个拎着水桶，来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方，从两边用泥筑坝，围成一个小水池。然后，我们用小盆往外舀水，水越舀越少，鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼，这时候，水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我，我看你，高兴得哈哈大笑。不一会儿，我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水。水舀干了，鱼儿再也没法逃啦！俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了。解读：这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序，首先把时间、地点、人物简单作了交待，然后重点写“捉鱼”的经过：先写“筑坝”的情况，接着写如何“舀水”，再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理，前后连贯紧密。读一读、练一练练习：观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动，把活动或劳动的经过写下来，注意把话写连贯。读读下面的例段，按要求完成练习。我把线穿在针上，在线尾打了个结，就钉起来。先从衣里向外钉，怎么也钉不中扣眼，好不容易穿过来，针却扎在了我的食指上，鲜血直流，疼得差点儿流出了眼泪。心想：什么事都有个开头，万事开头难呗，练多了就会干得好。于是，接着又钉起来，一会儿，扣子钉好了。我想扣上试试，可怎么也扣不上。啊，原来钉反了，扣子钉在衣里上了。唉！没办法，只好拆下来重钉。尽管这次我很细心，扣子也钉好了，但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事，但做起来并不是那么容易啊！这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的？用简要的词语把写的顺序表示出来。穿针→（）→（）→（）→（）→（）→（）二、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例：《瑞雪》中的一段：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。解读：这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色变化。先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。举例：按顺序排列解读：排列这段话时，我们可以抓住14岁、19岁、20岁、22岁、25岁这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了。（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。（）他看见地上有一团白白的东西。（）忽然，他看见有几名小同学在打扫操场，争做好事。（）下课了，张良在操场上玩。（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团废纸。（）然后，他若无