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第1页（共4页）课题：《信息与信息技术》学校及姓名：南航附属初级中学周丽丽■教材分析本节课的主要内容是让学生体验丰富多彩的信息，了解信息技术的新发展，从而增强学生的信息意识，使学生进一步了解信息的特征，认识到信息技术对社会发展具有重要的影响。本节课是学生学习初中信息技术的第一课，对激发学生学习初中信息技术的兴趣起着重要的作用。■学情分析初一新生有较高的学习兴致，但本节课是一节理论课，知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。因此如何采用得当的教学方法和手段，调动学生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识概念，是本课教学中的关键。■教学目标1、知识与技能①理解信息的含义，了解信息的特征。②了解信息技术的含义③了解信息技术的发展简史和发展趋势。2、过程与方法①通过列举身边的各种信息，理解信息的含义。②通过游戏，总结信息的基本特征。③通过视频的观看，了解信息技术的应用、发展简史及发展趋势。3、情感态度与价值观创设带领学生参观信息技术博览会的情境，通过观看视频，了解信息技术的未来发展技术，体验信息技术发展带来的未来生活变化，激发学生学习信息技术的热情。4、行为与创新①利用电子白板辅助理论课教学，增强课堂的互动。②利用学案提高课堂效率。■课时安排安排1课时。■教学重点与难点教学重点：1、了解信息与人类的关系，理解信息的基本特征。2、了解信息技术的含义和应用。教学难点：理解信息的含义和基本特征■教学方法与手段情境教学、体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习■课前准备教学课件、学案、装有酒、酱油、热水的杯子、天士博电子白板■教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1、布置课堂任务：使用学案2、学生分成五大组进行回答问题大PK，每一小组同学每回答对一个问题，给本小组赢得一颗五角星，最后评选出优胜小组。明白学案的使用以及比赛规则利用比赛，激发学生的竞争意识，调动学生的学习热情第2页（共4页）创设情境，引入新知《西游记》的故事大家都看过，大家都知道唐僧师徒经历了81难，怎么出现了82难呢？到底是什么呢？（观看视频）引出信息技术博览会，创设情境，老师带领大家到信博会去开拓一下眼界，学习一下信息与信息技术的相关知识。观看视频，从而知道信息技术博览会，了解本节课学习内容通过视频，将学生带入逛信博会的情境体验区第一站：体验区（体验信息技术发展带来的未来生活）观看视频：未来生活未来的生活真是精彩，要实现这精彩的生活离不开信息技术的发展。那到底什么是信息技术？信息技术又是如何发展起来的呢？下面老师带大家到第二站：学习区中去参观学习一下。观看视频通过视频观看，了解信息技术的未来发展技术，体验信息技术发展带来的未来生活变化，激发学生学习信息技术的热情学习区第二站：学习区1、信息技术主要包括：传感技术（获取信息）通信技术（传递信息）计算机技术（加工处理信息）微电子技术信息技术（Informationtechnology，简称IT）就是对信息进行获取、存储、传递、加工处理、利用和服务过程中涉及的相关技术。播放视频：信息技术的五次发展历程2、信息这些视频传递给我们的内容就是信息。信息是指数据、消息所包含的内容和意义。提问：除了视频，还有哪些对象可以传递和表达信息呢？举例说明信息无处不在，无时不有。请学生谈今天感受到的信息。师生互动，了解各种技术的作用及应用。师生互动，了解信息的含义，体验信息无处不在，无时不有通过学习区的活动，了解信息技术的含义及发展历程，了解信息的含义活动感悟区第三站：活动感悟区老师发现信博会里有一个很好玩的活动感悟区，现在我们就出发，前往第三站。［活动一］实验：有甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油、热水3种不同的液体，每个杯子都没有贴标签。请根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和热水。提问1：在生活中，我们是通过什么来获取、处理和利用信息的呢？提问2：对于感觉无法直接看到、听到、摸到的信息，应该如何获取呢？［活动二］游戏：耳语传话。