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1本科生毕业论文（设计）开题报告学生姓名吴娟学号20122207031023论文（设计）题目贵州土地利用与生态环境协调发展研究开题报告内容论文选题意义1、选题意义（1）理论意义土地是人类生存发展不可缺少的要素，是决定人类生存发展的核心因素。贵州省是中华民族的发源地之一，其生态安全情况对全国有着重要的意义。通过对贵州省不同的土地利用类型，其生态安全问题进行分析，找出问题，产生问题的原因，可为贵州省土地利用安全研究提出了新的视角。将贵州省土地安全、经济发展和生态环境保护三者更好的协调在一起，共同发展。为今后贵州省的发展提供了良好的参考依据。（2）现实意义随着人类对土地利用的不断深入,土地利用的社会经济效益显著提高。伴随而来的生态环境污染,严重威胁着土地资源的可持续利用,甚至人类自身的发展。如何正确处理好经济发展、生态环境保护与土地资源利用的关系,成为可持续发展关注的重要问题。结合自己专业，自己兴趣爱好，了解贵州土地利用与生态环境发展现状，并从生态观点出发，寻求生态平衡，保护自然环境，以协调土地利用与生态环境的发展。2研究思路、主要内容、观点及方法一、研究动态1、国外研究现状国外研究的的颇多，但多数是土地利用变化对生态环境的影响研究。1970年美联邦颁布了《国家环境政策法》，该法案中102条规定：任何对人类环境产生重要影响的立法建设政策及联邦机构所要确定的重要行动进行环境影响评价。土地资源的可持续利用最早提出是在1990年2月由印度农业研究会、美国农业部共同组织的研讨会上，之后，土地利用可持续利用评价与研究成为土地科学研究的焦点。1993年联合国粮农组织颁布了《可持续利用土地评价纲要》确定了土地可持续利用的基本原则,国外因此在土地利用和生态环境建设中有了更强的发展，建立比较完善的法律法规，也形成了一个完善的法律体系，保证了合理土地利用。从而，在生态环境保护和土地利用的协调中有了更深的认识。2、国内研究现状我国对土地利用与生态环境的研究上较晚，对国外的研究借鉴之后开始迅速发展，专家谢俊奇提出了从生产力指标、基础功能指标、安全性指标、保护性指标、经济活力指标、社会可接受指标等系统的分析土地利用的可持续性，傅薄杰、刘彦随等人将土地利用系统分解为生态-经济-社会三个方面。戴尔埠等以驱动刘-状态-响应模型为基础用德尔菲法或层次分析法确定了各指标权重，后用权重累积法计算土地可持续利用评价值，从自然、经济、社会、技术四个方面构建了土地资源可持续利用评价指标体系，并将模型运用唐山地区1991—1999年土地可持续利用评价中。3、个人观点：虽说我国的土地利用与生态环境协调发展研究起步晚，但是其飞快发3展的进步是有目共睹的。在借鉴国外研究内容的同时也促使我国研究的不断进步，不断创新，不仅如此，我们也意识到我国的土地问题特别是土地利用变化、土地利用的生态安全等问题己经成为了土地管理的核心和焦点。能否科学、合理地解决这些矛盾，保持和维护土地生态系统乃至区域生态系统的稳定和安全，关系到我国社会经济的可持续发展，乃至于整个民族的生存与发展。二、研究思路、主要内容、观点及方法1贵州土地利用与生态环境协调发展现状1.1贵州土地利用现状分析1.2贵州生态环境现状分析2贵州土地利用与生态环境协调发展中存在的问题及对策2.1贵州生态环境主要问题2.2当前制约贵州土地利用与生态环境协调发展因素2.3结论及建议研究内容本文以可持续发展理论、系统学理论、协同学理论和生态经济学理论为基础，构建土地利用与生态环境协调发展评价体系，对贵州省土地利用与生态环境的协调发展在4空间上与时间上的协调发展进行综合研究。