小学记叙文阅读方法

小学记叙文阅读方法1：内容概括的形式命题：做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件.当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息.2：记叙文的人称及作用：第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感.第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感.第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述.3：记叙的详略：考试中,常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写?”,回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写.或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写.”4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙.顺叙的作用是：按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚.倒叙的作用是：构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文.插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用.补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用.5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线（考查的较多）,以时空转移为线.（这类题时常以填写题目出现）6：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等.一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?）7:记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展.（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格?）,渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?）8：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?这类题型是：某句话中加点词语为何使用好?答题有三步：第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等；第二,联系本句内容做答；第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?首先回答运用了什么修辞,再回答其作用.如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?）9：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文,或是深化主旨等.