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第十九课滴水藏海心怀感恩衡水科技工程学校魏惠荣2013.9.9教材内容学情分析教学目标重点、难点、关键点教学策略教学过程教学反思教材分析高等教育出版社教材分析《心理健康》生活篇第19课滴水藏海心怀感恩教材分析《滴水藏海心怀感恩》是生活篇里的最后一课，是第18课《父爱母爱进行时》的拓展与升华的一课，在爱父母亲人的基础上上升到爱他人、爱社会的高度。在整个的章节中，是进行总结与提升的一课，同时也为后面的学习篇和职业篇做好优秀德行的铺垫。教学目标情感目标能力目标.让学生体会感恩的态度和行为带来的变化；培养学生感恩的品德和行为习惯。帮助学生理解关心父母、老师，树立回报意识和奉献意识，能够以实际行动报答父母、老师，努力学习，回报社会。引导学生感受爱、体验爱，培养爱的能力。认知目标**重点****难点**重点难点1、学生回报意识和奉献意识的树立；2、感恩行为的具体实施。唤起感恩意识，教育、引导学生将感恩之心付诸实践。学情分析90后，思维敏捷，活泼，好动，追求新鲜事物，学习和模仿性都不错，以自我为中心的个性比较鲜明123实例教学,身临其境体验法亲身体会,自我升华。导论深入,引发思索教学方法实例教学法讨论法学习方法体验学习法自主学习法感受感恩接受感恩回馈感恩传播感恩爱的行为爱的感受课前准备PPT课件感恩节收集故事实例导入……吸引学生注意……2΄乘胜追击……感恩付诸行动……6΄深入浅出……感恩的宏观-爱的能力……27΄总结归纳……升华自我,提高认识……5΄课程构架拓展……、感受感恩带来的快乐……5΄教学过程教学过程实例导入在同学们去福利院做青年志愿者的活动中，发生了几个小故事…StepOne:教学过程故事一：送给孩子们的礼物：课前准备的感恩故事里，很多学生都提到了这次活动，他们精心准备礼物的过程中，内心产生出许多感动—为自己、为父母、为福利院的孩子们故事二：韩俊哭了。分别之际福利院宝贝甜蜜的轻轻一吻，女生韩俊哭了…教学过程对比：“韩俊哭了”的前后两张图片，大家注意到福利院小宝贝圆圆的面部表情了吗？从一开始的紧张陌生木讷到后来的依依不舍和甜甜一吻，圆圆经历了怎样内心情感的变化？教学过程感受爱从无到有，春风化雨1内心喜悦，温暖快乐接受爱2将感受转化为行动，返回给施爱的人回馈爱3传播爱提升幸福感，给更多的人带去快乐的感受4教学过程StepTwo:组织讨论1、一些节日，像母亲节、父亲节、情人节、感恩节，圣诞节等我们送花送礼物给亲人朋友是感恩吗？2、感恩的表达方式只有这些吗？你觉得感恩应该是偶然行为还是日常行为？3、在“爱的银行”里，同学们是否做到了财富收支平衡还是出现了透支负值？乘胜追击教学过程深入浅出StepThree:组织课堂活动活动一：代人受过将全班同学分为两组，分别推选一名同学作为队长，然后两组同学开始进行奇数报数和偶数报数，先出错的队无论谁报错数都要罚队长做十个俯卧撑，第二轮开始，交换报数方式，仍旧是有同学先出错的队认罚，队长做俯卧撑二十个，依次类推。三轮之后，教师采访出错的同学，请他说说心里的感受。学生评价活动开始有部分同学感觉有些幸灾乐祸，随着活动的进行，起哄的同学渐渐沉默了，被“代受过”的同学反映说心里非常不是滋味。教学过程活动二：找“生命中的贵人”每人拿出一张白纸，俺教师要求写下自己认为是自己“生命中的贵人”的人的名字或者称谓，每写下一个名字，画一个同心圆，圆不断扩大，人越来越多，最后让同学们自己总结，在写下这些名字的过程中，自己想到了些什么？学生评价1、同学们说：越写越多，感觉纸上地方不够用了2、有的同学反馈，写着写着，就想起很多感动的事…教学过程归纳总结：感恩是一种生活态度；感恩是一种品德；感恩是一种善于发现美和欣赏美的道德情操。感恩更是一种爱和快乐的流动和传递——只有懂得感恩，善于感恩的人，才能拥有快乐的人生。小结与作业1、生活中什么样的事情值得我们感恩？2、当你陷入指责、抱怨、不满等情绪中时，你是否知道问题出在什么地方？作业小结提问1、编辑感恩短信，发送给父母、师长或朋友。2、选择合适的方式，将感恩传递出去。教学过程板书设计：感恩是一种生活态度；感恩是一种品德；感恩是一种善于发现美和欣赏美的道德情操。行为感恩行为充分调动了学生的主体意识，参与活动的积极性大幅提高学生自主、合作、探究学习跳出传统教学模式，以学生为主体，精心设计，巧妙构思，活跃课堂教师起到引导、点拨作用教学反思恳请各位评委老师批评指正！THANKYOU!