主要内容包括：（1）通过文献阅读，整理国内外土地利用与生态环境及二者之间协调发展的相关资料。完成文献综述，得出研究框架。（2）从土地利用与生态环境两方面构建土地利用协调发展评价指标体系。（3）运用指标体系对贵州省土地利用与生态环境协调发展进行实证研究，分析贵州省土地利用发展演变过程，选取特征年，将贵州各县作为研究单元对象，对其土地利用与生态环境协调发展程度空间差异进行分析。（4）根据贵州省土地利用与生态环境协调发展的情况，针对贵州省土地利用与生态环境的协调发展的制约因素，提出对贵州省可持续利用的建设性意见，为贵州省社会经济的持续稳定提出保障。研究方法（1）文献法通过收集、整理与本文相关的文献进行阅读，总结前人的优秀成果，对所写论文进行构思，制定理论框架（2）对比法对国内外土地利用与生态环境协调发展状况进行对比，总结两者之间的差异性，进行优势互补（3）理论与实证相结合以各种理论知识为基础，分析影响贵州土地利用与生态环境协调发展的因素，并对贵州土地利用与生态环境情况进行实证研究（4）图表法对相关的图表进行分析，突出研究对象56与研究内容相关主要参考文献及摘要[1]魏永，寿光市土地利用与生态环境协调发展研究，《西北农林科技大学》,2013，[2]贾宏俊，万荣荣等，南京市土地利用与生态环境协调发展研究，《环境科学研究》,2008,04期(4)[3]孟爱云，濮励杰，赵翠薇，土地利用规划生态环境影响区域差异研究，《环境科学研究》,2006,04期(4):125-131[4]熊康宁，贵州喀斯特地区的环境移民与可持续发展——以紫云县为例，《中国人口资源与环境》,1999,02期:64-67[5]罗景文，周国富，贵州土地利用规划的水土保持效益分析，《水土保持应用技术》,2012,05期:35-37，[6]胡伟，土地利用与生态环境协调发展评价和实证分析，《福建师范大学》,2012[7]彭玲，公路建设对土地资源的生态环境影响研究，《成都理工大学》,2006[8]刘彦随，中国经济社会发展态势与土地利用优化战略，中国土地资源战略与区域协调发展研究,2006[9]曾广，资源节约及环境友好约束下的土地利用评价及优化研究，《中南林业科技大学》,2014[10]杨金红，周玲湘，湘潭市土地利用对生态环境的影响分析，《农业环境与发展》,2008,02期(2):25-27[11]何朝凤，银正彤，郑永康，基于生态文明的贵阳市土地利用效益协调性评价研究，《贵州大学学报:自然科学版》,2014,第1期(1):126-12978进度安排序号论文各阶段名称日期备注目前进展情况学生签名：年月日是否同意该生进入论文工作阶段指导教师签名：年月日分院负责人签名：公章年月日9本科生毕业论文（设计）指导记录表指导教师姓名职称所属分院（部门）（对选题的指导意见）指导教师签名：学生签名：年月日（对开题报告、确定题目的指导意见）指导教师签名：学生签名：年月日（对论文提纲的指导意见）指导教师签名：学生签名：年月日（对初稿的指导意见）10指导教师签名：学生签名：年月日（对修改稿的指导意见）指导教师签名：学生签名：年月日（是否定稿、进入答辩以及其他指导意见）指导教师签名：学生签名：年月日（指导意见如不够填写可附页）本科生毕业论文（设计）答辩申请书11学生姓名年级、专业指导教师姓名职称论文题目申请报告（要求对本人毕业论文选题意义、研究内容、完成情况以及英语翻译作出介绍，并对自己在论文撰写过程中的表现作出自我评价，对成果的真实性作出承诺。）申请人签名：年月日本科生毕业论文（设计）指导教师评阅意见1、评阅项目（满分100分）12评分项目得分项目内涵（每项分值10分）论文选题选题反映学科前沿动态，符合本专业培养目标，选题具有一定的理论意义和现实意义，难度适宜。工作量和工作态度工作量达到本科生毕业论文（设计）的规定和开题报告的要求，完成论文的态度端正，学术作风严谨务实。