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华东师范大学硕士学位论文信息化时代的大学课堂教学改革研究姓名：白海峰申请学位级别：硕士专业：教育技术学理论指导教师：张琴珠20061001信息化时代的大学课堂教学改革研究作者：白海峰学位授予单位：华东师范大学参考文献(36条)1.张琴珠计算机辅助教育2.盖伊·莱弗朗索瓦兹.佐斌教学的艺术20043.DorlaldRCruickshank.DeborahLBainer.KimKMetcalf.时绮教学行为指导20034.何克抗.郑永柏.谢幼如教学系统设计20025.加涅.皮连生.王映学.郑葳学习的条件和教学论20006.施良方学习论20017.皮连生教育心理学20048.李秉德.李定仁教学论20019.乔治·J·波斯纳.艾论·N·鲁德尼茨基.赵中健.肖玉敏.李丽桦.吴瑞祥学程设计教师课程开发指南200310.刘宏武新课程的教学艺术指导200411.CarolMarraPelletier.李庆.孙麒成功教育的策略200212.彭宗祥.徐卫.徐国权大学生创新创造读本200313.徐辉大学教师的技巧一论课堂教学中的方法、信任和回应200514.任长松新课程学习方式的变革200315.程方平课堂教学过程操作策略全书199616.张玉民新课程教师组织合作学习和创设教学情境能力培养与训练200417.江绍化.邵瑞珍.皮连生.柴崇茵.吴庆麟课堂教育心理学198718.刘旭新课程理念下的课堂教学听课/说课/上课200519.张大均教与学的策略200220.莫雷.颜农秋大学生心理教育199621.乌美娜教学设计199422.冯广艺.陈春生.陈强教师通艺综论200423.张昕.任奕奕新课程教学设计200424.皮连生教育心理学200425.张楚廷大学教学学200226.赵建军.王小梅.陈鹏中国教育手册高等教教育卷200427.刘宏武个性化教育与学生自我发展200428.董洪亮教学组织策略与技术200429.胡升阶谈谈讲授法1989(05)30.李佳.陈华.谢欢凤大学生学习风格的研究2005(08)31.DHNaftulineTheDr.FoxLecture.AParadigmofEducmionSeduction1973(48)32.APorter.JBrophySynthesisof.ResearchonGoodTeaching:InsightsfromtheWorkoftheInstituteforResearchonTeaching1988(46)33.AlmaHarrisEffectiveTeaching:AReviewoftheLiterature1998(18)34.KAFeldmanTheAssociationbetweenStudentRatingsofSpecificInstructionalDimensionsandStudentAchievement:RefiningandExtendingtheSynthesesofDatafromMultisectionValidityStudies.ResearchinHigher1989(30)35.JLomanCharacteristicsofExemplaryTeachers1996(65)36.JAGallagherTeachingandLearning:NewModels1994(45)相似文献(10条)1.期刊论文冯保庆.张文华高等院校课堂教学评价模式可行性研究-华北煤炭医学院学报2006,8(4)众所周知,课堂教学是整个教学过程的核心,课堂教学评价是教学质量监控的重要手段之一.据调查,全国高等院校多数开展了不同形式的课堂教学评价工作.由于各高校对教学评价的重视程度不同,采取的评价指标体系和方式不同,评价实际效果各异;有的学校领导对学生评教存有顾虑,担心教师有抵触情绪,往往使教学评价工作流于形式.要开展真正意义上的教学评价工作,使之规范、合理、合法、经常化、制度化,取决于科学的、严格的评教制度及激励机制和学生评教的客观性和准确性,也与评价体系的完整性、适应性、创新性、灵活性(特殊性)息息相关.2.期刊论文邹永初.姜涛高等院校军事理论课堂教学应把握的主要问题-科教导刊2010,(20)高等院校军事理论课是国防教育的重要组成部分,但由于涉及内容广、时间跨度大、动态性强,如何保证课堂教学效果,切实提高学生军事理论素养.本文结合在教学实践中的一点体会,从课堂设计、教学方法、教学组织形式等方面进行了阐述.3.期刊论文钱常宝高等院校数学课堂教学中数学猜想法的运用-河西学院学报2007,23(5)数学猜想是创造性思维活动.高等院校的数学教师要向学生逐步介绍数学猜想的方法,在课堂教学中不失时机地运用具备猜想条件的数学问题进行数学猜想法的训练,发挥它在思维的体操中的作用,从而培养和激发学生的创新意识和猜想能力,提高学生的数学素养.4.