搜索
季羡林泸州外国语学校张小平感动中国季羡林季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。一个关于他的真实故事。有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学生背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，这位学生就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学生归来，老人还在尽职尽责地守着他的包。谢过老人，两人分别！几日后是北大的开学典礼，这位学生惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但在我听过这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。写作背景课文写于1986年6月6日，这时的季羡林早已成为博古通今的大学者，本文中他用朴素的语言描绘出自己灰黄的童年。一、明确学习目标1、掌握生字词、识记文学常识。2、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。二、自学自学指导：1、请同学们以自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词语，自行解决。2、在文中找出重要词句，写出感悟或提出问题。3、试着概括每个部分的内容。三、小组合作，探讨问题1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？2、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。3、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？感知课文围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我童年的苦难与享受；跟着邻居捡麦穗或者谷穗；偷吃白面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴;伤感中离开故乡，踏上新生之路。第一部分揭示时代背景，将自己的童年生活置身于当时的大环境中。第二部分追溯了父辈家庭的变迁和艰辛的谋生经历。第三部分回忆童年中记忆深刻的一幕—吃白面馒头，刻画出童年生活少有的快乐和喜悦。第四部分回忆自己认字的过程，突出了马景功先生对自己的重要影响和对儿时伙伴的思念。第五部分叙述了自己人生的重大变化，抒发了自己对故乡和家人的怀念。1、理清思路3、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连盐都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的物质生活好些了，但精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，经常在梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。4、作者的童年生活有什么特点？明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就苦咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。4,5段中那些语句写出了“我”父辈生活的艰难？写父辈生活的艰难有什么作用？“孤苦伶仃”，“相依为命”，“房无一间，地无一垄”，“两个无父无母的孤儿”，“饿得到枣林里去捡落在地上的干枣充饥”。父辈生活的艰难，是他们去济南谋生的直接原因，也为后文“我”离开故乡去了济南做铺垫。6—8段中“我”“每天最高的享受”是什么？说明了什么？“我”“每天最高的享受”是“我”三四岁时，奶奶每天给“我”的半个馒头。说明了当时物质条件的缺乏和家境的困苦。第8段中说“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事”，如何理解这句话?童年琐事让“我”体验到了生活的艰辛、劳动的快乐及人与人之间的真情等，这些能激励“我”前进，鼓舞“我”振作，让“我”在今后的日子里不过于追求物质的享受，不被物质所累。第9段中，作者对于开始认字这件事印像不很深刻，从文中的哪些地方可以看出来？表现了什么？“不记得”，“无论如何也记不起”，“也记不起”，“家徒四壁的家就没有一本书”，“连带字的什么条子也没有”。表现了当时家境的贫寒和学习条件的恶劣。作者离开故乡时心情是怎样的？文中哪里可以看出来？难过。从文中“一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里哭着醒来”“我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”可看出。品味语言受用不尽是享受不完的意思。在苦难生活中的一点温馨的爱，让“我”在以后的生活中享受不尽，得到的关心与爱护，能抚平在现实生活中饱受创伤的心灵。这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终身受用不尽。我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。竟有意想不到之意，骄傲有自豪的意思在里面，作者为自己有这样一个武艺高强、讲义气、充满传奇色彩的朋友而感到高兴。尽管此时不仅能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。宁愿有宁可的意思，作者在叔父家寄住，远离父母。远离父母，故乡，他产生了极大的痛苦，我宁愿过吃不饱，辛劳的生活，也不愿过寄人篱下的生活。课堂小结我的童年最穷的家父辈们最高的享受开始认字离开故乡极其贫穷生活凄苦半个白面馒头对先生和伙伴印象深刻思念亲人要珍惜现在的生活五、拓展：关于童年的诗句恰同学年少，风华正茂。毛泽东《沁园春·长沙》借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杜牧《清明》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里《宿新市徐公店》牧童骑黄牛，歌声振林樾。袁枚《所见》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎《村居》诞（）生孤苦伶仃（）教谕（）腌（）咸菜谷穗（）龙肝凤髓（）私塾（）蹿（）房越脊（）椽（）子光大门楣（）溺（）爱浑浑噩噩（）琐（）事发酵（）收割（）万象更（）新1、给加点字注音。六、自学检测诞（dàn）生孤苦伶仃（língdīng）教谕（yù）腌（yān）咸菜谷穗（suì）龙肝凤髓（suǐ）私塾（shú）蹿（cuān）房越脊（jí）椽（chuán）子光大门楣（méi）溺（nì）爱浑浑噩噩（è）琐（suǒ）事发酵（jiào）收割（gē）万象更（gēng）新2、解释词语（1）肃然起敬：（2）万象更新：（3）相依为命：（4）龙肝凤髓：（5）不以为然：（6）家徒四壁：（7）浑浑噩噩：（8）光大门楣：（9）习以为常：（10）孤苦伶仃：肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。万象更新：世间所有的事物无象的，有象的，都发生了变更，焕然一新，生机勃勃。万象：所有事物；更新：新的替代旧的。更：改变，改换（重新获得生命，喻复兴）。相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。家徒四壁：家里就只有四面墙壁。形容家境非常贫寒，一无所有。浑浑噩噩：形容质朴天真，亦形容糊里糊涂，愚昧无知。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。