【一轮复习】专题一-论述类文本阅读

高三一轮复习专题一论述类文本阅读感知高考1.考纲内容2.考情分析3.命题分析预测知识通关1.考点梳理2.基础知识积累3.综合能力提升阅读指导1.文脉整合2.筛选勾画3.注意“关系”目录考情分析阅读指导考纲内容感知高考•阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。1.理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2.分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思（3）分析论点、论据和论证方法（4）分析概括作者在文中的观点态度考纲内容年份卷别选篇题材题型/分值涉及考点2019年全国卷Ⅰ李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》人文3道单选题，9分①筛选并整合文中的信息；②分析论点、论据和论证方法；③分析概括作者在文中的观点态度全国卷Ⅱ叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》文化3道单选题，9分①筛选并整合文中的信息；②分析论点、论据和论证方法；③分析概括作者在文中的观点态度全国卷Ⅲ铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》社会3道单选题，9分①筛选并整合文中的信息；②分析论点、论据和论证方法；③归纳内容要点，概括中心意思2018年全国卷Ⅰ杨国荣《历史视域中的诸子学》历史文化3道单选题，9分①筛选并整合文中的信息；②分析论点、论据和论证方法；③归纳内容要点，概括中心意思全国卷Ⅱ袁梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》科学3道单选题，9分①筛选并整合文中信息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度全国卷Ⅲ陈忠《城市社会：文明多样性与命运共同体》人文社会3道单选题，9分①理解文中重要语句；②分析论证结构和论证方法；③整合分析和推断信息2017年全国卷Ⅰ曹明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》人文环境3道单选题，9分①筛选并整合文中的信息；②分析论点、论据和论证方法；③归纳内容要点全国卷Ⅱ万明《明代青花瓷崛起的轨迹》历史文化3道单选题，9分①筛选并整合文中信息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度全国卷Ⅲ陆邵明《留住乡愁》文化社会3道单选题，9分①理解文中重要语句；②分析论点、论据和论证方法；③整合分析和推断信息考情分析•1.题型：从近年的考试情况看，论述类文本3题9分，全部是四选一的单选题，题型相对固定。•2.选材：选材上以政论文、学术论文、时评等为主，其中政论文大多是针对当下社会的主要问题的思考，学术论文则更贴近学生的认知以及文化传承，考生平时要多注意这方面的阅读和积累，提高阅读素养和思维能力。•3.考点：集中在信息的筛选、论证思路和论证方法的分析、对作者观点态度的把握与推断三个方面上。凸显对文本的整体阅读，强调对文本说理性、逻辑性的分析和把握，这是一个突出特点。BACK命题分析预测基础知识积累综合能力提升考点梳理知识通关考点1理解文中重要概念的含义考点2理解文中重要句子的含意考点3筛选并整合文中的信息考点4分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思考点5分析论点、论据和论证方法考点6分析概括作者在文中的观点态度考点梳理考点1理解文中重要概念的含义•考点总述：在论述类文本阅读中，“重要概念的含义”主要指的是指代性词语在文中所指的具体内容，非指代性词语在文中所表达的特定的意义。•具体来说，“重要概念”常常包括：①表现文章主题思想的词语；②反映文章深层意义的词语；③体现作者观点态度的词语；④对文章结构起连接呼应作用的词语；⑤内涵上容易混淆的词语；⑥展现具体语言环境的词语；⑦有一定指代意义的词语。