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第一章幼儿园计算教学的意义、任务和内容课题1幼儿园计算教学的意义、任务一、幼儿园进行计算教学的意义数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门学科。1.有助于幼儿掌握一些粗浅的数学知识，正确认识周围客观事物，表达思想。2.教幼儿掌握一些粗浅的数学知识，可以为幼儿今后的正规学校教育中学习数学打下基础。﹙小学生数学能力发展与初入学的水平相关﹚3.适当教幼儿一些粗浅的数学知识，可以促使幼儿的思维和智力得到较快的发展。4.激发幼儿的求知欲，培养学习兴趣。二、幼儿园计算教学的任务1、教给幼儿一些数学初步知识和技能。初步知识10以内的数，学会10以内的加减法；初步认识一些常见的量；学习量的比较，如长短、粗细、高矮、胖瘦等；初步认识一些简单的几何形体；初步获得简单的方位和一些时间观念技能，如计数、对应、加减、测量等。二、幼儿园计算教学的任务2、发展幼儿智力幼儿园计算教学不仅仅传授给幼儿初步的数学知识，更需要发展他们的智力。传授给幼儿初步数学知识，需要幼儿具备一定智力水平；传授给幼儿初步的数学知识，能够丰富其知识量拓宽知识面，从而促进幼儿智力水平的发展，其中尤其是逻辑能力的发展。数学知识本身具有明显的抽象性和严密的逻辑性。比如“5”可以表示5个桔子、5朵小红花、5个小朋友，还可以表示一个小朋友5岁了。幼儿智力的发展包括：观察力、记忆力、思维能力、想象力。思维能力包括:比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理能力等。二、幼儿园计算教学的任务3、培养幼儿的学习兴趣兴趣是幼儿学习的动力。年龄越小的幼儿，越需要直接兴趣来激发学习动机。4、培养幼儿良好的思想品德和学习习惯计算教学是促进幼儿全面发展的一个方面，还需渗透德育教育。第一章幼儿园计算教学的意义、任务和内容课题二幼儿园计算教学的内容一、幼儿园计算教学内容的选择1、选择内容的原则①选择幼儿认识周围事物和为入小学做准备所需数学初步知识。②适合幼儿的接受能力―――最近发展区2、具体内容：数量、形、时间、计算（参看教材第15-16页）①物体的分类、排序：物体的分类、物体的排序、物体数量的比较，每组不超过10个②10以内的数：10以内的基数、序数，10以内数的组成，认读、书写阿拉伯数字一、幼儿园计算教学内容的选择3、10以内数的加减法4、简单的几何图形①平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、椭圆形②立体图形：球体、圆柱体、正方体、长方体③等分几何形体：二等分、四等分一、幼儿园计算教学内容的选择5、量的比较：大小、长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄、轻重、容积、远近等。6、空间方位：上下、前后、左右7、时间：认识早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天、一星期七天的顺序、认识时钟（整点、半点）二、幼儿园计算教学内容的安排1、注意数学知识的系统性前后知识要保持连贯和系统，前面的内容为后面打基础，后面的内容是前面内容的发展和提高。例如：认识10以内数的顺序应该先基数后序数2、符合幼儿的认识规律和智力发展水平幼儿以具体形象思维为主，对数学知识的理解应从具体到抽象，从简单到复杂，多借助直观教具，教学内容应由浅入深，循序渐进。3、注意个部分知识间的联系和配合例：分类、排序活动离不开对数量、形状、大小的感知，数形要结合。第二章幼儿园计算教学的方法课题一幼儿园计算教学的基本方法一、演示法1、定义：教师通过向幼儿展示直观教具并配合口头讲解把抽象的数、量、形等知识、技能或规则，具体的呈现出来的一种教学方法。2、特点：讲解与演示相结合；感性经验丰富，能加深对所学知识的理解。3、注意的问题：①突出知识的重点、难点②语言要简练、生动形象、通俗易懂.③演示的直观教具要真实、美观、整洁，且为幼儿所熟悉。