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1人教版小学语文三年级上册第三单元复习资料全套第三单元一、生词jīnɡxīnxīwànɡyīránfēiwǔpīnmìnɡbēnpǎodǒudònɡxúnzhǎochènzhe（精心）（希望）（依然）（飞舞）（拼命）（奔跑）（抖动）(寻找)（趁着）dàjīnɡshīsèqiānhūwànhuànchuítóusànɡqìmòfánɡjìxùqīnɡliánɡwúcǎibīnfēn（大惊失色）(千呼万唤)(垂头丧气)(磨坊)(继续)(清凉)（五彩缤纷）liúyìshànziyánrèyóupiàoliánɡshijiājǐnyóuliànɡliànɡxiánláilǎbɑ(留意)(扇子)(炎热)(邮票)(粮食)(加紧)(油亮亮)（衔来）（喇叭）liánɡshuǎnɡshìzixiānzǐbōluóqìwèixiānɡtiányánɡshùfēnɡshōuyīshɑnɡ(凉爽)(柿子)(仙子)(菠萝)(气味)(香甜)(杨树)(丰收)（衣裳）lěngquècūnzhuānɡchōnɡjǐnɡxiēxīyìméilízǐyàoshi（冷却）（村庄）（憧憬）（歇息）（一枚）（梨子）（钥匙）二、多音字组词tiāo（挑水）luò（降落）shǎo（多少）bēn（奔跑、奔驰）yuè（音乐）挑落là（丢三落四）少奔乐Tiǎo（挑战）lào（落枕）shào（少年）bèn（投奔、奔头）lè（快乐）mò（磨坊）fánɡ（磨坊）shān（扇风）sāng（奔丧）jiào（睡觉）磨坊扇丧觉mó（磨刀）fānɡ（牌坊）shàn（扇子）sàng（丧失）jué（觉醒）三、辨析组词促（促进）深（深情）异（异地）逢（相逢）佳（佳节）桂（桂花）倍（倍数）捉（捉虫）探（探望）导（向导）蜂（蜜蜂）挂（挂念）洼（洼地）陪（陪同）遥（遥远）情（心情）遍（遍地）拼（拼命）峰（山峰）抖（抖动）粮（粮食）摇（摇头）晴（晴朗）扁（扁豆）并（并且）锋（锋利）蚪（蝌蚪）浪（浪花）杨（杨树）扬（飘扬）四、填空1、填填动词（做）风筝（拔）细苇（找）松果（吹）喇叭（放）风筝（衔）树枝（穿）衣裳（打开）大门（扇走）火热（邮来）清凉（抖抖）手臂（振动）翅膀（掠过）田野（送来）歌吟（撒下）叮咛2、添添修饰语（飞快）地跑（拼命）地奔跑（快活）地喊叫（不停）地转着（巨大）的木轮（金色）的海洋（红红）的枫叶（美丽）的菊花（香甜）的气味（油亮）的衣裳（告别）的歌韵（丰收）的歌吟（辽阔）的音乐厅（暖暖）的叮咛（金色）的小喇叭（五彩缤纷）的颜料（舒舒服服）地睡大觉3、填填量词一（把）钥匙一（根）细苇一（张）纸条一（个）木轮一（盒）颜料一（把）扇子一（枚）邮票一（首）歌曲一（群）大雁一（阵）秋风一（滴）汗水一（声）叮咛2五、近义词憧憬－向往依然－依旧留意－注意凉爽－凉快道别－告别叮咛－叮嘱歌吟－歌唱振动－颤动精心－细心快乐－快活温柔－温和宽阔－辽阔希望－期望飞舞－飞翔垂头丧气－无精打采五彩缤纷－五光十色拜访（拜望、访问）憨厚（忠厚、老实）神秘（神奇、奇怪）保存（储存、积存）摇晃（摇动、摇摆）机灵（机警、机智）察看（观察、视察）随即（立即、立刻）招集（召集、聚集）抵抗（抗击、抵抗）侵略（入侵、侵犯）战斗（斗争、奋战）征服（降伏、制服）、免除（免去、免掉）、屈辱（耻辱、侮辱）六、反义词炎热－寒冷严寒－酷暑温柔－粗暴加紧－放松舒服－难受沉－浮快乐－悲伤辽阔－狭窄绽开－凋谢匆匆－慢慢凉爽－闷热雪白－乌黑美丽－丑陋欢乐－痛苦大惊失色－镇定自若憨厚（狡诈）、神秘（普通）保存（销毁）机灵（迟钝）失败（成功）信心（灰心）、招集（解散）、抵抗（投降）屈辱（荣誉、荣耀）、免除（任命）七、拓展短语描写秋天的词语：层林尽染秋高气爽五谷丰登瓜果飘香秋风送爽丹桂飘香天高云淡秋雨绵绵秋霜叶红秋风习习秋草枯黄北雁南飞八、仿写、造句1、仿写：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。2、仿写：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！3、仿写：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。4、造句：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。九、课文理解《9古诗两首》1、《夜书所见》：作者：叶绍翁【南宋】萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。词语解释：1、萧萧：指风声。2、挑：捉。3、篱落：篱笆。《夜书所见》古诗意思：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。前两句写诗人的郁闷孤独之情，后两句写诗人看到的是夜深篱落一灯明，想到的是知有儿童挑促织，这一情景使诗人回忆起了自己的故乡和童年生活，于是心情转为亲切。课文说明：南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，3由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。2、《九月九日忆山东兄弟》：作者：唐（王维）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。词语解释：1、九月九日：重阳节。2、山东：华山以东，指王维的家乡。3、独：单独。4、异乡：他乡。5、逢：遇到，碰到。6、倍：加倍。遥：遥远。《九月九日忆山东兄弟》古诗意思：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。《九月九日忆山东兄弟》是一首抒发诗人思乡之的千古名唱。诗中描写了重阳节的两大风俗习惯：登高和佩戴茱萸。诗中有两句千古名句是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐朝诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。这两首古诗都抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。《10风筝》1、这篇课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。“我们”做风筝的时候心中充满了憧憬和希望、快活；放风筝的时候“我们”快活地喊丰，在田野里拼命地奔跑；线断以后，“我们”大惊失色、千呼万唤；找风筝时，“我们”都哭了、垂头丧气。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝、找风筝的次序把事情的过程交代得一清二楚。