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设计意图•数学新课程标准指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”•多媒体网络教学环境，可以为数学教学提供满足不同层次需要，信息含量丰富的课堂学习材料，并通过优良的交互功能对学生学习进行及时辅导和及时反馈、评价，以调整学习方法和策略，便于让全体学生都能掌握有用的数学知识，让每个层次的学生都学有所得。•本课依据创新性学习原则，以建构主义学习理论为支点，借助网络优势，以学习者为中心，让学习者在网络环境中主动探索，主动发现，主动构建知识意义，通过自主学习完成学习目标，使“大众数学”思想在具体的教学实践中得以充分体现。教材分析•本课是六年制小学数学第二学期空间与图形中的学习内容。在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中具有轴对称性质的很多事物，也为学生奠定了感性基础。•小学生有一种与生俱有的探索式学习方式，《美丽的轴对称图形》一课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现。知识目标•初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。•会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。能力目标•培养学生动手操作能力、分析推理能力和语言表达能力。•培养学生对信息进行采集、筛选、整理的基本能力，以及利用现代信息技术手段对信息进行呈现和发布的能力。情感目标•通过观察、讨论、创作，使学生充分感知数学美，激发学生爱数学的情感。•通过小组协作和专题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。教学准备•多媒体网络教室；收集跟轴对称有关的各种信息、利用网络教学平台制成教与学的资源库；准备实际操作工具：剪刀、小刀及材料彩纸等；•在进行本课学习之前，学生应具备以下必备技能：1、能进网络教室进行相关操作。2、会使用计算机画图软件。教学过程•情景导入•明确学习方法•“自学探究”内容、步骤•“网上学习”内容、方法•检测内容、方法情景导入•实物投影配合“猜一猜”游戏情景导入，激发学生很快进入积极的学习情感状态。初步感知轴对称图形的外部特点，并形成一定的表象。明确学习方法•本课借助网络优势，以学习者为中心，在网络环境中主动探索，主动发现，主动构建知识意义，通过自主学习完成学习目标。“自学探究”内容、步骤创设有助于学生自主探究的情境，让学生让学生折一折，画一画，剪一剪。轴对称图形的含义在富有创意的制作过程中水到渠成。通过研究，经历信息的提取、分析、归纳、总结、交流的过程，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。•自制小衣服，操作明理。•找找生活中的轴对称图形。•小博士研究所学生自己创作的小衣服“网上学习”内容、方法网络平台为学习者创设了个性发展和因材施学的学习环境。学习者可按其个别差异进行个性化学习，满足了学优生的求知欲，探索欲，丰富了知识空间。•资料室服装设计中的轴对称；建筑设计中的轴对称；对称美和自然美……•聪明屋推理游戏提示提示剪一刀提示提示检测内容、方法本课检测安排A卷和B卷，学生在线测试，当场提交，由计算机给予评判，学生除了可及时了解自己的知识掌握与否、掌握好坏、熟练程度，实现学生最及时的自我反馈外，还可以通过网络，了解全班其他同学达到的练习层次和成绩情况，相互激励、促进。教师也可及时统计本班测试成绩，根据测试情况调整教学，及时补差。充分发挥了网络的交互优势。生活创作数学知识源于生活又应用于生活，用学到的数学知识创造生活中的美。体会“学数学用数学”思想，培养创新能力和实践能力。•画一画（利用画图功能在画板上画一幅轴对称图形）•剪窗花（应用所学的轴对称知识剪窗花装饰班级）学生作品（一）学生作品（二）