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第一课数码生活产品初识【教学内容】正确认识和使用生活中常见的数码产品，并用数码产品记录生活中的精彩瞬间。【教学目的】一、知识与技能1．认识生活中常见的数码产品。2．掌握生活中常见的数码产品的操作方法。二、方法与过程1．使用移动存储工具U盘在两台计算机之间交换文件。2．从互联网上下载MP3格式音乐或MP4格式视频文件，并进行视听。3．用数码相机不同模式拍摄照片，用数码摄像机拍摄一段视频。三、情感态度和价值观1．通过参加“做有心人，摄多彩生活”的摄像评比活动，激发学生对生活的热爱之情。2．分组参与社会实践活动，培养学生自主、合作、交流学习的能力。3．在操作实践过程中，养成正确使用数码产品的好习惯。【教学重点】确定鲜明的主题，拍摄精彩的视频，参加“做有心人，摄多彩生活”的摄像评比活动。【教学难点】主题的确立，视频的精选和制作。【教学方法】自主探究式学习方法。【教学准备】具有广播教学功能的局域网；教学所需相关的数码产品图片和实物。【计划课时】1课时。【教学过程】一、谈话导入教师：请同学们说一说，最近几年我们家里都添了哪些电子产品？学生：液晶大彩电、立柜式大空调、笔记本电脑、数码相机、数码摄像机……教师：这些电子产品都能为我们做什么呢？学生：液晶大彩电——收看影视节目；立柜式大空调——调节室内气温；笔记本电脑——上网查资料、学习、娱乐；数码相机——拍摄照片并能存储到计算机里；数码摄像机——拍摄旅游、聚会活动视频……教师：其实，刚才大家提到的这些电子产品中，数码照相机和数码摄像机属于数码产品。我们生活中常见的数码产品还有U盘、MP3、MP4等等。下面我们一起来认识一下生活中常见的这些数码产品。二、认识常见的数码产品，总结数码产品的共同特点1．利用课前准备的数码产品实物或图片认识常见的数码产品。认识U盘、MP3/MP4、数码相机和数码摄像机。①USB,是英文UniversalSerialBUS（通用串行总线）的缩写，而其中文简称为“通串线，是一个外部总线标准。USB是在1994年底由英特尔、康柏、IBM、Microsoft等多家公司联合提出的。USB1.X、USB2.0、USB3.0。②②移动存储——U盘U盘，全称“USB闪存盘”，英文名“USBflashdisk”。它是一个USB接口的无需物理驱动器的微型高容量移动存储产品。盘的称呼最早来源于朗科公司生产的一种新型存储U设备，名曰“优盘”。③③随身视听——MP3/MP4/MP5④④捕捉精彩瞬间——数码相机（DC）按用途分为：单反相机，卡片相机，长焦相机和家用相机等。感光元件为：CCD、COMS。⑤⑤留住永恒记忆——数码摄像机（DV）按存储介质可分为：磁带式、光盘式、硬盘式、存储卡式。⑥⑥手机分为智能手机和非智能手机，一般智能手机的性能比非智能手机好，但是非智能手机比智能手机稳定。现在智能手机主要操作系统：塞班、安卓、苹果IOS、windows、黑莓（BlackBerry）系统等。⑦2．归纳总结数码产品的共同特点：⑧①通过数字和编码进行操作；⑨②内置和外插数码存储设备；⑩③能够与计算机进行连接。⑪三、实践操作——使用数码产品⑫实践操作——使用数码产品——根据准备的U盘、MP3/MP4、数码相机和数码摄像机四种数码产品，将全班分成四个学习小组，然后分小组活动。⑬1．在小组内讨论、交流准备使用的数码产品的正确操作方法。⑭2．小组活动：⑮第一小组练习用U盘在不同的计算机间拷贝交换文件；⑯第二小组练习从互联网上搜索下载MP3格式音乐或MP4格式视频文件，并进行视听；⑰第三小组练习用数码相机不同的拍摄模式拍摄美丽的校园风景图片；⑱第四小组练习用数码摄像机拍摄学校课间操的精彩瞬间。⑲四、汇报交流总结汇报交流总结⑳1．各小组推荐一位代表根据本小组使用数码产品的情况进行汇报交流。（汇报使用详细过程和使用后的心得体会）2．教师根据学生的学习使用情况进行总结。