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空白演示在此输入您的封面副标题语文园地一版本：教育部审定2019义务教育教科书小学语文（电子教材）章节：五年级下册第一单元童年往事交流平台我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者的怀乡之情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，也加深了对课文思想感情的体会。几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。——《梅花魂》交流平台读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！——《月是故乡明》交流平台读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个毛球，停在上面一动不动。——《祖父的园子》交流平台交流平台想象文中的人物体会情感交流平台品读感悟转换角色有感情地朗读抓直接表达感情的句段体会字里行间蕴含的情直抒胸臆感情朗读品读感悟童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。交流平台想象文中的人物读句子展开想象体会情感交流平台品读感悟转换角色有感情地朗读抓直接表达感情的句段体会字里行间蕴含的情直抒胸臆感情朗读品读感悟想象画面词句段运用读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。词句段运用读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。词句段运用读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。词句段运用读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。写具体抓事物特点多角度描写词句段运用慢蜗牛走得真慢啊，慢得小兔子忙喊加油，慢得小猴目瞪口呆，慢得小鸡叽叽喳喳地叫起来！仿写句子冷寒冬腊月，天真冷。花冷得包紧着身体，树冷得披上新衣，草冷得不肯钻出地面,在土里不停地喊着“春天，春天！”吵这条街车水马龙。鱼被吵得跳跃，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它较量较量。静那天晚上，街上非常安静，静得人都不敢出门，静得狗都不敢乱叫，静得路灯都只敢偷偷地照亮一点点路面。快飞机飞得真快啊，快得白云慌忙让路，快得太阳目瞪口呆，快得小朋友拍手惊叹！暗屋子里真暗啊，暗得所有事物都披上了黑色，暗得伸手不见五指，暗得我只想惊声尖叫！下面的语句在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。1.在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……4.真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。下面的语句在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。1.在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……4.真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。对比经历过的事物记忆中的事物写具体抓事物特点经历过的事物多角度描写词句段运用记忆中的事物对比游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。日积月累墨萱图·其一[元]王冕灿灿萱草花，罗生北堂下。南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。举头望云林，愧听慧鸟语。1.把课堂上练习的仿写句子整理到积累本上。2.搜集赞颂母亲的诗文抄写在积累本上。布置作业