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第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏天籁葵花田第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏写作素材积累知能优化演练基础自主学案课堂互动探究美文佳作欣赏天籁葵花田诗海探珠第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！诗海探珠第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏【赏析】这首词当为易安南渡后的词作。写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答。隐寓对南宋黑暗社会现实的失望，对理想境界的追求和向往。作者以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，设想与天帝问答，倾述隐衷，寄托自己的情思，景象壮阔，气势磅礴。,上片开头两句，描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图。其中“接”“连”两字将“天”“云涛”“晓雾”组成的壮阔画面写动。“星河”“转”和“千帆”“舞”将乘船人在船上的感觉逼真地第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏传递给读者。下片开头写词人的回答，“路长”、“日暮”是词人晚年孤独无依的痛苦经历。结尾处词人写“九万里风鹏正举”，又是紧接上片乘船渡海的动作和四周海天相接的景象，进一步对风进行烘托描绘，境界更加宏阔。在大鹏高举的时刻，词人又大喝一声：“风休住，蓬舟吹取三山去！”可谓是豪气冲天，一往无前。第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏基础自主学案●字音(1)单音字天籁．(lài)叮铛．(dānɡ)枯萎．．(kūwěi)抽屉．．(chōuti)(2)多音字殷殷．实yīn殷．红yān差出差．chāi差．错chā和暖和．huo随声附和．hè第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏●字形萎枯萎倭倭寇嶂重峦叠嶂障障碍怆悲怆创创伤辨辨别辩辩解第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏●词语积累①天籁：自然界的声响，如风声、鸟声、流水声等。②枯萎：因干枯而萎缩。③褐色：在红色和黄色之间的任何一种颜色。④幽暗：昏暗不明。第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏●名句名篇成熟与枯萎的葵花田/不再需要太阳的温暖，/褐色和明智的它们，需要/甜蜜的阴影，死的/内向，抽屉的里面，一个深似天空的/粗布口袋，它们未来的世界：/一间幽暗的房屋最深处的幽暗，/一个人的体内。(《葵花田》)第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏●文学常识走近作者让·福兰(1903－1972)，_____著名诗人。出生在下诺曼底的芒什省，早年在巴黎攻读和实习法律，做过律师等职。先后出版了诗集《人间的歌》、《在人间》、《存在》、《领土》、《任何时刻》、《总体来说》等多卷，1970年获得法兰西学院颁发的诗歌大奖。他的诗歌力量在于他对日法国第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏常生活琐事和凡人的描写，他力图透过生活的细节，透露出人世间的欢乐与痛苦。他的诗作大多较短，有“微型”之感，但其个性和共性却意义非常深远，虽然让人感觉卑微、朴实，然而正是透过这种纯粹的白描手法，福兰把真实与虚幻融为一体，创造出一个极具诱惑力的空灵的艺术天地。第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏耶胡达·阿米亥(1924－2000)，二十世纪著名_____诗人。_____年出生于德国一个正统派犹太教家庭，曾在正统派犹太教学校接受教育。1934年他随家人移居巴勒斯坦地区(即今天的以色列所在地)，先住在佩塔提克瓦，后迁至耶路撒冷。二战期间，他参加英国军队到埃及犹太1924第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏服役。自五十年代以来，他相继发表《现在和其他日子》、《两个希望之遥》、《铃声与火车》、《并非为了记忆》、《时间》、《巨大的宁静》、《你本是人，当归于人》、《睁开眼睛的土地》、《开·闭·开》等二十余部诗集,《并非此时，并非此地》等长篇小说，短篇小说集《在可怕的风中》以及戏剧和儿童文学作品。第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏写作背景1．《天籁》这首诗是作者捕捉到生活中的几个细节，通过描绘人在冬日星空下行走时听到的声音，写出了特定情境中的一份难以言传的美妙感受。2．《葵花田》阿米亥的这首诗融入了个人生存经验与充满民族、宗教冲突的残酷现实，在艺术上则将古老传统和现代诗艺术地结合起来，“他找到了一种声音能够跨越文化界限说话”，在世界上享有极高的声誉。第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏相关知识以色列文学，严格地讲，应该是构成以色列国各民族作家创作的总称。在以色列各民族的作家中,绝大部分是用希伯莱文写作的犹太人，也有少数用意第绪文和其它文字写作的犹太人，还有一些用阿拉伯文写作的阿拉伯人。但是，犹太人是以色列国民的主体，绝大多数犹太作家是用民族语言希伯莱文写作的。因此，用希伯莱文创作的文学作品成为以色列文学的主体，是以色列文学最有资格的代表。第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏课堂互动探究1．《天籁》这首诗描绘了怎样一个生活细节？【提示】这首诗描绘了一个这样的生活细节：冬夜的星空下，行人无意踢到一只旧罐子，发出清脆的美妙的声音。诗中“它滚动着它的空与冷”堪称绝唱，它的确是一种“天籁”。