五、课后练习：(1)通过查找有关资料，了解MP4能播放哪些格式的文件？(2)根据自己的使用体会，总结使用数码照相机和数码摄像机时，应注意哪些事项。第二课诗情画意神笔绘图【教学内容】选择一首自己喜欢的古诗（教材是以李白“赠汪伦”为例），感受一下诗的意境，用画图软件创作一幅图画。【教学目的】一、知识与技能1．了解用画图软件创作一幅图画的基本过程。2．掌握画图软件基本画图工具的操作方法，特别是曲线工具的两种画法。3.掌握ACDSEE图片工具对图片的简单处理功能：裁减、旋转、调整大小等。二、方法与过程1．感受诗的意境，构思一幅图画。2．用画图软件的基本工具创作图画。三、情感态度和价值观1．理解古诗的丰富内涵，感受古诗的美妙意境。2．给古诗配画，让诗画一体，表达对我国优秀文化遗产的热爱之情。【教学重点】1、曲线工具的两种画法。2、使用ACDSEE软件浏览和处理图片。【教学难点】1、古诗图画创作。2、图片格式的区分与及特点的理解【教学方法】任务驱动式、自学探究式。【教学准备】具有广播教学功能的局域网；一些能够体现古诗意境的图画。【计划课时】1课时。【教学过程】【“画图”程序教学】一、抢答赛——画配诗抢答赛——画配诗教师：古诗词是我国优秀的文化遗产。诗可以配画，画也可以配诗。下面我们来举行一场画配古诗的抢答赛。（教师布置抢答赛的规则和要求：教师每出示一幅图画，学生理解图画意境后进行抢答，说出这幅图画描绘的古诗，并背诵这首古诗。）师生：举行抢答赛。二、图画制作——诗配画1．教师教学画图软件基本画图工具的使用；2．学生根据教材的制作步骤和光盘的录屏资料，制作教材上的古诗图画；制作步骤：构图——描线——填色——配诗三、创作图画学生选择自己喜爱的古诗，自主创作图画四、交流与评价先在小组内进行交流，然后每小组推荐一件作品参加全班交流。交流时，要指出创作作品的构思、创作过程和创作技巧，教师对每件作品要进行点评。交流完后全班学生对推荐的作品按量化指票进行评价，评出优秀作品。（教师可根据图画作品创作的特点，按三维教学目标拟定一个量化指标。）五、教学总结教师针对本节课的教学情况，对本节课学生的学习和创作情况进行总结。要总结出学习的亮点，总结要有导向性，体现信息技术课的教学目标，为学生今后的学习打基础。六、课后练习：(1)通过课堂操作实践的体会，总结“铅笔”、“刷子”和“橡皮”工具之间的联系和差别。(2)用“曲线”工具的两种画法完成两幅图画。（巩固曲线工具的两种使用方法）【ACDSee教学】一）引入（3分钟）3．14在西藏发生了一件严重的事件，我们看下西方某些媒体网站对这件事情是如何报道的，请大家分析一下这是怎么回事。师：他们对这些图片做了什么手脚？（生：剪取了图片的一部分，进行断章取义）很好，大家一眼就看出了事情的真相，就不会相信西方国家对我国的中伤和污蔑。用计算机处理图片相当方便，功能也很强大，但是西方某些媒体将这些技术却用到了歪路上，我们应该将这项技术用在正道上。比如前几节课我们为了制作网站，收集了许多资料，其中一部分是图像资料，同学们有的是网上下载的图片，有的是用数码相机拍的照片，有的是自己的绘画作品。可是有些图片并不太理想，我们要对它们进行一些处理才行。要处理图像，首先要侦察一番，看一看这些图片，下面我们就查看一下这些图像。二、新课学习1、看图答题——图像查看的方法（10分钟）老师把我收集的一些图像发给大家，让大家看一下，大家会不会看图呀？（生：会）图像查看很简单，我给大家几个问题，请大家边看图片边思考一下。（板书：图像查看）问题：1)你是怎样打开一张图片并查看的？（学生回答时板书：大图查看）2)你能一下子看到所有图片吗？（学生回答时板书：小图浏览）学生演示：有多种答案。看图方式多种多样，可以通过winxp资源管理器的进行查看，还可以通过Acdsee查看，ACDSEE大家还比较陌生，下面我们就认识一下它是一种什么软件（板书：ACDSEE）简要介绍Acdsee的主要功能：查看图片、管理图片、处理照片（相关网址：）2、比较实验——图像格式的分类（10分钟）下面请大家再次观察下这些图像的图标有几种？