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•微课在农村初中数学教学中的应用研究单位：XXXXXXX校执笔：XXXX时间：XXXX研究假设研究目标问题提出研究原则研究对象研究方法研究内容研究步骤研究成果研究条件主要内容2.研究综述1.2008年美国教授戴维•彭罗斯首创微课程2.2014年教育部教育管理信息中心开展微课相关课题。。3.地区研究现状1.初步了解，铁岭地区中学微课方面的研究课题非常稀少2.国家地方相关部门相继开展研究4.理论依据1.微课理论的提出2.各级教育机构的认同与推广3.基于问题的教学模式5.研究意义1.理论意义和价值2.实践意义和价值1.教育改革的必要性2.教育信息化3.农村初中学生学习现状1.微课2.微课在农村初中数学教学中的应用研究6.核心概念界定1.选题背景一、问题提出微课，是基于一个学科知能点或结合某个教学要素和环节，精心设计和开发的微型优质视频学习资源。当前，学生个体差异较大，教师组织教学很难兼顾到每一个学生，加之农村初中学生家长文化程度不高，不能监督和帮助学生的课后学习。如果将微课这一新的教学手段应用到教学中来，能够保证正常的教学进度，促进课堂教学分层，鼓励学生自主学习，提供家庭教育帮助，实现移动学习，也为家校合作奠定基础。二、研究假设三、研究目标1.科研目标。通过研究开发系统化、系列化数学内容微课程；认识微课在教育教学中的作用与地位，更新教育观念；掌握微课的制作技术，提高教师应用现代教育技术的水平，提升教师素养；补充和拓展初中数学教学模式，由单一课堂教学向课后教学延伸。2.管理目标。通过课题研究补充和拓展初中数学课堂教学内容和模式；培养和提高初中数学教师素养、教育研究能力。3.育人目标。通过本课题研究提高学生学习兴趣，培养自主学习能力，促进学生个性化发展。1.需要性原则。选择的研究问题要面向教育实践的需要，面向教育科学自身发展的需要。2.科学性原则。以唯物主义基本原理为指南，以科学实践反复证实的客观规律为基础。3.创造性原则。研究问题要有独创性和突破性，创造性是科学研究的灵魂。4.价值性原则。对本学科的理论与实践具有发展突破和指导作用。5.可行性原则。课题研究要具备完成该课题的主客观条件，包括研究者的知识、能力、经验、专长以及资料、经费、时间、技术、人力等。四、研究原则五、研究对象全县所有初中六、研究方法01020304文献研究法行动研究法调查研究法经验总结法七、研究内容（1）微课在初中数学教学内容中的适用范围的研究。（2）网络环境下高质量微课的制作方法的研究。（3）微课在初中数学教学的具体应用策略研究。（4）微课资源课后共享的方式方法的研究。八、研究步骤准备阶段（2017年10月——2018年3月）运用教育调查法、案例研究法以及文献资料法，进行调查与研究，选准研究方向，确定研究课题。在此基础上，组成结构合理的课题研究小组。组织课题组成员学习相关理论与实践知识，丰富课题组成员的理论素养，分工合作，做好研究前的各项准备工作，申请立项。在专家论证意见的基础上，修改、完善课题方案。八、研究步骤实施阶段（2018年4月——2020年3月）(1)课题组成员按照分工确定适于开展微课的教学内容(2)进行微课制作方法的学习(3)进行微课的设计和制作(4)组建微信交流平台(5)发放微课资源(6)组织并指导学生通过微课进行课后学习八、研究步骤总结阶段（2020年4月——2020年6月）收集、整理、汇总实验期间的所有材料；对所有资料进行研究分析；在分析研究的基础上撰写课题研究报告；接受省教育学会教育专家结题验收。九、预期成果课题研究报告、论文等。十、研究条件（一）课题主持人和其他研究人员大部分主持、参与过省市课题研究，均具备承担省教育学会课题的研究能力。（二）本课题总课题组研究人员结构合理，经费充足，研究资料丰富。调查问卷（2份）农村初中学生对微课程的认可程度和使用倾向学生家长对微课在初中数学教学中的应用的意见附录农村初中学生对微课程的认可程度和使用倾向农村初中学生对微课程的认可程度和使用倾向（学生篇）您好：感谢您参加此次问卷调查。本次调查旨在研究农村初中学生对微课程的认可程度和使用倾向，您的回答对我们的研究非常重要，回收问卷的数量、质量将直接影响研究结果的准确性。本调查采用不计名的方式，您的回答仅供统计处理使用，谢谢您的大力支持与合作，敬祝：身体健康！！1、您是否经常使用微信？A.经常B.有时C.偶尔D.几乎不会2、在平时上课中，您是否出现过老师讲完还有疑问的地方？A.经常B.一般C.偶尔D.从没3、您对“微课”是否了解？（）A.非常了解B.了解C.一般D.不了解4、如果有机会，您是否愿意使用“微课”进行学习？A.非常愿意B.愿意C.无所谓D.不愿意5、您最能接受的“微课”时长（）A.5分钟以下B.5—10分钟C.10—30分钟D.30分钟以上6、您对“微课”的定位是？