讨论总结出信息的5个主要特征：普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性学生填写学案，一位同学现场鉴别，在电子白板上选择正确答案学生玩耳语传话游戏师生共同讨论，总结信息的特征，填写学案通过鉴别，让学生体会用感官获取信息，了解不同的事物包含不同的信息，可以根据不同事物的特征来鉴别事物学生，通过游戏直观感受信息的主要特征第3页（共4页）收获区第四站：收获区今天老师带着各位同学参观了信息技术博览会的体验区、学习区、活动感悟区，今天你的收获如何呢？我们一起到收获区回顾一下今天在信博会学到的知识。1、信息2、信息的特征3、信息技术利用电子白板，师生共同回顾知识点巩固和梳理本节课所学知识反馈练习区1、关于信息的说法，以下叙述中正确的是（D）。A、收音机就是一种信息B、一本书就是信息C、一张报纸就是信息D、报上登载的足球赛的消息是信息2、网上登载的一篇文章可以被数以千计的人阅读。这说明信息具有（C）的特征。A、传递性B、普遍性C、共享性D、失真性3、“一传十，十传百”，这句话表明了信息具有（A）的特征。A、传递性B、普遍性C、共享性D、存储性4、信息技术的英文缩写是（A）。Ａ、ITB、IEC、OSD、I/O5、信息技术的核心是（C）。A、通信技术B、传感技术C、计算机技术D、微电子技术6、信息技术广泛地应用到经济与社会生活的各个领域，促进了社会经济的全面进步与发展，下列说法不正确的是(C)。A、电子商务配合先进的物流系统，给我们带来网络购物的全新感受B、网络会诊成为一种新型医疗方式C、网络对青少年毫无益处D、网络远程教育成为终身教育的一种途径填写学案，一位学生利用电子白板答题通过反馈练习，检查学生知识点的掌握情况评选优秀小组评选优秀小组，给予奖励布置任务学生完成学案知识点和反馈练习部分，有能力的学生可去做拓展提高加分题布置分层任务，满足不同层次学生的需求■教学反思首先很感谢市中心组老师给了我这次上课的机会，同时给予我很多的帮助和建议。本节课是一节不在机房上的纯理论课,知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。因此如何采用得当的教学方法和手段，调动学生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识概念，我觉得是本课教学中的关键。我设计了一个带学生去逛信息技术博览会的情境，通过体验区、学习区、活动感悟区、收获区、反馈练习区五大区的参观活动，将本课知识点融入其中。通过体验区“信息技术改变生活”视频的观看，让学生了解信息技术的未来发展技术，体验信息技术发展带来的未来生活变化，激发学生学习信息技术的热情。通过学习区的参观学习，了解信息技术和信息的含义，通过活动感悟区的实验和游戏，让学生了解获取信息的方法、第4页（共4页）体会信息的特征。从上课的实际情况看，采用这样的教学流程是比较可行的，尤其小组回答问题大PK活动、电子白板的使用、学案的使用加强了与学生的互动，较好激发了学生参与课堂的积极性，课堂气氛活跃，教学效果较好。同时这节课也让我意识到还有很多的不足：1、对课堂突发情况的处理不够机智。2、一些问题的答案仍需推敲。3、对一些课堂细节的处理不够到位。■教学点评蔡艳红（五十四中）今天听了周丽丽老师关于《信息与信息技术》的一节公开课，收获颇丰。作为一节纯理论课，内容相对比较枯燥，如何上好这样的课对于我们信息技术老师来说是一个挑战。周老师在整个教学过程中采用小组竞赛的方式，充分调动了学生的学习热情，效果较好；以小组为单位有利于培养学生团结协作的意识，增强学生的凝聚力。整节课以游览信息技术博览会的情境贯穿始终，课前播放的一段《西游记》视频生动有趣，增加了信息技术这一“难”，很自然的过渡到信博会的情境之中；周老师共设置了体验区、学习区、活动感悟区、收获区和反馈练习区五个环节，让学生如同亲历信博会现场，带着学生一步步去深入理解信息与信息技术的概念和含义，重难点处理得当。还将电子白板融入了课堂教学中，体现了很好的交互性，如：练习中的连线；整节课师生互动比较多，周老师通过提问、实验活动、传话游戏等多种方式与学生进行互动，教学效果良好，课堂达成率较高，最后的反馈环节处理的也不错。如果说要给这节课提些建议的话，我觉得是否应该先讲解信息的概念再由此引出信息技术的概念，还有在传话游戏中，周老师给定的传话内容有点长，不利于学生的瞬时记忆，再有反馈练习中的拓展部分在课上没有体现。以上只是我的一点不成熟的想法，不到之处，请各位老师批评指正。