（生：三种）不同的图标代表不同的文件类型或格式，这些图片分别是BMP格式、JPG格式、GIF格式，它们是几种最常见的图片格式，当然也有其它格式的图片。（板书：图像格式：BMP、JPG、GIF）为什么图像会有多种类型呢，为什么不设计成一种类型的呢？（生：不太清楚）那下面我们通过做一个实验来比较一下。请大家看一张BMP格式的学生作品，我们用ACDSEE软件打开这张作品，将它另存为其它两种格式，请大家观察图片的质量和大小发生了什么变化，并把它写在记录表上。3、修改形象——图像的简单处理（17分钟）我们现在已能熟练地查看图片了，接下来有几张制作网页要用的相片，如果将它们放在网页上，大家觉得有什么不足之处。打开FrontPage，插入这三张图片相片1：图像颠倒相片2：图像中有无关人物出现相片3：背景较暗共同缺点：图像尺寸太大好，大家都发现了问题所在，而且这几张图片都有一个共同的缺点就是相片画面太大，如果放在网页上会造成编辑和浏览的不方便。下面请大家帮忙把这些相片修改一下，让这些相片效果更好一些，大家会不会？（生：不会）（探询：能不能试着用ACDSEE进行处理一下）老师告诉大家一个小秘密，大家可以点击编辑器按钮，打开图像编辑界面，那里面有许多工具按钮，大家可以试着能否将这些相片进行简单处理一下。（板书：图像处理）学生操作师生交流，请个别学生上来演示，并要求说出在ACDSEE编辑器中的操作步骤。图1：编辑器界面中按“旋转”按钮。图2：编辑器界面中利用“裁剪“功能。图3：编辑器界面中“级别”按钮中调整对比度、亮度等。大小调整：在编辑器按“调整大小”，调整比例和像素。（学生演示时板书：旋转、裁剪、调整大小、亮度和对比度）三、小结(5分钟)在今天的活动中，体验了图像的查看与处理，你有什么收获呀？（探询：查看图片有几种方式？ACDSEE可以对图片进行哪些简单的处理呀？还有没有功能更强大的图片处理软件呢。（板书：PHOTOSHOP）（PPT演示）利用这些工具软件，可以让我们对图像进行一些更高级的处理，感兴趣的同学可以进一步去研究。图像文件进行处理可以达到更好的效果，但不能矫枉过正，否则将会失去事物本身的真实性，比如课前给出的一些图片就让人感到十分气愤。最后我想给大家思考一个问题：我们应该怎样正确利用从网上的文件下载来的图像，下载后图像进行怎样的处理才能不引起纠纷呢？请大家课后思考一下。第三课个性乐曲音频录制技能目标：掌握“录音机”的使用方法情感目标：学习计算机如何处理音频信息，为学习更专业的多媒体处理软件打好基础。教学重点声音的录制教学难点声音的录制教学准备多媒体教室，WindowsXP教学过程导入：音频是信息的最基本表达形式之一，也是最常用的信息载体。对音频信息的最基本处理就是录制、处理、保存和输出。音频信息包括各种说话的声音、音乐等。WindowsXP的“附件”程序中的“录音机”软件工具，能够对音频信息进行采集、处理、保存和播放，是一个非常实用的程序。一、启动“录音机”单击“开始”—“所有程序”—“附件”—“娱乐”—“录音机”命令，打开“声音—录音机”窗口。“录音机”窗口中几个控制按钮的作用，与普通录音机中相应按钮的作用是一样的。如：倒带、快进、开始播放、停止、录制。二、录制一段声音第一步：把麦克风的插头插入计算机声卡上的“Micin”插口中。第二步：打开“录音机”窗口，单击“录音”按钮，这时就可以对着麦克风朗读需要录制的内容了。在录制过程中，“录音机”窗口的中部会显示声音的波形，可以看出录制声音的大小。指针会逐渐右移，显示已录制声音的长度。在默认情况下，录音的长度最多是60秒。当录制的内容超过60秒时，“录音”按钮就会变成红色。如果需要一次录制一段较长的声音，那么在此时要迅速单击一下“录制”按钮，这样就会将录音时间再延长60秒，以此类推。第三步：录音完成后，单击“停止”按钮，停止录音。第四步：单击“播放”按钮，即可播放