（）A.课堂教学的一种方式B.课堂教学的延伸C.两者都有7、您认为“微课”最吸引你的是什么？【多选题】（）A.时间短B.视频形式C.知识点集中，有针对性D.很潮，够酷8、您对“微课”应用于课堂教学的意见？（）A.赞同B.无所谓C.反对9、您认为“微课”能提高学习兴趣，增加师生交流吗？（）A.能B.一般C.不能10、在课前预习阶段，你更偏向于（）A.有微课进行预习B.单纯利用课本预习C.无所谓11、您对课后进行“微课”复习有什么看法？（）A.有效，会用B.有效，但无兴趣C.无效，愿意用笔记复习农村初中学生对微课程的认可程度和使用倾向12、将“微课”应用于哪一过程对你更有吸引力？【多选题】（）A.新课导入B.核心概念（知识）C.新课讲解过程D.课程小结与拓展13、您接触过“微课”吗？（）A.有，经常B.偶尔，不多C.几乎没有D.从来没有14、您是否觉得在观看过“微课”后，获得比书中更大的收获？（）A.效果很好B.可有可无C.有一些收获D.没有任何收获15、以下“微课”网站，您听说过或接触过哪些？（可多选）（）A.微课网B.网易公开课C.百度云课堂D.其他16、您对“微课”应用于目前各学科课堂教学的意见？（）A.赞同B.无所谓C.反对17、您认为“微课”能提高学习效率吗？（）A.能B.一般C.不能18、您对课后进行“微课”复习有什么看法？（）A.有效，会用B.有效，费时不会用C.无效，愿意用笔记复习19、您希望“微课”用哪种形式呈现？（可多选）（）A.真人讲解B.卡通动画C.课堂实录D.电子黑板20、您觉得有必要推广“微课”吗“？（）A.很有必要B.有必要C.无所谓D.没必要21、您对“微课”的应用有什么意见和建议，请写在下面方框中。学生家长对微课在初中数学教学中的应用的意见学生家长对微课在初中数学教学中的应用的意见（家长篇）您好：感谢您参加此次问卷调查。本次调查旨在研究农村初中学生对微课程的认可程度和使用倾向，您的回答对我们的研究非常重要，回收问卷的数量、质量将直接影响研究结果的准确性。本调查采用不计名的方式，您的回答仅供统计处理使用，谢谢您的大力支持与合作，敬祝：身体健康！！1、您家孩子是否经常使用微信？A.经常B.有时C.偶尔D.几乎不会2、您是否能够指导和帮助孩子进行课前预习和课后复习？A.完全可以B.一般C.完全不能3、您对“微课”是否了解？（）A.非常了解B.了解C.一般D.不了解4、你对“微课”的定位是？（）A.课堂教学的一种方式B.课堂教学的延伸C.两者都有5、如果有机会，您是否愿意您家孩子使用“微课”进行学习？A.非常愿意B.愿意C.无所谓D.不愿意6、你认为“微课”能提高学习兴趣，增加师生交流吗？（）A.能B.一般C.不能7、你最能接受的“微课”时长（）A.5分钟以下B.5—10分钟C.10—30分钟D.30分钟以上8、您对“微课”应用于目前各学科课堂教学的意见？（）A.赞同B.无所谓C.反对9、您认为“微课”能提高学习效率吗？（）A.能B.一般C.不能10、您觉得有必要推广“微课”吗“？（）A.很有必要B.有必要C.无所谓D.没必要21、您对“微课”的应用有什么意见和建议，请写在下面方框中。访谈提纲（2份）就微课在农村初中数学教学中的应用对数学教师的个别访谈就微课在农村初中数学教学中的应用对校长的个别访谈附录就微课在农村初中数学教学中的应用对数学教师的个别访谈就微课在农村初中数学教学中的应用对初中数学教师的个别访谈访谈时间、地点：采访人：被采访人：1.访谈的重点内容初中数学教师对在数学教学中使用“微课”的看法和态度；初中数学教师对在教学中使用现代化教育手段的政策的掌握情况以及应用情况等。2.访谈对象：初中数学教师3.访谈提纲（1）您从教几年了？当了多少年数学教师？怎样评价现在的数学教学方式方法？（2）您是否在教学中对某知识点反复讲授，但个别学生仍不能掌握，并且由于各种原因没有寻求到您的帮助，导致知识点的遗漏？（3）您对“微课”是否了解？学生及家长对“微课”是否了解？（4）您对“微课”的制作方法是否了解？（5）您对在初中数学教学中使用“微课”是否认同？（包括课上和课后）（6）您对教学活动应用现代教育技术的政策了解多少？你有什么看法？就微课在农村初中数学教学中的应用对校长的个别访谈就微课在农村初中数学教学中的应用对校长的个别访谈访谈时间、地点：采访人：被采访人：1.访谈的重点内容初中学校校长对在数学教学中使用“微课”的看法和态度；初中学校校长对在教学中使用现代化教育手段的政策的掌握情况以及应用情况等。2.访谈对象：初中学校校长3.访谈提纲（1）您从教几年了？从事现在的领导职位多少年了？怎样评价现在的数学教学方式方法？（2）您对“微课”是否了解？（4）您对在初中数学教学中使用“微课”是否认同？（包括课上和课后）（5）您认为贵校的数学教师是否有能力使用“微课”进行数学教学？（6）您对教学活动应用现代教育技术的政策了解多少？你有什么看法？