二、操作法1、定义：幼儿通过亲自动手操作直观教具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学知识经验和技能的方法。2、特点：注重对幼儿进行动手能力及主动探索能力的培养。3、形式：①分与合的操作活动：“1”和“许多”②比较性的操作活动：“比较多少”、“认识相邻数”4、注意的问题：①明确操作目的。该方法以幼儿操作为主，教师引导为辅，加强幼儿的主动探索。②创设必要的物质条件。保证每个幼儿有足够的操作材料。③保证充足的操作时间。注重过程，不走形式、不要怕乱。④提前说明操作目的、要求、方法。⑤根据不同教学内容和不同年龄班，提出相应的要求⑥最后要讨论操作结果。三、游戏法1、定义：幼儿在数学教学游戏中学习数学初步知识的一种的方法。2、种类：①情节性的数学教学游戏。该类游戏是通过游戏的主题和情节，体现所要学的数学知识和技能。②操作性的数学教学游戏：如帮物体找家③运用感官的数学教学游戏④口头数学教学游戏⑤竞赛性数学教学游戏：看谁分的对又快⑥数学智力游戏3、需注意的问题：①设计游戏：要突出数学知识，发展幼儿各方面的能力。②游戏中尽可能充分运用幼儿的各种感官。③游戏种类的选择根据教学内容和年龄班确定。四、引导发现法：1、定义：在教学过程中，教师不直接把数学知识教给幼儿，而是引导幼儿在已有的经验、知识的基础上，去发现和掌握数学初步知识。2、特点：激发幼儿兴趣；调动学习的主动性、积极性；发展幼儿思维能力，提高幼儿学习数学的探索精神和独立解决问题的能力。3、注意的问题：①引导发现法应与操作法相结合。②教师要善于提问。③让幼儿在独立操作中发现问题、接受问题。④面向全体，个别对待。第二章幼儿园计算教学的方法课题二计算教学中应注意的几个问题一、教学方法的选择1、根据教学内容选择教学方法例：教幼儿学习几何图形或比较实物的大小、长短时，可以用操作法；教学相邻数，可以用引导发现法，引导幼儿自己通过操作发现10以内的每一个数都比前一个数多1，比后一个数少1。2、根据幼儿的年龄特点选择教学方法小班要更多地运用游戏法；中班更多地选用演示法和操作法；大班：演示法、操作法、游戏法、引导发现法。3、几种教学方法相结合二、在计算教学中，注意调动幼儿的学习积极性和主动性1、给幼儿提供更充足的操作机会2、创设教学情景，吸引幼儿注意力3、运用启发式教学4、及时肯定和鼓励幼儿学习上的进步三、在计算教学中，注意选择合适的教具1、制备教具时，应尽力就地选材，做到物美价廉。2、制备的教具，尽量一种教具多种用途。3、根据教学内容和幼儿接受能力选用合适的教具4、使用直观不能停留在直观水平上，应该引导幼儿理解抽象的数学知识。5、使用教具时，要注意发挥语言的调节作用。6、不能滥用教具，以免分散幼儿的注意力。四、在计算教学中，既要面向全体幼儿，又要注意个别差异要从大多数幼儿已有的知识和生活经验出发，并符合一般幼儿的认知特点和规律。对于不同水平的幼儿可以提出不同的教学要求。稍有进步就应该给予肯定、表扬和鼓励，使他们增强信心，激发学习兴趣。第九章幼儿计算教学的组织课题一幼儿计算教学的组织形式一、计算课（一）特点：有明确的目的，具体的教学要求，深思熟虑的教学过程。（二）种类：（按教学内容、教学要求、教学方法的不同为依据）1、综合性的计算课（1）有数、形等多方面知识的综合课。例如：认识基数4时，还可能涉及几何图形，如正方形有4条边，分类时，也要涉及到量的知识。（2）新旧知识相联系的综合课。例如：教幼儿4的加法时，可能还要复习4的组成的知识做基础。（二）种类：（按教学内容、教学要求、教学方法的不同为依据）2、复习性的计算课教师利用操作活动或游戏活动使幼儿对学过的某一部分数学初步知识和技能得到加深理解和巩固，并促进各种能力的发展。（三）上课应注意的问题1、认真备教材：分析重点、难点，了解各年龄班的教学要求及教学任务。2、认真备幼儿：了解本班幼儿的发展水平、年龄特点。3、确定教学过程、教学方法计算课的教学过程，在一般情况下，可以分为三个部分，即开始部分、基本部分和结束部分。课的开始部分：提出学习活动的内容和要求，激励幼儿学习的欲望及兴趣，集中幼儿的注意力。