《财务会计》课程标准

《财务会计》课程标准课程名称：财务会计课程类型：专业核心课程总学时：108（理论80+实训28）分制：100适用对象：会计课程性质：本课程为会计专业的专业核心课程。通过对企业已经完成的资金运动全面系统的核算与监督，以外部与企业有经济利害关系的投资人、债权人和政府有关部门提供企业的财务状况与盈利能力，等经济信息为主要目标而进行的经济管理活动的专业技术课。一、前言（一）课程定位本课程是高等职业院校财务会计类专业的一门专业核心学习领域课程，是财务会计类专业学生毕业后选择就业、参加国家会计专业资格考试的重要基础，是会计知识最丰富、理论知识和实务知识结合最紧密，也是运用职业判断最多的课程，是培养学生会计职业判断能力的切入点和重点。本课程从专业能力、人格能力、社会能力三方面的培养，达到提高学生职业能力的培养目标。其功能在于培养学生具有熟练按照《企业会计准则》等政策法规进行企业日常会计实务的会计处理能力，使学生具备学习后续专业课的能力，并有助于获取会计从业资格及初级会计专业技术资格证书，实现毕业证书与职业资格证书的“双证融通”。本课程对学生职业能力的培养和职业素质的的养成起到主要支撑或明显促进作用，培养学生具有团队协作、人际交流、自信心、社会责任心、职业道德等社会能力，以及自我控制与管理、再学习、独立思考、分析问题和解决问题，运用现代科学技术等扩充知识和收集信息，提升知识和技能迁移等能力。(二)设计思路1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，本课程以主要经济业务的会计处理为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。2、本课程设计的重点是对教学内容建立三个层次，由学校、教师、学生分别在实施、教学、学习中进行选择。三个层次为：基本知识、扩展知识、链接知识。考核以基本知识为主体。3、依据工作任务完成的需要，高职学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。4、依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配学习项目的课时数。二、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，应使学生能识记企业日常会计实务中涉及的会计基础理论知识，具有熟练按照《企业会计准则》进行企业日常会计实务的会计处理能力，达到初级会计应具有的会计确认、计量和报告水平，中级会计应具备的知识和能力储备。本课程以学生已经较好地掌握《基础会计》为前提，因此《基础会计》是《财务会计》课程教学进行的必要准备此外。《财务会计》课程与《成本会计》、《财务管理》、《经济法》等课程也有较多联系，在教学中，教师应对教学中所涉及的其他课程的内容向学生做详细的介绍，建议学生对相关知识进行学习，可更好的理解和掌握会计的处理方法。（二）具体目标1.知识目标（1）熟悉《企业会计准则》等相关法规规定及有关金融、税收等相关知识。（2）理解和掌握企业日常会计实务中涉及的会计基础理论知识。（3）为学习后续《成本会计》、《税法》、《会计电算化》、《财务管理》等课程和毕业后从事专业工作打下坚实的基础。（4）以初级会计专业技术资格证书为标志，为职业生涯的可持续发展做准备。2、能力目标（1）明确企业财务会计实务的岗位职责；（2）熟练掌握中小企业日常经济业务的账务处理方法；（3）企业特殊业务的独特会计核算方法；（4）能根据行业经营特点设置会计科目和帐户；（5）能对企业日常经济业务填制和审核会计凭证，登记帐簿（6）能按时为企业编制客观、可靠、相关的会计报表；（7）能对各行业经济活动进行分析、考核和检查，并能对经济活动加以控制与监督。3.素质目标（5）具有较强的语言表达、职业沟通和协调能力；（6）具有团队合作和协作精神；（3）具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德；（4）具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。