•该考点多以选择题的形式进行考查，要求考生选出对文中概念的理解与分析正确或不正确的选项，题目难度不大。•答题技巧：•①看清题干要求。要审清题干要求，看清是选正确的一项，还是选不正确的一项。无论是主观题还是客观题，准确审题，明确答题方向是做对题、答准题的前提。•②明确概念外延。理解概念时还要抓住概念含义的外延，不能过于宽泛，也不能过于缩小。•③准确锁定信息。对概念的理解要以准确判断出其本质属性为基础，找到各选项所涉及的内容在原文所处的位置。•④认真分析概念。结合概念所在的具体的语言环境，灵活思考、分析、推断。如分析有一定指代意义的词语，应先注意对其指代的内容进行筛选和整合，然后将指代的内容放到具体的语言环境中看其是否符合句意、段意和文意。•经典例题1：[2018天津，5，3分]阅读下面的文字，完成后面的题目。•在信息化时代，体能与机械能不再成为生产的主要动力，智能成为发展的决定性因素和权威性标准，而互联网的普及、人工智能的广泛运用则进一步将这种决定性与权威性推向顶峰。•信息是什么？通常的意思是音讯消息及其内容和意义。从本质上讲，信息是事物存在方式和运动状态的属性，是客观存在的事物现象，但是它必须通过主体的主观认知才能被反映和揭示。•从历史唯物主义的立场来看，信息与人的关系实质上就是人的意识与客观世界之间的沟通。客观世界所包含的各种信息通过与人的感官的相互作用进入人的意识，并在人的大脑中进行加工和处理，被翻译成人与人之间可以交流的语言再现出来。人类语言成为这种被意识到的信息存在的唯一载体。因此，信息与人的关系的本质可以表述为，人是信息的主宰者，信息为人所控制，为人服务。然而，这种关系在信息化社会遭遇了或正在遭遇颠覆性的挑战。•从人的发展的角度来说，人们，包括大多数学者普遍认为信息化为实现人的自由全面发展奠定了基础。有了这样的共识，人们放松而理所当然地沉醉于数字化信息带给我们的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是这种人对信息逐渐形成并且巩固的心理依赖，将信息与人的本质关系置于了深刻的矛盾之中。•如前所述，现实中的信息必须以人类语言作为自己的唯一载体。信息化时代诞生了一种特殊的语言，这种语言就是用以再现被人脑加工处理后的信息，并使之能够被认识、被理解、被获取、被保存、被利用以及被再造的计算机语言。计算机语言虽然也是人类创造，并且也逐渐被广泛使用，但是其背后支撑它的强大的计算机技术却掌握在少部分专业人士手中，公众被远远地甩到了高科技发展的边缘，他们只能按照少数人事先设定的程序和规则在仅有的范围内去选择，成为数字化产品的被动接受者。数字化信息及其技术形态越多地深入到我们的生活，我们就越严密地被少数人的思维所控制，且这种控制最终会表现为信息对人的控制。•现代信息及其技术形态能够广泛参与人类的知觉活动、概念活动甚至情感性活动，形成对人的智能的精确模拟，这使它得以摆脱对人的依赖性，成为与人对立的异己力量。这种科学技术与人的矛盾关系，是否意味着，随着信息化社会的发展，人及其社会的深刻信息化与人工智能超越人脑的对信息处理的强大功能，将把人类推向被奴役者的终极命运？•面对网络普及和信息泛滥，我们要从华丽的科技陷阱和繁杂的信息现象当中超拔出来，确立起人与科技和信息之间主体与对象、控制与被控制的合理关系。（节选自张志宏《信息化时代人的精神困境与文化救赎》，有删改）•下列对“信息”相关内容的理解，与本文不相符的一项是•A．信息通常的意思是音讯消息及其内容和意义，现实中的信息以人类语言作为自己的唯一载体。•B．信息是由主体主观认知反映、揭示出的事物存在方式和运动状态的属性。•C．信息与人的关系实质是客观世界与主观世界的沟通，人的主宰地位始终不会动摇。•D．信息通过与人的感官的相互作用进入意识，并被大脑加工处理为可交流的语言再现出来。•答案：C•解析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力。“人的主宰地位始终不会动摇”错,文章后半部分主要就是在论述人和信息关系实质发生变化，如第5段中说“数字化信息及其技术形态越多地深入到我们的生活，我们就越严密地被少数人的思维所控制，且这种控制最终会表现为信息对人的控制”，第6段中说“……是否意味着，随着信息化社会的发展，人及其社会的深刻信息化与人工智能超越人脑的对信息处理的强大功能，将把人类推向被奴役者的终极命运？”