课的基本部分：教师根据数学知识的重点和难点以及幼儿认知的特点来安排幼儿学习活动的顺序，设计数学活动的方法，既达到基本的教学要求，又促进幼儿智力的发展，同时激发幼儿的学习兴趣。课的结束部分：教师简要地小结本节课教学的主要内容，评价幼儿的学习态度和学习情况，表扬积极认真学习的幼儿，鼓励学习上有进步的幼儿。4、准备教具：教具、学具二、在其他学科中联系计算教学如：语言课：认识有关数、量、形、时空的词汇，学会使用，“顺口溜”美术课：物体外形特征，线条、大小、位置体育课：空间方位、序数音乐课：数字歌、“九只小蝴蝶”、“几何形体歌”三、在各类游戏中进行数学教育（一）在建筑游戏中进行数学教育：形状、大小、空间方位幼儿在“建筑”各种形象时，必须选择不同形状，大小，长短，粗细，宽窄，厚薄的积木。同时，幼儿在“建筑”的过程中，也必须辨认空间方位，如，把长方体的积木放在下面，把圆柱体的积木放在上面等。（二）在角色游戏中进行数学教育：娃娃家（数量、方位）例如，在做“娃娃家”“幼儿园”等游戏中，幼儿要清点娃娃的数量，幼儿的人数，玩具的多少，设计摆放的位置等。在“食堂”游戏中，幼儿要清点餐具和饭票等。通过这些活动，可以复习10以内的数和加减运算等，培养幼儿学习数学的兴趣。（三）在体育游戏中进行数学教育：运动次数、第几名、空间方位（四）在智力游戏中进行数学教育：相反游戏、连线游戏、找图形、时间不仅巩固了数学初步知识，还发展了幼儿思维的灵活性和敏捷性。四、在日程生活中进行数学教育教师应有意识地引导幼儿在日常生活中随时注意观察事物的数量变化，运用已学到的数学初步知识解决日常生活中的简单问题。例如，在分发食物和糖果时，幼儿要知道自己拿到了多少。在收拾玩具时，要清点玩具的数量。在日常生活中教幼儿进行计算活动，有利于培养他们学习计算的兴趣，并初步培养他们运用所学数学知识解决问题的能力。二、学期目标：1、复习10以内数的加减法，10以内数的连加、连减及10以内数的加减混合运算。2、教幼儿学习一些比较简单的应用题。3、通过反复练习计算进一步掌握20以内的不进位加法以及不退位减法的计算方法。4、教幼儿学习相同数相加，为以后学习乘法做准备。5、引导幼儿学习按物体的多少来目测数群以使幼儿快速又准确的看出物体的数量。6、教幼儿学习等量代换，平均分配了解“平均”的含义，为以后学习除法打了基础。7、教幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。8、引导幼儿学习100以内的整10加法、减法。9、帮助幼儿认识个位、十位、百位。10、学习进位加法、退位减法、等式加减、竖式加减法。11、认识圆锥体，区别圆锥体与圆柱体。12、认识椭圆体，区别椭圆体与球体。13、认识时钟，巩固对一刻钟和45分钟的认识。14、复习以主体为中心区分左右。15、引导幼儿通过数格子、涂格子，感知面积的守恒。三、具体措施1、教师根据数学计划按时开展数学活动。2、为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。3、结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。4、结合游戏活动，操作，巩固数学知识。5、结合操作卡片，帮助幼儿学习，理解数学知识。6、家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。四、教学进度表【附2】大班教学进度表月份数学音乐美术与手工九月份（9月3日到9月28日）《数一数》《比一比》《1到5的认识》《认识或=》《1到5的分解与组成》《5以内的加减法》《谁饿了》《卡通的歌》《春雨沙沙》《表情歌》《雪娃娃》《大家一起来玩雪》十月份（10月8日到10月31日）《0的认识》《序数》《认识图形》《认识物体》《分类》《6、7的认识和加减法》《小红帽》《亲亲我》《买菜》《快乐的圣诞节》月份数学音乐美术与美工十一月份（11月1日到11月30日）《8、9、10的认识和加减法》《10以内的连加减》《10以内的加减混合》《欢乐颂》《泥娃娃》《月亮婆婆喜欢我》《下雨天》《美丽的窗花》《我的愿望》十二月份（