11. 怎样引用名言警句,使论证言之凿凿

《议论文课时写作教程》第十二课怎样引用名言警句，使论证言之凿凿？《议论文课时写作教程》引用名句的三种类型拆引暗引直引《议论文课时写作教程》直引阅读下面的材料，思考：以下文段多处直接引用名言警句，具有怎样的表达效果？示例1：正因为常识之常，所以无形中被我们忽略、习惯，然世间万物莫不在变易中永恒，拘泥而行已不适合，若死守既得，便永无进步可言。故汤之盘铭曰：“苟日新、日日新、又日新”；《康诏》曰：“作新民”；曾子曰：“君子无所不用其极”；……“易与天地准”，也正是凭借常识，凭借与常识同行，我们维系了一个旷古的文明，然而无论是生活还是发展，不知常识无以进步，不行常识无以趋利避患，不思常识也无以百尺竿头更进一步。（摘自2009广东高考优秀作文《知之•行之•思之》）《议论文课时写作教程》提醒直引的表达效果：将丰富的材料信手拈来，运用到文段中，一方面使文段语言典雅蕴藉，含蓄深沉，极具概括性和意境美，另一方面使文段富于哲理和文化底蕴。返回《议论文课时写作教程》暗引阅读下面的材料，思考：以下文段引用名言警句属于暗引，具有怎样的表达效果？念往昔，繁华竞逐。你依旧逍遥游于世外，参透自然的无穷。世界不过是你的主观产物！你了解了河鱼之乐，蝶舞之愉，螳螂之负，摇曳而去，穿梭于泥潭之中，何必在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重？《思念是一道风景》《议论文课时写作教程》提醒暗引的表达效果：这几句话暗用了庄子的“庄周梦蝶”、“庄子钓于濮水”、“子非鱼，安知鱼之乐”等典故。读者会惊叹作者考场思维之宽，阅读面之广，化用诗句之自然贴切，不露斧痕，同时又文采蔚然。《议论文课时写作教程》强化训练仿造下面的句子，以“思念”为开头，暗引名人诗句，写出三个句子。思念使诗圣叹故乡月明，，，，思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故园，思念使爱国词人铁马冰河入梦来。《思念是一道风景》《议论文课时写作教程》答案示例思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗晓风残月酒醒杨柳岸注意：要熟练地引诗用典，可以采用诗句串联等文字游戏加以强化，并注意诗句的翻新、活用。返回《议论文课时写作教程》拆引阅读下面的材料，思考：以下文段引用名言警句属于拆引，具有怎样的表达效果？陶渊明向往自然，他是一只“羁鸟”，但深“恋旧林”；他是一条“池鱼”，但常“思故渊”。当他辞官回家后，他终于有了一种“复得返自然”的快乐。《议论文课时写作教程》提醒拆引的表达效果：原诗文拆开使用，用以表达作者的观点。这样的拆引，不但使文章韵味无穷，而且使文章的语言节奏和谐。《议论文课时写作教程》小结1．名句为题，画龙点睛。巧妙地运用言简意赅的名句作为文章标题，能让自己的作文题目一枝独秀，获得读者的青睐。例如湖南考生的《彼岸，灯火阑珊》、福建考生的《一蓑烟草任江平》、河南考生的《且放云帆济沧海》、云南考生的《怎一个记字了得》、北京考生的《细雨未必看不见，闲花未必听无声》、《此时无声胜有声》等等。《议论文课时写作教程》小结2．名句开篇，先声夺人。例如：古语云：“易有三训，一训简易，二训变易，三训不易”，“易与天地准”，之于常识，不也是如此吗？我们生活在常识中，“春暖花开”“秋高气爽”，我们不假思索地运用它们，是为简易；同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易；常识由生活而来，经久适用，是为不易。故庄子云：“道在便溺。”因常识，于生活，我们泰然。（摘自2009广东高考优秀作文《知之•行之•思之》）《议论文课时写作教程》小结3．名句过渡，巧妙衔接。例如：海德格尔说：“人应当诗意地栖居。”当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌。人应当诗意地生活。诗意地生活，源自人们内心的和谐。季羡林曾说过：“真正的和谐是人内心的和谐。”试想，一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满诗意呢？一个人的生活态度往往是其内心的真实反映。摘自2007年高考湖南优秀作文《诗意地生活》《议论文课时写作教程》小结4．巧妙化用，水乳交融。所谓化用，是将前人创造的语句，照原样或稍加改动引用到新的语境中，使其与新的语境融合为一体；或者融会前人意境，用自己的言语重新组织起来，成为文章的有机组成部分。古典诗歌的语言凝练，优美，形象，韵律感强。在议论文中恰当地化用古人的诗句，可使文章具有夺人的魅力。请看下页例文《议论文课时写作教程》小结诗意地生活，是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的桀骜，是王维既知“都护来燕然”，还有心品玩“大漠孤烟直，长河落日圆”的旷达，还是听凭“云卷云舒”的闲适？不是每个人都可以像诗人一样记录美好的生活，但每个人都有权诗意地生活。（摘自2007年湖南高考优秀作文《诗意地生活》）作者巧妙地将名句拆开化用，拆而不损，分而有合，在看似轻松的语言游戏中，使语言雅致有韵味，形成语言张力，显示语言功力。众多诗文的名句巧妙组合，为我所用，毫无堆砌雕琢之嫌，却蕴含丰富，耐人寻味。这是语言运用的一种机敏。《议论文课时写作教程》强化训练1根据文意，在横线上活用并改造“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”。一个企业，如果有了一两件拳头产品，有了一定的先进经验，就感到满足，不思进取，在今天激烈的市场竞争中是难以立足的。我们应该告别“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”的传统思维方式，追求“”的时代精神。《议论文课时写作教程》答案示例有仙之山仍需高，有龙之水更需深。解析：注意语境中的“不思进取”和“告别‘山不在高，有仙则名’”的说法，说明山水之所以名灵，不仅仅是因为有仙和龙，更重要的是山更高和水更深。《议论文课时写作教程》强化训练2阅读下面的文字，完成后面的问题。“卑鄙是卑鄙者的通行证/高尚是高尚者的墓志铭”这是北岛的诗歌《回答》中的诗句，揭示了一种不合理的社会逻辑。调整该诗句的语序，使之分别符合下列要求（不得增删词语或改换词语）⑴反映一种更不合理的社会逻辑：。⑵表现一种比较公正的社会逻辑：。《议论文课时写作教程》答案示例⑴高尚是卑鄙者的通行证，卑鄙是高尚者的墓志铭。⑵高尚是高尚者的通行证，卑鄙是卑鄙者的墓志铭。《议论文课时写作教程》再见