富集在海水中的元素—氯教学设计

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用心爱心专心第二节富集在海水中的元素——氯(第一课时)教学设计一、教材分析、学情分析1.教材分析(1)本节选自高中化学(人教版)必修1第四章第二节,氯是比较典型的非常重要的非金属元素。通过对氯气等内容比较全面的学习和研究,不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质,而且对学习其他非金属元素及其化合物的性质,形成正确的观点、掌握学习的思路和方法起到引导作用。(2)本节内容是学习元素周期律的重要基础。(3)体会化学的创造性和实用性。(4)使离子反应、氧化还原反应等知识进一步巩固。2.学情分析(1)学生在初中学习了盐酸、氯化钠等。对生活中见到的氯气、漂白粉用于自来水消毒等也有一定的感性认识。(2)学生对物质反应的理论等知识有初步的了解。(3)学生对化学实验的兴趣浓厚。二、教法、学法分析“引导---探究”式教学法“提出问题—猜想与假设—讨论设计方案—实验探究—归纳总结—发现新问题—再实验探究—得出结论”三、三维教学目标:结合新课程的基本理念:关注社会生活,强化科学探究意识,并结合学生的知识储备和实际能力,我确定了本节课的三维教学目标:知识与技能:了解氯气的物理性质。通过指导学生探究氯气与水、铁的反应,使学生进一步掌握化学实验操作的基本技能,知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。过程与方法:通过实验探究,使学生了解实验探究的一般过程与方法。通过一些实际问题的解决,培养学生解决问题的能力。情感态度与价值观:激发学生的学习兴趣,使学生用化学眼光能关注生活、关注社会,用化学知识去解决生活、社会中的一些现象与问题,体会化学知识的价值。体会实验中的相互合作,学会与他人的合作学习。四、教学重难点根据新的课程标准、教材内容设置、对今后教学的影响,以及学生的认知水平确定本节教学的重、难点:重点:氯气的化学性质与氯水的成分分析难点:实验方案的设计与操作。用心爱心专心五、教学活动设计教学环节教学活动设计意图环节1创设情境引入新课1.通过展示海湾图片、盐场、千年古盐田等,以及生活、生产中含氯物质的图片与文字资料。2.引入新课。一、活泼的黄绿色气体—氯气1.了解海水中丰富的化学资源,通过氯气视频吸引学生注意力,激发学生求知欲。环节2阅读史料认识物理性质1.展示一瓶氯气,学生阅读第82页的“科学史话”,完成“思考与交流”中的问题并小结氯气的物理性质。2.引导学生说出史料对自己的启示。3.分析引出舍勒发现氯气的反应方程式。4.引导学生小结氯气的物理性质。[演示]氯气在水中的溶解性[板书]物理性质:黄绿色、刺激性气味的气体,有毒,易液化,密度小于空气,溶解性约1:2。1.通过化学史实渗透严谨求实的科学思维品质的培养。2.学会从史料获取科学知识、学会筛选信息进行交流。3.学生逐步提高观察、思考、多角度分析、提炼、小结的能力。环节3猜测化学性质探究验证1.教师引导。回忆氯的原子结构示意图、根据氯气的类别预测氯气可能具有的化学性质,并设计实验。[板书]化学性质2.根据设计的实验方案,教师代表实施实验方案。(1)课堂演示实验:钠在氯气中的燃烧、铁在氯气中的燃烧、铜在氯气中的燃烧、氢气在氯气中的燃烧。(2)演示微型实验:氯气与碘化钾、硫酸亚铁、氢氧化钠溶液的反应,并通过实物投影放大。3.引导学生分小组整理实验记录、解释实验现象、小结氯气的化学性质。[展示]展示学生的学案,总结、补1.学会从原子结构和物质分类的角度,预测物质可能具有的化学性质。2.设计实验、实验和观察,解释和结论,体验研究物质性质的方法,学习化学知识。3.避免学生产生畏惧心理,在教室通风橱中进行,实验为课堂演示。同时引入微型实验,渗透绿色化学思想。4.学会观察实验现象、全面准确记录、用心爱心专心充、引导纠正,师生共同小结氯气的化学性质。整理分析、得出结论。环节4知识迁移学以致用环节5互动小结感悟收获1.教师引导。氯气和含氯元素的化合物对人类社会的发展有极大促进作用,但是如果不能正确地使用,会产生什么样的后果呢?2.介绍搜集资料方法。并链接到许多氯气泄漏事件所产生的后果及处理方法。3.达成共识。合理利用资源、科学使用化学物质,人类与环境要和谐发展。4.布置作业。(1)查阅相关资料、完善学案。(2)思考:①氯水的成份。②氯气使滴有酚酞的NaOH溶液褪色的原因,你能否设计实验证明你的猜想?(3).查阅调查日常生活中常用的含氯化合物的名称、化学和用途等,做成资料卡片,并与同学交流。1.创设情境氯气不当使用带来的问题,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识。2.联系氯气的毒性及其广泛用途,体会对立统一的观点。3.帮助学生再认识化学与人类生活的密切关系。六、板书设计设计意图:板书是辅助教学的一个重要手段,能扼要地呈现本节课的概况,因而力求精简,不宜过多.我这样设计简明扼要,有利于学生对本节课知识有一个系统的认识,加深对知识的理解和记忆.七、教学设计反思在以上设计中,我力求体现“以学生发展为本”的教学理念,突出化学学科以实验为基础的特征,积极倡导“自主探索”的学习方式,实现学生的主体地位和教师的引导作用。教学中的情况千变万化,这还要根据学生的需要和课堂上的实际情况及时调整学习活动,不断地反思和总结。化学是一门重要的自然科学,与生活紧密相关,希望我的教学能够体现出化学的魅力,使我的学生爱上化学,爱上科学,爱上大自然!

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