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学生学号01215108实验课成绩学生实验报告书实验课程名称数字逻辑开课学院计算机科学与技术学院指导教师姓名郭小兵学生姓名张艺学生专业班级计算机15042016--2017学年第一学期实验课程名称：数字逻辑实验项目名称一位全加器实验成绩实验者张艺专业班级计算机1504组别同组者郭雪晴实验日期年月日第一部分：实验分析与设计（可加页）一、实验内容描述（问题域描述）使用与非门构成一位全加器组合逻辑电路。掌握组合逻辑电路，使用74LS00“与非门”电路构成一位全加器组合逻辑电路，掌握组合逻辑电路的基本概念和结构。二、实验基本原理与设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，试验步骤等，用硬件逻辑或者算法描述）1.一位全加器逻辑电路图2.74LS00“与非门”电路引脚名称：3、标上门电路脚号，连接逻辑电路；发光管三、主要仪器设备及耗材1、数字逻辑实验板一块。2、3片74LS00，连结导线50根。110第二部分：实验调试与结果分析（可加页）一、调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）1.实验前检查数字逻辑实验板，导线和电源是否可以使用。2.按照电路图连接好电路。连接时在电路图在组合逻辑电路连线时，为了防止连线时出错，可以在每连接一根线以后，在组合逻辑电路图中做一个记号，这样可以避免搞错连线，漏掉连线，多余连线等现象发生。3.模拟输入Ai、Bi、Ci，记载Si、Ci-1实验结果。4.结果出错时，对照真值表看是哪里的电路连接有问题，然后进行调整，直到电路板输出正确，实验成功。二、实验结果及分析（包括结果描述、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）全加器完成了两个二进制数对应位的两个数符相加。三、实验小结、建议及体会在实验具体操作的过程中，对全加器有了更近一步的理解，真正达到了理论指导实践，实践检验理论的目的。在本次实验中知道了连接电路是一定要保证连接良好，并学会了如何根据错误的显示检查电路。实验课程名称：数字逻辑实验项目名称一位8421BCD码转换成余3码实验成绩实验者张艺专业班级计算机1504组别同组者郭雪晴实验日期年月日第一部分：实验分析与设计（可加页）一、实验内容描述（问题域描述）1、列出一位8421码转换成余3码真值表2、写出逻辑函数表达式3、对逻辑函数表达式进行变换（使用“与非”和“异或”门）4、画出逻辑电路图。在逻辑电路图中标出集成电路引脚。集成电路名称及引脚编号。二、实验基本原理与设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，试验步骤等，用硬件逻辑或者算法描述）8421码转余3码真值表逻辑函数表达式化简函数表达式逻辑电路图（集成电路引脚编号如图）2.74LS00“与非门”电路引脚名称：三、主要仪器设备及耗材1、数字逻辑实验板一台。2、3片74LS00，1片74LS86集成电路，连结导线50根。第二部分：实验调试与结果分析（可加页）一、调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）1.实验前检查数字逻辑实验板，导线和电源是否可以使用。然后按照电路图连接好电路。2.模拟输入B8、B4、B2、B1，记载A、B、C、D实验结果。3.结果出错时，检查一下真值表和逻辑表达式，可以重新沿着电路图检查一遍，但不必拆掉重新连接。二、实验结果及分析（包括结果描述、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）根据实验结果所得的真值表三、实验小结、建议及体会当实验过程中若遇到问题，不要盲目的把导线全部拆掉，然后又重新连接一遍，这样不但浪费时间，而且也无法达到锻炼我们动手动脑能力的目的。此时，我们应该静下心来，冷静地分析问题的所在，有可能存在哪一环节，比如实验原理不正确，或是实验电路需要修正等等，只有这样我们的能力才能有所提高。实验课程名称：数字逻辑实验项目名称三位扭环计数器实验成绩实验者张艺专业班级计算机1504组别同组者郭雪晴实验日期年月日第一部分：实验分析与设计（可加页）一、实验内容描述（问题域描述）通过用门电路和D触发器，构成三位纽环计数器逻辑电路。能够正确，整洁画出三位纽环计数器逻辑电路图；正确标出集成电路引脚。