文献阅读能力和阅读量文献阅读能力较强，论文撰写过程中对相关的中文、外文文献阅读量大，资料覆盖面广。文献资料应用能力对该领域的各种理论知识理解正确，运用合理，综述水平较高。具有独立查阅文献，正确翻译，合理加工、利用各种信息，获取新知识的能力。技术水平（调查研究能力和实验能力）研究、设计方案优化合理，实验方法科学；完成论文的技术路线科学合理，使用的调查和实验手段能较好的实现研究目的；技术熟练，数据精确；能独立从事调查研究，发现、解决实际问题并得出结论，较好地体现了课题的研究目标。综合应用基础理论与专业知识能力对该学科基础理论知识有很好的掌握，对学科前沿的发展动态有较全面了解,并在论文中有较好的运用。是否有创新点论文立意新颖，思路独特，反映学科前沿的理论思想。对前人的理论和观点有所突破；对社会生产实践有一定的应用价值。论文（设计）结构和逻辑性论文论点鲜明，论据确凿，论证充分，结构严谨，逻辑严密，内容体系完整。文字表达论文语言优美，文字表达准确流畅，引用文献正确合理，数据采集精确无误。论文（设计）规范要求论文（设计）遵守学术论文的具体规定，图表（图纸）、注释清晰明确，论文及设计图纸书写打印格式规范，符合要求。2、综合意见综合意见论文总体评价（用文字表述论文的主要特色、不足和建议）论文总体评分（百分制）：是否同意答辩：同意答辩□不同意答辩□指导教师签名：年月日注：请在是否同意答辩选项后面的方框中划“√”。本科生毕业论文（设计）审阅教师评阅意见13一、评阅论文信息及评阅人信息：论文题目论文作者指导教师评阅人姓名职称二、评阅项目（满分100分）评分项目分值得分项目内涵论文选题10选题反映学科前沿动态，符合本专业培养目标，选题具有一定的理论意义和现实意义，难度切实可行。文献阅读和应用15对相关的中文、外文文献阅读广泛，具有独立查阅文献，正确翻译，合理加工、利用各种信息，获取知识的能力。技术水平（调查研究能力和实验能力）15完成论文的思路清晰合理，使用的调查和实验手段能较好的实现研究的目的；技术熟练，数据精确；能独立从事调查研究，发现、解决实际问题并得出结论，较好地体现了课题的研究目标。综合应用基础理论与专业知识的能力15对该学科基础理论知识有很好的掌握，对学科前沿的发展动态有较全面的了解；并在论文中有较好的运用。论文（设计）结构和逻辑性15论文论点鲜明，论据确凿，论证充分，结构严谨，逻辑严密，内容体系完整。是否有创新点10论文立意新颖，反映学科前沿的理论思想。对前人的理论和观点有所突破；对社会发展和生产实践有一定的应用价值；文字表达10论文语言优美，文字表达准确流畅，引用文献正确合理，数据采集精确无误。论文（设计）规范要求10论文遵守学术论文的具体规定，图表（图纸）、注释清晰明确，书写打印规范，符合要求。三、综合意见综合意见论文总体评价（用文字表述论文的主要特色、不足和建议）论文总体评分（百分制）：是否同意答辩：同意答辩□不同意答辩□评阅人签名：年月日注：请在是否同意答辩选项后面的方框中划“√”。本科生毕业论文（设计）答辩记录14答辩小组成员提出的问题和学生回答内容摘要（不少于3个问题）答辩小组秘书签名：年月日答辩小组意见（要求对论文选题意义、研究内容、完成情况和答辩情况作出评价）评定成绩（百分制）：答辩小组组长签名：答辩小组成员签名：年月日本科生毕业论文（设计）成绩评定表15评定者分数所占百分比折合分数备注指导教师40%审阅教师20%答辩小组40%总评分数（百分制）答辩委员会评定等级（以优、良、中、及格、不及格确定等级）负责人签名：年月日变更（如果学院最终审定成绩与答辩委员会评定成绩不符，请在此栏中加以说明，并明确最终评定成绩。）论文指导委员会主任签名：年月日