课文最后一句话意味深长：孩子们之所以这样苦苦寻找丢失的风筝，是因为在风筝的身上，寄托着他们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。2、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？（因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。）3、课文的写作顺序（做风筝、放风筝、找风筝）4、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）5、、找出课文中描写心情的有关语句（1、我们精心做着……2、我们依旧快活……3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着……4、我们都哭了……）46、找出课文中描写心情的词语（快乐精心快活大惊失色哭了垂头丧气）7、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲乐呵呵怒气冲天伤心失望……）8、词语解释：憧憬：向往。凌空：高高地在天空中或高升到天空中。大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。倏地：极快地，迅速地。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。9、第10课要掌握的词语：精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续。10、背课文40页第二自然段《11秋天的雨》1、这是一篇抒情意味很浓的散文。名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，课文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，写了秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象和深秋中各种动物、植物准备过科的情景，从整体上描绘出一个美丽、丰收、快乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。2、背诵全文3、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。4、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）5、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）6、比喻句：①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。②红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。7、本课要掌握的词语有：清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香味、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收。8、收集描写秋天的词句秋天来了，天高云淡，蔚蓝的天空中，大雁成群结队地飞往南方，它们有时排着“一”字形，有时排着“人”字形。秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火5红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊！在秋天里，大部分花已经失去了往日的风采，花瓣已经落下，而各种各样的菊花却在争奇斗艳，装点了城市，美化了环境。秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声……，秋天真好，我喜爱秋天。秋高气爽、天高云淡、红叶似火、硕果累累、五谷丰登金秋十月、春华秋实、一日三秋、金秋时节、景色宜人、层林尽染、叠翠流金大雁南飞、山河壮美、瓜果飘香、秋收冬藏、秋色宜人、一叶知秋《12听听，秋的声音》1、本课是一首现代诗。作者抓住秋天里听到的和感受到的大自然的一些声响，用诗的语言表达了作者对秋天和秋天美好景物的赞美之情。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音：落叶、昆虫、大雁、唱歌等。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。2、我会读：手臂振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆3、你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）第三单元总结：第三单元的课文描写了金秋时节的缤纷色彩：《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的。题目中的“书”是意思是写，记录。在这首诗中，作者通过描写看见的梧桐、灯、儿童、篱笆，听见的秋风、促织、风吹梧桐树叶声和感受到的寒意、郁闷、孤独、意趣，表达了他思念家乡的感情；唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中同样抒发了思念家乡思念亲人的情感，现常被引用表示在过节思念亲人的诗句是：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；《风筝》一课围绕课题主要写了做风筝、放风筝和找风筝。我知道了他们的心情分别是快乐的，大惊失色、千呼万唤和垂头丧气的。我还知道一些描写心情的词语，如兴高采烈、眉开眼笑、气急败坏、爆跳如雷、大失所望、心如刀割、心急如焚、悲痛欲绝、沮丧、愧疚、懊恼、伤心……；《秋天的雨》这一课写得可真美，作者把秋天的雨比喻成钥匙.生动地从颜色、气味、动物、植物几个方面描写了秋天的美丽景象，课文中写到了很多颜色，其中“五彩缤纷”的意思是颜色多；《听听，秋的声音》告诉我们秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，我也能仿照课6文写上几句。《语文园地三》1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。例文：《秋天的果园》。2我的发现：表示颜色的词语：黄：金黄杏黄橙黄鹅黄红：火红粉红橘红桃红绿：嫩绿翠绿碧绿墨绿蓝：宝蓝碧蓝蔚蓝湛蓝3、读读背背：天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，雨中山果落，灯下草虫鸣。4、我会填：“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地唱歌。来奔跑问/说睡着匆匆地拼命地