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我的老师魏巍魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。2、给下列加点字注音。榆钱3、查工具书解释下列词语。温柔心情如水依恋纠纷即既孤弧卷券念恋密蜜梦焚即(jí）①就、立刻；②就是；③当时、当地；④靠近；⑤古假如)既(jì）①已经；②既然；③尽、完；④跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列)褪色卜问黑痣狡猾作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。2、给下列加点字注音。榆钱3、查工具书解释下列词语。温柔心情如水依恋纠纷即既孤弧卷券念恋密蜜梦焚孤（gú）①单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称)弧（hú）①古代指木弓；②圆周的任何一段)褪色卜问黑痣狡猾作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。2、给下列加点字注音。榆钱3、查工具书解释下列词语。温柔心情如水依恋纠纷即既孤弧卷券念恋密蜜梦焚卷（jūàn）①大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；（juǎn）大多当动词用：卷行李、卷入浪潮)券（quàn）①票据或作凭证的纸片；②sun拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分)褪色卜问黑痣狡猾作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。2、给下列加点字注音。榆钱3、查工具书解释下列词语。温柔心情如水依恋纠纷即既孤弧卷券念恋密蜜梦焚恋（liàn）念（niàn）褪色卜问黑痣狡猾作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。2、给下列加点字注音。榆钱3、查工具书解释下列词语。温柔心情如水依恋纠纷即既孤弧卷券念恋密蜜梦焚蜜（mì）①蜂蜜；②甜美)密（mì）①距离近、空隙小；②细致、精致；③关系近、感情深，④不公平、不能泄露的)褪色卜问黑痣狡猾作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。2、给下列加点字注音。榆钱3、查工具书解释下列词语。温柔心情如水依恋纠纷即既孤弧卷券念恋密蜜梦焚焚：（fén）梦：（mèng）褪色卜问黑痣狡猾作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。2、给下列加点字注音。榆钱3、查工具书解释下列词语。温柔心情如水依恋纠纷即既孤弧卷券念恋密蜜梦焚褪色卜问黑痣狡猾褪色卜问黑痣狡猾tuìbǔzhìjiǎohuá作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。2、给下列加点字注音。榆钱3、查工具书解释下列词语。温柔心情如水依恋纠纷即既孤弧卷券念恋密蜜梦焚温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。褪色卜问黑痣狡猾作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。2、给下列加点字注音。榆钱3、查工具书解释下列词语。温柔心情如水依恋纠纷即既孤弧卷券念恋密蜜梦焚心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。褪色卜问黑痣狡猾作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。2、给下列加点字注音。榆钱3、查工具书解释下列词语。温柔心情如水依恋纠纷即既孤弧卷券念恋密蜜梦焚依恋：留恋，舍不得离开。褪色卜问黑痣狡猾作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。2、给下列加点字注音。榆钱3、查工具书解释下列词语。温柔心情如水依恋纠纷即既孤弧卷券念恋密蜜梦焚纠纷：争执的事情。褪色卜问黑痣狡猾作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业课文预习简要回答下面问题。(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?(2)本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?蔡老师，我，我的母亲，我的父亲，孩子群体（同学），老师的女友作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业回忆难忘：蔡芸芝记忆：温柔和美丽的人（1）老师假装发怒。（2）老师教我们跳舞。（3）老师让我们观察蜜蜂。（4）老师教我们读诗。（5）我们看老师写字。（6）老师排除我们的小纠纷。（7）我梦里寻找老师。略略略略略详详依恋思念可惜……分别了全面展现蔡老师爱学生的美好心灵。学生对老的爱1、本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思想感情。2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生一句开头，燕尾服开了对蔡老师的回忆。2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。1、本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思想感情。二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业口头复述“睡梦中找老师”的故事（记叙六要素）。提示：说清人物、时间、地点，事情的起因、经过结果。作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业本文的感情波澜不是荡漾在字面上，而是蕴含在平平实实的字里行间，好像一股涓涓细流，绵长深远。请结合下边括号里的提示，仔细体会加点词语的思想感情。揣摩文章思想感情作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业