滴水藏海-心怀感恩

《滴水藏海，心怀感恩》（成长篇）说教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程《滴水藏海，心怀感恩》教学设计说课环节教法反思心理健康知识篇成长篇生活篇学习篇职业篇一、教材分析《滴水藏海，心怀感恩》教学设计《滴水藏海，心怀感恩》教学设计第十九课第十八课筑起心灵的防火墙滴水藏海，心怀感恩父爱母爱亲情进行时第十七课逐步深入第五单元家庭、社会中的我生活篇《滴水藏海，心怀感恩》教学设计滴水藏海，心怀感恩集思广益，如何感恩明辨是非，思考感恩故事例举，激发感恩“感恩节”导入主题《滴水藏海，心怀感恩》教学设计二、学情分析中职幼师专业学生自尊与自卑交织关注自我成长发展独立与依赖并存希望与失望交替《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学大纲的要求学生身心发展的特点与规律结合专业特色激发感恩思考感恩如何感恩三、教学目标分析《滴水藏海，心怀感恩》教学设计使学生认识到我们应该对父母、老师同学等怀有一颗感激之心，懂得对关怀和帮助自己的人抱有感激之心是一种美德，也是做人的道德准则。引导学生感受父母之爱、教师之爱、同学之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。帮助学生理解关心父母、老师，树立回报意识和奉献意识，以实际行动报答父母、老师，努力学习回报社会。知识目标能力目标情感态度目标教学目标《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学重点、难点⑴唤起学生对父母、对老师、对他人、对社会的感激之情；⑵号召学生以实际行动报答父母、老师、同学以及社会之爱。教学重点教学难点⑴学生回报意识和奉献意识的树立；⑵感恩行为的具体实施。《滴水藏海，心怀感恩》教学设计四、教法学法分析教法讲授法情景体验法讨论分析法案例分析法《滴水藏海，心怀感恩》教学设计学法•思考•讨论•体验●自主●合作●探究融入课堂,主动学习，增强解决实际问题的能力，真正做到学用结合。滴水藏海，心怀感恩》教学设计五、教学过程分析——设计思路教材强调教师要树立新的教学观，要创造性的使用教材，因此，本设计根据学生的实际情况，将授课内容进行大胆整合。在对教材进行深入分析、调整部分授课内容的基础上，以故事例举，激发学生感恩为切入点，以明辨是非，引导学生思考感恩为主线，以唤起学生对父母、老师、他人及对社会感激之情和能够用实际行动报答父母、老师、同学以及社会之爱为落脚点。《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程——三个步骤课前精心准备课中步步深入课后学以致用《滴水藏海，心怀感恩》教学设计课堂教学——六个环节课堂教学明辨是非，思考感恩8′故事例举，激发感恩7′集思广益，如何感恩10′“感恩节”导入主题5′角色扮演，引发思考7′小结作业3′《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程课前—精心准备，激发兴趣课堂—探讨分析，加深认识课后—总结深化，学以致用123课前完成课后完成《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程课前—精心准备，激发兴趣1教师和学生收集有关感恩的故事，可以是正面的也可以是负面的《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程课堂—探讨分析，加深认识2“感恩节”导入主题（5分钟）我们中学生应该如何表达感恩呢？视频播放“感恩节”来历，介绍中国古代关于感恩的成语诗词。《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程课堂—探讨分析，加深认识2角色扮演，引发思考（7分钟）案例中的小山做的对吗？他应该怎样做？父母应该尽一切所能地满足子女的要求吗？请三位学生扮演心灵故事中的人物进行表演。《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程课堂—探讨分析，加深认识2故事例举，激发感恩（7分钟）师生共同讲述自己收集到的感恩故事生活中有那些值得我们感恩的事情，我们该怎样学会感恩？榜样力量《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程课堂—探讨分析，加深认识2明辨是非，思考感恩（8分钟）设置生活情境，引导学生思考和回答一、每当全家人用餐，杨梅从母亲手中接过饭碗时，总会以微笑和“谢谢”来感激父母对她的关爱。二、田新想买一双价值600多元的名牌运动鞋，妈妈嫌太浪费，他抱怨妈妈不疼爱自己。三、张朋每天上学时，碰到清洁工阿姨或伯伯都会礼貌地说：“您辛苦了！”《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程课堂—探讨分析，加深认识2集思广益，如何感恩（10分钟）要学会过感恩的生活：1学会体谅，尊重和感谢他人的付出；2学会负起责任，学会感恩。请两位学生朗读诗歌《生活在感激的世界》《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程课堂—探讨分析，加深认识2集思广益，如何感恩（10分钟）思考并记录如何用实际行动感谢父母、老师、学校及社会视频播放《感恩的心》、师生同唱并演示手语《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程2课堂—探讨分析，加深认识小结作业，深化主题（3分钟）布置作业教师归纳提升学生总结概括《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程3课后—总结深化，学以致用早晨起来，看到窗外明媚的阳光，你会想些什么？听到父母的殷殷嘱咐，你会想些什么？吃一块美味的面包，你会想些什么？接到朋友祝福的电话，你会想些什么？看到一只鸟在树上唱歌，你会想些什么……如果你想到的是感恩，感谢生命，感谢生活，那么，这一天你就会在幸福和快乐中度过！《滴水藏海，心怀感恩》教学设计六、教学反思以学生为主体，强调对学生情绪唤醒，注重学生心理感受及心理体验，使学生在畅所欲言中习得知识，感悟真理。成功不足改进修改教学设计，预留机动时间，进一步提高学生拓展知识的主动性和积极性。活动较多，时间有些紧迫，对学生发言点评分析不够到位，没有安排更多的检测评价环节。中等职业学校公共基础课程教师教学设计（说课）比赛恳请各位专家批评指正