写出了人在冬日星空下的那份难以言传的感受。读了这首诗，让人清晰地听到了那种从冬夜结冰的路面上传来的声音，并有一种余音袅袅之感。细节揣摩第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏2．《葵花田》的主要内容是什么？【提示】《葵花田》中诗人以独特的视角描绘了向日葵成熟后的“明智”和“死的内向”，并由此传达自己对于生与死的思考，对生命终极意义的探询。第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏3．如何解读《葵花田》这首哲理诗？【提示】这首哲理诗借成熟、枯萎、明智的葵花不需要太阳的温暖，而需要甜蜜的阴影，未来的世界(死)来传达个体生命对于生与死，人生的终极意义的探询与思索。成熟后的向日葵是褐色的,但又是“明智”的，诗一开始就不同寻常。“明智”是一种成熟的色彩。这就是阿米亥,他的眼光如此独特，并富有思辨的色彩。令人惊异的还有“一个深似天空的/粗布口袋”这个极其亲切而又极其玄奥的比喻。有限与无限、生与死、粗布口袋的语言质感和一种深邃无穷的透视就这样被奇妙地结合为一体,其简练和深邃都让人为之惊异。第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏4．如何理解《葵花田》诗的隐喻手法？【名师点拨】葵花一生向慕太阳，而藏匿在这向慕背后的究竟是什么样的代价？犹如微笑面孔下的忧伤无望，或许甜蜜，是一种不得已的表白；或许真爱，是一种不得已的退守；或许无私，是一种不得已的坚持。即使穷尽所有思念所有依恋，那些擦肩，那些错身，那些孤独，没有任何色彩的亮度，没有任何改变的可能——一间幽暗的房屋最深处的幽暗，一个人的体内——仿佛未知宇宙的深邃仿佛光年永恒的始终，仿佛狭深度探究第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏仄牢笼的困厄仿佛生死无常的有限。从广袤无垠的葵花田落进一个人的体内之间的尘世浮游，究竟欢乐更多还是泪花更多？世界，它可能是天空，可能是口袋，可能是温暖，可能是阴翳，可能是甜蜜，可能是惆怅，而面对每个独特短暂的生命，追逐真意之间，颠簸流浪之间，突破樊篱之间，半睡半醒之间，属于个体自己的那个未来世界，究竟是什么呢？你说，是什么？除了阿米亥隐喻的，你还想到了什么样的未来世界呢？答案，只属于每个个体的那个你。第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏5．阿米亥的诗歌语言有什么特点？【名师点拨】阿米亥善于从语言的各个层面汲取营养，无论是古典的希伯莱语文学还是后现代口语风格，他都能与其找到恰当的接口。受当代英语诗歌当中智性与反讽风格的影响，阿米亥在其作品中铸造出令人耳目一新的方言、俚语和结构缜密的散文式短语，从而成为一名保守叙述的大师。作品语言的多功能性与其意象和主题一起,第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏反映了阿米亥的判断：语言，包括诗歌语言，只有从古典文本中汲取酵素，才能真正脱颖而出。阿米亥的诗歌常常在一系列情感世界里漫游，从欢笑到悲伤再到自嘲。阿米亥在他的作品中强调，个体，虽然是有意识的集体经验中不可分离的一部分，但最终仍需通过自己的眼睛来透视这个世界。个体化的透视角度表明了一种对外部世界公正、诚实的态度。第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏1．《天籁》诗歌的前几行，平凡朴实的记叙，寒冷的气氛，细腻的手笔，都是诗人的最入微的观察。而最后一句确实令读者意想不到的点睛之笔，突然把读者的目光从地上的空罐子转移到了辽阔浩瀚的星空之下，与标题鲜明的照应，有豁然开朗、柳暗花明之感，令人拍案叫绝。写作技法第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏2．《葵花田》金黄、艳丽——热烈、天真——外向——年轻、生机。褐色、沉暗——沉稳、明智——内向——成熟、死亡。这两类颜色构成了一对相对相应的隐喻。但是金黄艳丽在时间的暗流中会被冲刷成褐色沉暗，外向勃发的红花绿叶终会萎缩成枯叶败蕊。而这个成熟和死亡的过程同样也会出现在象征年轻与天真的葵花身上——这是阿米亥选择意象的敏锐之处。第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏结构图解1．《天籁》天籁结冰的路上——钥匙叮铛作响旧罐滚动、晃了几晃停下满缀星星的天空下第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏2．《葵花田》葵花田枯萎褐色葵花不需要阳光需要甜蜜的阴影需要深处的幽暗未来世界成熟明智第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏●素材开发真正的天籁之音，如秋水长天一般，在自己的轨道上井井有条地流淌着，给人的心灵以熨帖，以舒展，以纯净，以美的洗涤……一段悠扬的乐曲，清新、明净……似晨光的轻柔抚顺，又好似天籁之音，清新之感使我们远离尘世的漂浮与动荡。音乐滋润了我们的心灵，也升华着我们的灵魂。在美丽的音符下，心不再烦躁,不再沉浮，所有的尘事都在优美的旋律里得到了过滤。一种舍弃，一种聆听，一种豁达，怡然而悠远……写作素材积累第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏●精彩运用听，夏夜天籁当夏日的骄阳带着一脸的疲惫，隐入西地平线的远端；当耐不了热的蝉停止了它烦躁的嘶叫；当盛夏的白昼落下它重重叠叠的帷幕，夏夜就随着含着余热的风，悄悄笼罩在炙热的大地上，随之而来的，还有那奇迹般的夏夜天籁。第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏小夜曲般的夏夜天籁中，最有活力和激情的非那些不知名的小虫莫属了。它们是这首小夜曲的演唱者，是这首小夜曲的灵魂之所在。听，它们的歌声此起彼伏，余音婉转悠长，连分工都分得清清楚楚。那些体形较大，声音沉稳的，负责低音部分；体形适中，声音细腻的，负责中音部分；体形较小，声音空灵，负责高音部分。在它们的共同努力下，夏夜天籁总令人感到充满生机与活力。第八单元废墟的赋格基础自主学案写作素材积累知能优