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美术教学中创新性学习法的实践研究计划一、课题背景：小学美术教育是基础教育，其性质是教育取向的美术教育，即由教育价值的角度看待美术教。“儿童是天生画家”，儿童创作是自由的、自主的，其思维方式不同于成人，内容能反映出他们的喜、怒、哀、乐。美术是一种教育工具，它能陶冶人的感性，培养合作精神，减少自私自利，最为重要的是它能够发展进行创造性工作的能力。二、课题依据：美术新课程标准提出：“要通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望”;“要使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力”。三、课题目标：学生目标：1、根据学生的年龄特点，使学生在实验中达到不同目标。2、进一步学习美术知识，学会利用不的同材料、不同的手法、不同的形式表达根据自己的想法，结合自己的知识理解的创作作品，引导学生在自己能力所及的范围内大胆创作。教师目标：1、通过学习一些理论知识，能够把自身的美术知识通过一定的方法传授给学生，转化为学生的方法并进行再创造。2、边实验，边积累，边总结，定期完成阶段性实验小结。四、课题过程：第一阶段：准备阶段（2012年10月—11月）基本情况的调查、分析研究并制定课题方案。本阶段主要调查各教师教学现状，学生对美术的兴趣及家庭的情况，确定实验班和对照班，明确各教师的研究任务，根据实际适当改变教学方法，结合部分欣赏课探索激发学生想象创造性思维训练方法，并对学生进行了初步训练。第二阶段：实施阶段（2012年11月—2013年1月）收集整理资料、分析理论体系对想象力的培养的方法以及方式要点进行研究；课堂教学活动、想象创作技法的研究。这一阶段，各教师对学生的基本情况及美术创作情况有了进一步的了解，并掌握了基本的科研方法，主要开始解决实际问题，进一步作针对性的训练，师生共同探索美术想象创作的新技法。根据课程对美术教学提出的目标和要求，课堂教学结合课外美术活动，进一步激发了学生的学习兴趣和想象创作热情，营造良好的想象学习氛围。第三阶段：个案跟踪及反馈（2013年2月—6月）撰写个案记录。第四阶段：整理个案（2013年7月—9月）研究报告、撰写个案总结。第五阶段：结题（2013年10月）开展学生美术创作的综合练习；建学生画廊；开展美术与各学科互相渗透初步尝试；撰写论文，推广经验。五、课题计划：十月份：1、集体研究备课、写方案。2、确定本学期研究目标及安排、制定好研究计划。十一月份：1、开展课堂教学研究活动。2、基本情况调查。十二月份：1、收集整理资料。2、课堂教学研究，互听互评。3、上课题研究课。一月份：1、课堂教学研究。2、课堂教学活动、想象创作技法的研究。3、作针对性的训练。二月份：1、撰写案例、反思。2、根据情况，具体修改、制定下一步具体内容。3、开展个案调查活动。三月份：1、课堂教学研究，互听互评。2、开展个案调查活动。四月份：1、课堂教学研究。2、搜集学生优秀作品。五月份：1、集体研究备课。2、开展课堂教学研究活动。3、撰写个案调查表。六月份做好课题个案调查表。七月份撰写个案反思。八月份撰写个案总结。九月份搜集教师教学设计、学生优秀作品等资料。十月份1、整理、完成课题报告。2、建学生画廊。六、课题特点：1、培养学生主动地学习，以兴趣培养和启发思维为主。2、注重倡导学生相互合作，提高创造力。3、开拓学生视野，使学生对知识加深理解，灵活运用。4、通过让学生回忆、联想等方法，并运用感观刺激，从多角度进行专门的创造思维训练。5、推迟对学生不太成熟成果的判断，鼓励学生用足够的时间去实践完成，并让学生能自己独立评价自己与他人的想法与成果。6、训练学生的感觉敏锐性，让学生对自身的周围有一个敏锐的观察力、感受力与表现力。7、创造多种条件，让学生尽可能作大量大胆的新鲜思考尝试。比如不同要领与观点的借鉴、材料工具的运用等。