能够正确连接逻辑电路；能够分析和解决在实验中碰见的问题；解决问题的思路和方法正确；实验结果满足题目要求。二、基本原理与设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，试验步骤等，用硬件逻辑或者算法描述）1、三位纽环计数器逻辑结构Y2Y1Y0时钟手工输入2、状态转移真值表时序逻辑电路3.状态图4.激励函数和输出函数表达式5.逻辑电路图（集成电路引脚如图）三、主要仪器设备及耗材1、数字逻辑实验板每人一块。2、2片74LS74集成电路，连结导线50根。第二部分：实验调试与结果分析（可加页）一、调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）1.实验前检查数字逻辑实验板，导线和电源是否可以使用。然后按照设计好的电路图连接好电路。2.连接电源，拨动脉冲输入钮，记载D2、D1、D0实验结果。3.导线在插孔中一定要牢固接触。集成电路引脚与引脚之间的连线一定要良好接触。连线在面包板上排列整齐，连线的转弯成直角。连线不要飞线。二、实验结果及分析（包括结果描述、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）实验结果显示如真值表所示三、实验小结、建议及体会1、在实验过程中，要学会分工协作，不能一味的自己动手或是自己一点也不参与其中。2、在实验过程中，要互相学习，学习优秀同学的方法和长处，与同学交流，当然这要建立在自己独立思考过的基础上。实验课程名称：数字逻辑实验项目名称四位二进制数左移、右移同步时序逻辑电路实验成绩实验者张艺专业班级组别同组者郭雪晴实验日期年月日第一部分：实验分析与设计（可加页）一、实验内容描述（问题域描述）通过用门电路和D触发器，构成四位二进制数左移、右移同步时序逻辑电路。能够正确，整洁画出四位二进制数左移、右移同步时序逻辑电路电路图；正确标出集成电路引脚。能够正确连接逻辑电路；能够分析和解决在实验中碰见的问题；解决问题的思路和方法正确；实验结果满足题目要求。二、实验基本原理与设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，试验步骤等，用硬件逻辑或者算法描述）74LS00“与非门”电路引脚名称：74LS74“与非门”电路引脚名称：电路图及引脚标号：转态转移表：三、主要仪器设备及耗材1、数字逻辑实验板一块。2、74LS00集成电路3块，74LS74集成电路2块。导线50根。第二部分：实验调试与结果分析（可加页）一、调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）1、实验开始时，检查并确定实验设备上的集成电路是否符合要求。2、在时序逻辑电路连线时，为了防止连线时出错，可以在每连接一根线以后，在时序逻辑电路图中做一个记号，这样可以避免联线搞错，连线漏掉，多余连线等现象发生。3、做实验时电路板连续脉冲是坏的，所以我们接了单脉冲，手动控制脉冲输入。实验时主要的是画出电路图，然后进行连线。二、实验结果及分析（包括结果描述、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）1.如果电路的原状态是0000，K3，K2关闭之后，K1打开，这时电路状态为右移并且送1，按下单脉冲输入CP信号显示为1000，关闭K1后再按下单脉冲输入CP信号显示为0100，以此类推。2.通过扳动K3来选择左移右移，扳动K2（右移时）或K2（左移时）送1或0，按下单脉冲输入CP信号,观察BCD码输入得到的数码符合设计要求，说明这次实验电路的设计及连接没有问题，电路运行正确，达到了预期的要求及目的。三、实验小结、建议及体会这次实验由我们自己去验证一下书上的理论，自己去设计，这有利于培养我们的实际设计能力和动手能力。实验课程名称：实验项目名称实验成绩实验者专业班级组别同组者实验日期年月日第一部分：实验分析与设计（可加页）一、实验内容描述（问题域描述）二、实验基本原理与设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，试验步骤等，用硬件逻辑或者算法描述）三、主要仪器设备及耗材第二部分：实验调试与结果分析（可加页）一、调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）二、实验结果及分析（包括结果描述、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）三、实验小结、建议及体会