三、课程内容与要求（一）课程项目设计表1项目教学设计项目任务教学内容与教学要求活动设计学时项目一企业财务会计实务相关知识（一）财务会计认知1.财务会计要素2.会计法规体系课堂讨论：1.财务会计含义、会计基本假设、信息质量要求4（二）财务会计岗位设计1.岗位职责描述2.会计准则3.会计分类课堂模拟：1.收集国家颁布的财务会计规范2.会计六大要素及其确认会计五个计量属性项目二出纳岗位--货币资金的账务处理（一）库存现金1.货币资金的准备知识2.库存现在的管理与核算课堂模拟：1.库存现金收支的程序2.库存现金结算的核算2（二）银行存款1.银行存款管理2.银行存款余额调节表编制，3.不同银行转账结算方式课堂模拟：1.支票、银行汇票、银行本票、商业汇票、汇兑、委托收款、托收承付、信用证及信用卡等核算2（三）其他货币资金1.其他货币资金种类2.其他货币资金核算课堂模拟：1.原始凭证的填制、审核2.记账凭证的填制、审核3.日记账的登记、审核2项目三财产物资岗位—存货核算—固定资产核算--无形资产核算（一）存货核算1.存货的内容和成本的确定2.发出存货的计价方法3.原材料核算；课堂模拟：1.实际成本法下取得存货的核算2.计划成本法下存货的账务处理24.周转材料核算5.库存商品核算3.材料成本差异率及差异额的计算，发出存货的账务处理46.存货清查和期末计量4.存货跌价准备计算及账务处理4（二）固定资产核算1.不同方式取得的固定资产会计处理课堂模拟：1.固定资产确认、计量42.填制相关记账凭证并登记账簿。2.固定资产卡登记3.折旧计算；处理42.核算固定资产各项后续支出和处置4.后续支出账务处理5.固定资产处置核算处理4（三）无形资产核算1.核算无形资产的取得处理课堂模拟：1．划分研发支出账务处理42.核算无形资产后续计量和处置2．计算摊销账务处理4项目四对外投资核算岗位——其他金融资产---长期股权投资（一）其他金融资产1.交易性金融资产会计核算课堂模拟：1．划分金融资产2．成本计量模式模式运用42.持有至到期投资会计核算3．资产减值确认计量处理33.供出售金融资产会计核算4.划分金融资产综合计量处理3（二）长期股权投资1.长期股权投资的初始和后续计量课堂模拟：1.同一控制、非同一控制下企业合并形成的长期股权投资的初始计量42.长期股权投资处置及期末计量2.利用成本法权益法核算长期股权投资处置及期末计量方法4项目五销售核算岗位（一）一般销售业务的核算1.商品销售业务流程2.核算相关收入、成本、费用课堂模拟：1.填写增值税专用发票2.核算销售收入、成本、费用及税金43.填制并审核原始凭证和记账凭证登帐3.审核并填制相关凭证，登记相关账簿2（二）特殊销售业务的核算1.预收款方式2.委托代销商品方式课堂模拟：1.委托代销商品的会计处理13.分期收款方式2.分期收款销售商品的会计处理3.附有销售退回条件的销售处理3项目六往来核算岗位（一）应收及预付账款核算1.企业主要应收及预付账款的内容及分类2.核算方法课堂模拟：1.应收账款、应收票据、预付账款、其他应收款的会计核算3（二）应付及预收账款核算1.企业主要应付及预收账款核算内容及分类2.核算方法课堂模拟：1.应付账款、票据、预收账款、应交税费、其他应付款的会计核算3项目七职工薪酬核算岗位（一）职工薪酬核算1.职工薪酬具体内容2.职工薪酬核算课堂模拟：1.工资、职工福利费、社会保险费和住房公积金的核算4工会经费和职工教育经费的核算2项目八资金核算岗位（一）投资者投入资本1.企业筹资渠道和方式2.不同投资方式业务处理课堂模拟：1.接受现金资产投资2.接受非现金资产投资3.增资、减资核算4.资本公积的核算4（二）银行借款1.短期借款2.长期借款课堂模拟：1.短期借款业务核算2.长期借款业务核算2（三）发行债券1.发行债券的形式及计价计算2.债券利息计算及会计处理课堂模拟：1.发行债券的计价计算2.债券利息计算及会计业务核算4项目九总账报表核算岗位（一）账簿登记1.