，由此可知，人对信息的主宰地位正在被动摇。BACK考点2理解文中重要句子的含意•考点总述：“理解文中重要句子的含意”是指在具体的语境中分析句意及其作用。其中，“重要句子”多数是文章中表达作者所持的观点或概括文章某一局部内容要点的句子，或者结构比较复杂且能表达作者写作意图的句子。•从历年高考的考查情况看，“理解文中重要句子的含意”包括：（1）分析句子的表层意思和深层含意，理解句子的表达作用；（2）分析句子使用了何种句式、何种修辞手法及其表达效果；（3）分析句子的表达意图，对抽象的句子进行阐释使之具体化等。•该考点有选择题和简答题两种考查形式。其中选择题的难度适中，而简答题的难度稍大一些。•答题技巧：•①联系语境。任何句子都要放在该句所处的上下文语境中去理解，不可断章取义。•②通过分析修辞句的特点、警策句的成因及其他含蓄句的隐含意义来理解句子。对含修辞格的句子，要注意分析其使用了哪种修辞手法，结合具体内容分析不同修辞手法的特点来理解句子；对于那些含意深刻的警策句或隐晦句，要联系作者的思想实际、感情倾向和说话背景来理解；对于表达含蓄的句子，则要注意抓住关键词语进行联想。•③弄清结构，运用相关的句子或逻辑知识来理解句子。对于一些结构复杂的句子，必须通过拆分句子、分析句子成分才能达到对整个句子的准确理解；对于一些使用了特殊句式的句子，只有透彻了解该特殊句式的特点才能准确解释其具体内涵及表达效果。•④对于选择题，可运用排除法解题。在解题时，要认真对照原文，核查选项有没有因增减调换词语而与原文意思不一致。若没有，再看看选项是否犯了强加因果、随意判断、以偏概全等错误，然后一一进行排除。•经典例题2：阅读下面的文字，完成后面的题目。•①科学所研究的是那些被认为是独立于研究者个人而存在的关系。这也适用于把人本身作为研究对象的科学。科学陈述的对象还可以是我们自己创造出来的概念，像在数学中就是那样。我们不一定要假设这种概念是同外在世界里的任何客体相对应的。但是，一切科学陈述和科学定律都有一个共同的特征：它们是“真的或者假的”（适当的或者不适当的）。粗略地说来，我们对它们的反应是“是”或者是“否”。•②科学的思维方式还有另一个特征。它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。对于科学家，只有“存在”，而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有恶；也没有什么目标。只要我们逗留在科学本身身的领域里，我们就决不会碰到像“你不可说谎”这样一类的句子。追求真理的科学家，他内心受到像清教徒一样的那种约束：他不能任性或感情用事。附带地说，这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有的。（原文有删改）•联系上下文，对第②段画线句理解正确的一项是•A.在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。•B.在科学本身的领域里，科学家只关注、研究客观存在，决不会碰到“你不可说谎”这一类的命题。•C.在科学本身的领域里，科学家都像清教徒一样追求真理而不放任自己或者凭一时冲动处理问题。•D.在科学本身的领域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念，是现代西方思想所特有的。•答案：B•解析：本题从或然与必然、言此与言彼的角度设误，考查理解文中重要句子的含意。A.“不充分表达”表述错误。从第②段第2句话来看，应该是“不表达什么感情”，而不是“不充分表达”。C.“像清教徒一样追求真理”表述错误。第②段第5句是说“追求真理的科学家，他内心受到像清教徒一样的那种约束”，而不是“像清教徒一样追求真理”。D.第②段中为“现代西方思想所特有”的“特点”指的是“它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的”，而不是指“概念”。BACK考点3筛选并整合文中的信息•考点总述：•对于论述类文本来说，“信息”主要指文中介绍的知识及对这些知识进行阐释的语言材料、作者观点等。•“筛选并整合文中的信息”包括两方面的内容：（1）能够对照材料辨别题中信息的正误；（2）能够从文中筛选出与题目有关的语