期刊论文逄增苗.郑红高等院校教学质量评价研究与实践-高等理科教育2004,(5)本文主要介绍高等院校教学质量评价的两种方法:从评教师教学角度出发的评价方法和评教与评学相结合、重在评学生的学习效果的评价方法,以及这两种不同的方法在改进教学中的不同作用.5.学位论文张丽高等院校课堂教学质量评价体系的构建2009随着高校招生数量的增加和教育改革的发展，高等教育的质量问题成为社会和公众关注的热点。在我国，高等院校仍然以课堂教学作为其教学的主要形式，因此，提高高等教育的质量必须着重提高高校课堂教学的质量。而教师作为课堂教学的直接实施者，其教学态度是否端正、课前准备是否充分、对教学内容的理解和把握是否得当、教学方法的使用是否合理，这些都是影响授课质量的主要因素，为此，必须建立、健全课堂教学质量评价和监控机制以对人才培养的过程进行全程监督。br 开展课堂教学质量评价是教学质量监控机制的重要组成部分，构建科学、合理的高等院校课堂教学质量评价体系对教师授课质量进行客观、公正的评价，对教师教学水平的提升、学生学习质量的提高以及教学管理的系统化与科学化有着十分重要的现实意义。br 本研究的创新与特色：br 1、以专家和学生作为课堂教学质量评价的主体，考虑到这两类评价主体对课堂教学质量评价的侧重点不同，本研究分别建立了专家（包括同行专家和管理者）用和学生用课堂教学质量评价体系，在满足不同评价主体的评价需求的同时，也能对教师的授课质量做出更全面、更客观的评价。br 2、考虑到学生与教师密切接触的特征，本研究通过发放调查问卷的形式向教学经验丰富的专家和长期从事教学管理工作的人员进行咨询，确定了专家的评价结果和学生的评价结果在课堂教学质量综合评价中的比例构成为4：6，确立了学生在评价主体中的主导地位。br 本研究主要进行了以下几方面的工作：br 1、在掌握了教育评价一般理论的基础上，借鉴本领域已有研究成果，界定了教学质量、课堂教学质量评价和课堂教学质量体系的概念。br 2、结合国内外高校开展课堂教学质量评价的现状，遵循建立评价体系的基本原则，初步构建了包含专家和学生两个层面的高等院校课堂教学质量评价体系，满足了不同评价主体的评价需求，体现了评价主体的多元化。br 3、以面谈、打电话、发送电子邮件等形式，经过两轮专家咨询，参考专家的意见对最初的评价体系进行修改，最终完成评价体系的构建，并运用层次分析法确定了各指标的权重。br 4、通过实例简单验证了该评价体系的有效性。br 研究结果表明：构建的高等院校课堂教学质量评价体系能够反映大学课堂教学的特点；制定的评价标准较为科学合理并具有较强的可操作性，能够体现现代教学理念；利用该评价体系对教师课堂教学质量进行评价得到的结果比较客观、公正、可靠；为高等院校开展课堂教学质量评价提供了较为有效的工具，为丰富和完善教学质量监督和保障机制做了有益尝试。6.期刊论文朱红岩高等院校课堂教学教师与学生主客体转换新模式初探-黑河学刊2005,(1)传统的课堂教学模式注重教师的主体性,这种单向传播,往往忽略了学生主观能动性的发挥,影响了学生创造性思维和发散型思维的培养,忽略了学生综合素质的开发,教与学主客体的转换,强化学生的自学能力,倡导教育要适应学生的理念,将会推动素质教育的快速发展.7.会议论文杨胜波在自动化专业主干课程单片机原理及应用课堂教学中引入开发装置的尝试2007通过在“单片机原理及应用”课程课堂教学中引入开发装置体现出了变口传心授为言传身教的特色；从学生的认知规律出发，结合生源实际状况，逐步推进教学方法、手段的改革，尝试和探讨了一种微机原理及接口技术类课程教学方法，可以在同类课程教学中推广。8.会议论文张永花如何上好大学第一门计算机语言课--VFP课堂教学浅谈2006VFP是一种用来进行管理信息系统开发的常用工具,是高等学校非计算机专业学习的第一门编程语言.本文主要介绍了在教学中如何增强学生的学习兴趣和提高教学效果.9.会议论文麻慧琏.王允亭《大学物理》课堂教学的探索与实践2001结合多年的教学体会,浅议课堂教学的探索与实践.10.期刊论文张妍.ZHANGYan论高校英语视听说课堂教学的改革-沈阳教育学院学报2010,12(3)基于高等院校英语视听说课程建设的要求,对英语视听说的课堂教学作出一系列改良性的分析,其中包括现行高校英语视听说教学存在的问题,课堂教学材料选择的改革策略,学生良好学习实践意识培养的改革策略,学生应用能力训练方案的改革策略等.本文链接：：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：930a032c-b4eb-41b1-8d66-9dfb00d383a3下载时间：2010年9月24日