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《电子技术基础》说课稿我的说课内容包括：一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序一、说教材1、教材的编写意图、地位和作用所选教材:《电子技术基础》张龙兴主编，2006年6月第2版，高等教育出版社。本书作为中等职业学校电子电器专业使用的国家规划基础教材，充分体现了以学生为主体的编写思路，重点突出职业特色，并且在第1版的基础上删繁就简，降低难度，突出应用等调整，内容上更能与中等职业学生的知识、能力相适应。教材内容分为“基础模块”和“选用模块”，供不同专业类别的学生学习。2、目标体系(1)认知目标①掌握电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能；②掌握半导体器件的相关知识，会分析简单的放大电路；③掌握逻辑门电路和逻辑基础，会分析和设计简单的组合电路和时序电路；④了解电子技术的应用和电子行业的发展，为今后学习和工作打下一定基础。(2)能力目标①帮助学生对课程整体内容的把握；②培养学生的自学能力、独立工作、独立思考和解决问题的能力；③培养学生的实践能力。(3)情感目标①让学生有正确的学习态度和养成良好的学习习惯；②培养学生主动学习的意识，为学生提供一个积极的学习环境3、重难点分析(1)重点：半导体器件的基础知识，三极管应用电路，放大电路；逻辑门电路和逻辑基础。(2)难点：三极管基极放大电路，负反馈放大电路，组合逻辑电路，时序逻辑电路。4、教材内容的处理急用的先学，必用的再学，其余的最后学二、说教法、学法一)、说教法考虑到职校学生底子差的特点，以及学生未来的就业导向，我决定主要采用以下教学方法：1、讲授法2、课堂讨论法3、实验法二)、说学法职业学校学生和普教学生不一样，他们面临的是就业压力，只有学到技术了才能就好业。所以我们要培养学生主动学习的意识，变“学会”为“会学”，变“要我学”为“我要学”，让学生成为学习真正的主人。另外，还要培养学生树立时间观念，懂得探究、分析、总结、反思，提高效率。三、说教学程序我今天的说课题目是《组合电路的分析方法》，该内容在教材的189页第十一章第1节,我将用2个课时来完成，1节理论和1节实验。在教学过程中我注重突出重点，条理清晰，还注重与学生的互动、交流，采用多媒体教学，并用数字电路实验箱辅助教学，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。下面我将从组、复、新、巩、布五个方面阐述我的理论教学过程。1、组织教学(5分钟)抽考查勤，既可以考查学生的到位情况，也可以掌握学生的学习情况，振作学生的精神，让学生以饱满的精神状态投入到本节课的学习中。2、复习上节内容(5分钟)逻辑电路图、真值表与逻辑函数间的关系3、讲授新知识(20分钟)1)、引出教学任务之前学过简单的逻辑门电路，了解了它们的功能，也知道了它们的分析方法。实际中，它们并不是经常以单独形式出现，若遇到由多个门电路组成的复杂电路该如何分析其逻辑功能呢？具体的步骤是什么呢？这就是本节课要解决的问题。2)教学互动环节主要采用启发式教学，通过提问来引导学生的思维。例如：画出电路图，提出问题，让学生分组进行分析，得出结论。对于学生的回答要给予鼓励和点评。4、巩固、小结(10分钟)1)、针对刚讲过的内容，找一些和例题难度相当的题给学生练习，可适当抽几个学生把答案写在黑板上，最后给予点评。2)、小结本节课的重点是分析组合逻辑电路的方法：(1)、由逻辑图写出逻辑表达式;(2)、化简表达式；(3)、列出真值表，根据真值表分析电路的逻辑功能。本节内容较简单，唯一的难点是如何举一反三。5、布置作业为了让学生进一步理解本节课的内容，适当的布置2-3道作业题。6、板书设计黑板从左到右分3个部分，正中顶部写标题，第1部分写明本节课的目标，第2部分写例题，第3部分小结和作业布置。实验课的设计首先按分好的组清点人数，然后讲讲实验室规章制度和实验考核办法，再结合理论引导学生实做，最后评分。目的是为了锻炼学生团结协作和主动思考的能力。各位领导、老师们，我坚持以“教师为主导，学生为主体”作为教学思想，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极和愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。