总账登记方法2.编制报表课堂模拟：1.根据记账凭证登记2.根据科目汇总表登记3.据汇总记账凭证登记4（二）资产负债表编制1.资产负债表基本知识课堂模拟：资产负债表基本知识22.资产负债表编制方法资产负债表的编制4（三）利润表编制1.利润表基本知识2.利润表编制方法课堂模拟：利润表的编制4（四）现金流量表的编制1.现金流量表基本知识2.现金流量表编制方法课堂模拟：1.现金流量表编制4合计108表-01四、实施建议（一）教材选用1.教材选用主教材：建议选用吴国平主编、华中师范大学出版社出版的《财务会计》（2009年8月第一版，高等职业教育应用型规划教材）为主要教材。以注册会计师考试配套用书参考。本教材无需编写，配套用书很多。2.教材、教学参考资料使用建议（1）财务会计（21世纪高职高专财务会计专业系列教材），高等教育出版社，2011年1月。（2）财务会计(21世纪高职高专会计专业规划教材)，主编：胡承德，湖南大学出版社2011年7月。（3）财务会计实训（第二版），主编：谢红越，中南大学出版社，2010年11月（4）财务会计习题与专项实训，主编：谢红越，中国农业出版社2009年9月（5）权威初级及中级会计职称考试指导用书、注册会计师资格考试用书、《财务会计实务与实训》、《企业会计准则应用指南（2008）》。（二）教学建议1.教师基本要求本课程对任课教师的要求较高，任课老师应当具备多年会计教学经验；具备相当于“会计师”水平的资质；具有较强专业知识能力，具备会计、税法、经济法、财务管理等综合知识。2.校内外实践教学条件要求课程要求学校配有会计电算化软件和办公软件的计算机实训实验室；同时配备有多媒体教学设备、局域网络、打印设备、必备手工账证表。校外实训基地应为具有一定规模的会计服务公司、企业、会计师事务所等，能为实训学生提供综合素质训练；校外实训基地应具有一定中高级职称的会计专业人才，能为实训学生提供全面的实习辅导。3.网络资源可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数字图书馆、行业协会网站等网络资源，使教学媒体多样化、教学活动双向化、学习形式合作化；参考精品会计学习网站，为学生提高打下基础；鼓励任课老师根据教材、授课计划制作会计教学课件；开发并应用一些直观且形象生动的挂图、幻灯片、录像片、视听光盘，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。（三）教学考核评价建议1、成绩评定依据本课程考核成绩主要是考察学生在学习过程的理论与实训效果、团队合作表现、出勤情况等。对每个学生严格考核，成绩按优良、中等、及格、不及格等四个等级进行评定。2、成绩评定各项所占比率：考核与评价的标准应体现以任务驱动的项目化课程特征，体现过程考核和期末考核的统一，注重对学生能力的考核。知识鉴定成绩占50%，主要考核与评价学生对工业企业日常经济业务会计核算的技能和知识的掌握。能力鉴定成绩占50%，能力鉴定成绩分为平时能力鉴定成绩和期末能力综合性鉴定成绩两部分。平时能力鉴定成绩占总成绩的15%，主要根据实务操作、安全分析、实训报告的完成情况和学习态度几个方面进行综合评价，反映学生对项目知识的掌握及应用情况。主要根据平时作业、听课情况和过程测试等方面进行评估。期末能力综合性鉴定占总成绩的35%，是评价学生对本课程综合能力掌握程度的主要依据。学生课程成绩构成如图图1学生课程成绩构成图（四）课程资源的开发与利用1.教学团队学院承担本课程教学的专任教师具备多年会计教学经验；具备相当于“会计师”水平的资质；具有较强专业知识能力，具备会计、税法、经济法、财务管理等综合知识。同时要具有良好的执教综合素养和职业道德，具有丰富的教学组织和管理能力，能够分析学生个体行为表现并适时给予学生帮助和指导。聘请企业兼职教师的资源很丰富。如从事大中型企业的会计职业工作人员或从事会计师事务所或税务师事务所的审计职业工作人员，具有大学本科以上学历，具有中级会计专业技术资格及以上资格或注册会计师执业资