未选择的路弗罗斯特如果是你,你会选择哪一条路呢?作者简介罗伯特•弗罗斯特生于加利福尼亚州,被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌朴实无华,却又细致含蓄、耐人寻味。学习目标1、揣摩诗歌内容,明晰诗歌情感和主旨。2、在把握情感情感和技巧的基础上,有感情的朗诵全诗。3、拓展训练:课外诗歌朗诵黄色的树林里/分出/两条路,可惜/我不能/同时/去涉足,我/在那路口/久久伫立,我/向着一条路/极目望去,直到它/消失在/丛林深处。但我/却选了/另外一条路,它/荒草萋萋,十分幽寂,显得/更诱人,更美丽;虽然/在这条/小路上,很少留下/旅人的/足迹。那天清晨/落叶满地,两条路/都未经/脚印污染。啊,留下一条路/等改日再见!但我知道/路径/延绵无尽头,恐怕/我难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方,我将/轻声叹息/将往事/回顾:一片/树林里/分出两条路——而我/选择了/人迹更少的/一条,从此/决定了我/一生的/道路。大家评一评1、老师的朗诵,蕴含了哪些情感?犹豫、向往、伤感、无奈、惆怅……2、初试身手(初生牛犊不怕虎)勇敢的站起来,你绝对可以做到。明晰方法现代诗歌朗读技巧1、把握诗歌的基本内容,确立情感基调即总体情感。如:高亢、激昂、悲愤、喜悦、惆怅、哀伤……2、根据情感的需要,确定语速。较快:高亢,激昂,悲愤,喜悦,惊奇,向往……匀速:叙事明理、情感过渡……较慢:深沉、幽怨、哀伤、惆怅、无奈、凝重……3、根据诗歌意境,确定轻读重读以及音长音短。动词,形容词,语气词,关联词以及中心词汇。诗歌主要内容第一节:诗人面对两条道路的选择,犹豫不决。第二节:诗人选择了一条人迹罕至充满诱惑的道路。第三节:诗人做出了选择,但心中不胜唏嘘。第四节:诗人假象多年后对未选择的路的感叹。黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。语速:情感:诗人为何在路口久久伫立?因为两条路只能选择其中一条,一旦选择,将难以回返。作者为此犹豫不决。缓慢犹豫而迷茫……但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。语速:情感:诗人选择了一条怎样的道路,从哪些地方看得出来?诗人选择了一条不同寻常的,充满了未知和挑战的艰难道路。“荒草萋萋”“诱人美丽”“很少留下旅人的足迹”看出。轻快好奇而向往……那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。语速:情感:为何说难以再回返?因为人生的道路不同于现实之路,走错了还可以回头;人生之路需要用很长时间来践行,才能得知选择的对错,而知晓之时,已是韶华白首,难以更改。缓慢伤感而无奈……也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。语速:情感:全诗最后作者为何将感慨的重点放在未选择的路上?因为这表现了一种大众心理,大家在走着自己当下的道路时,都会对没选择的路有所留恋和向往,这样更能打动读者,引起读者共鸣。缓慢惆怅而遗憾……十拿九稳在把握情感,学习技巧后,回到过去,一鸣惊人!你准备好了吗?惜/秦皇汉武/略输文采,唐宗宋祖/稍逊风骚,一代天骄/成吉思汗,只识/弯弓射大雕,俱往矣,数/风流人物。还看/今朝!毛泽东《沁园春·雪》寻梦?撑一支长篙(gāo),向青草更青处漫溯(sù);满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌,悄悄是别离的笙(shēng)箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥……徐志摩《再别康桥》慷慨激昂较快语速温婉柔情较慢语速挑战老师(出师)此诗让你领悟了什么?